2022年人教版八年级政治第四单元知识点.docx

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1、2022年人教版八年级政治第四单元知识点 政治对社会生活各个方面都有重大影响和作用，这一社会现象很困难，各时代的政治学家都从不同角度和不同侧重点对它作过各种论述。下面就是我给大家带来的人教版八年级政治第四单元学问点，希望大家喜爱！ 第四单元 我们崇尚公允和正义 第九课 我们崇尚公允 1.公允体现着人们对自由的追求、对权利的敬重、对自身力气的确定。 2.什么是公允? 答：公允是在比较中产生的。一般说来，人们心目中的公允，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人担当他应分担的责任、得到他应得的利益。 3.不公允都有哪些危害呢?(公允的必要性) 答：人们在社会合

2、作交往中，假如受到不公允对待，产生不公允的感觉，就会感到冤枉、生气，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继;会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 4.公允对社会稳定和发展有哪些作用呢?(公允的重要性) 答：社会的发展离不开人的发展。有了公允，社会才能为人的发展供应同等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公允，我们才可能通过诚恳劳动，得到自己应得的东西，满意自己的合理期望，从而充分调动自身的主动性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。 5.我们社会主义国家

3、实行按劳安排的意义是什么? 答：我们社会主义国家主要实行按劳安排原则，及根据劳动贡献安排，多劳多得，少劳少得。这极大地调动了广阔人民群众的爱国热忱和建设社会主义现代化的主动性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定了基础。 6.针对社会中的不公允问题，国家应做些什么? 答：国家应从加强法制建设、规范收入安排、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公允，促进人的全面发展和社会的进步。 7.当我们受到不公允对待时，我们应当怎么做呢? 答：我们应当增加权利意识，擅长找寻解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限的公允。 8.当我们面对一些无法变更的不公允的问题时，我们应当如何理智对待

4、呢? 答：承认无可变更的事实，以平和的心态对待不公，会使我们换个角度思索问题。 当我们遇到“不公允”的事情觉得委屈、困惑时，当我们在冲突冲突中感到左右犯难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的“不公允”现象。 9.崇尚公允、主持公道，要求我们同破坏公允的行为作斗争，对受害者伸出救济之手。 10.“从瓶中逃命”的试验给我们的启示是什么?(第九课其次节讲学稿大题) 答：社会须要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。只有公允合作，人们的主动性和创建性才能得到应有的发挥，个人利益才能得到保障。只有公允合作，才能避开内耗，推动社会高效和谐地

5、运转。公允合作，必定是互惠的合作。为此，在合作中我们须要担当自己应当做的，决不能只享受利益而不付出。树立公允合作的意识，有助于我们顺当地融入社会并做出贡献。 11.思索：如何维护社会公允? 答：(1)理智面对生活中的不公允 相识到公允总是相对的，没有肯定公允。 正确对待不公允的现象。当我们受到不公允对待时，我们应当增加权利意识，擅长找寻解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限的公允; 当我们面对一些无法变更的不公允的问题时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的“不公允”现象。 (2)自觉树立公允合作的意识社会须要合作，合作是社会

6、生活正常进行的必要条件。以公允为基础的合作才是良好的合作。 为了更好地合作，我们须要担当自己的责任，决不能只享受利益而不付出。否则对他人不公允。 第十课 我们维护正义 1.望正义、维护正义，是全部和善人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 2.什么是正义的行为?什么是非正义的行为? 答：凡促进人类社会进步和发展、维护公共利益和他人正值利益的行为，都是正义的行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正值权益的行为，都是非正义的行为。 3.正义要求我们敬重人的基本权利，尤其要敬重人的生命权，公正地对待他人和自己。 4.正义制度有什么作用? 答：制度的正义性在于，它的

7、程序与规则不是为少数人制定的，而是为全部社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。假如没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公允。 5.制度的正义可以分为矫正的正义、安排的正义、程序的正义。 6.正义与公允的关系是什么呢? 答：公允和正义是一个社会文明和进步的重要标记之一。公允是正义的基础，正义不会超越公允。失去公允和正义，必将引发社会的不稳定甚至动荡。没有正义就没有公允，失去了正义，就会导致社会的失衡，而失衡的社会，确定是不稳定的社会。公允为人们供应了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调整来避开严峻的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展

8、。正义的制度赐予人们公允合作的支持和保障;当我们遇到不公允的事情时，公允的获得业须要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公允。 7.正义的重要价值(作用)是什么? 答：正义保障人民的生命和财产平安，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调整来避开严峻的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。 正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。 假如缺少正义的支撑，那么社会必定土崩瓦解。 8.正义感的详细内容有哪些? 答：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞许和崇敬之情，对正义充溢憧憬和追求，会乐于把正义的崇尚

9、之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生担心、不满、生气等心情，乃至实行行动来维护正义。 9.我们为什么要做一个有正义感的人呢? 答：我们都希望生活在一个充溢正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。有正义感、为人正直，这是做人应当具有的优良品德。正直具有无疑摧毁的人格魅力，具有不行抗拒的精神力气。一个人可以没有某种实力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。 10.如何做一个有正义感的人呢? 答：一个有正义感的人应当做到;假如非正义的事情发生在自己身上，自己能够采纳正值方式，分歧抗争;假如看到非正义的事情发生

10、在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，既是对受害者赐予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下维护正义。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更要我们去感悟，以升华道德境界;去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔跑，为国家的正义而奋斗。 11.思索：我们应当怎样自觉维护正义? 答：(1)遵守社会规则和程序 我们要养成自觉遵守各项社会制度和规则的习惯，以实际行动维护正义。 面对非正义的行为，我们不应实行消极的看法，这样会助长非正义行为的扩散，最终损害

11、的将不仅是某个人的利益。我们应主动的与非正义行为作斗争，以维护正义。 (2)做有正义感的人。一个有正义感的人应当做到;假如非正义的事情发生在自己身上，自己能够采纳正值方式，分歧抗争;假如看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，既是对受害者赐予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下维护正义。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更要我们去感悟，以升华道德境界;去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔跑，为国家的正义而奋斗。 人教版八年级政治第四单元学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页