2022年九年级中考总复习数学.docx

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1、2022年九年级中考总复习数学 初三数学的学习，是以前两年数学学习为基础的，是对已学学问的加深、拓宽、综合与持续，是初中数学学习的重点，也是中考考查的重点。下面是我为大家整理的关于九年级中考总复习数学，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1九年级中考总复习数学 重视通性通法，加强变式训练 数学学习贯穿着两条主线，即数学学问和数学思想方法.通性通法蕴含着丰富的数学思想和方法，更贴近学生的相识水平，符合常人的思维习惯，同样也有利于培育学生的数学实力.复习时，要让学生娴熟地驾驭通性通法，并敏捷应用;而对那些适用面窄，局限性大的特别技巧应予以淡化，以免减弱对通性通法的训练. 中考试卷中的新题型只

2、是考查的载体，不能将新题型的复习游离于通性通法之外，应重视“选题”和“变式训练”，通过不同的试题达到不同的功效，通过变式训练帮助学生多角度理解学问，驾驭数学学问中所蕴含的数学思想和方法，从而达到敏捷运用的目的.精选的例题、习题既要能体题通性通法，即包含基本的数学思想方法，又要有适量的“难、新、活、宽”的题目，做到难而不怪、新而不奇、活而不乱、宽而不偏. 理清网络，整体把握学问的结构体系 由于数学课程标准下的数学学问的教学是螺旋上升的，学问 相对分散，学生对所学学问的系统性驾驭不够，这就要求老师在带领学生复习时，要切实抓好基础学问的复习，重视“三基”与应用，打破章节、学科的界限，使学生学到的学问

3、形成系统，并构建合理的学问网络结构体系，提高综合应用学问的实力和迁移实力. 2中考数学怎样复习 做好专题复习，综合提高学生数学素养 理解与驾驭各种数学思想方法是形成数学技能技巧。提高数学实力的前提。初中数学教学中已经出现了不少思想。如转化的思想、函数与方程的思想、分类的思想、数形结合的思想还出现了不少方法。如配方法、换元法、图像法、解析法、反证法、列举法这些思想与方法要按要求敏捷运用。因此复习中要分层次训练，对学生进行数学思想与方法的训练可以采纳以下方法： 1实行不同的题型训练。常常变更题型。如填空题、选择题、推断题、解答题、证明题、探究题、阅读题等。并进行变式训练，增加学生训练的爱好，并且把

4、这些思想与方法渗透到每一个章节的复习中。 2适当进行一些专题训练。如函数与方程专题复习、数形结合专题复习、阅读型题专题复习等。使这一方面得到强化，加深学生的印象。使之驾驭更快、更深、更牢。 抓好例题、习题的归类，做好变式教学 在中考数学复习课的教学中。挖掘教材中的例题、习题的功能。既是大面积提高教学质量的要求，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学目的、重点和学生的实际状况，留意引导学生对相关问题进行分析、归类和总结解题规律。提高复习效率。对具有可变性的习题，多进行变式训练。使学生从多方面感知数学的方法，提高学生综合分析问题、解决问题的实力。 目前，“题海战术”的现象还普遍存在，学生成天

5、忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既加重了学生的负担，又不能使学生娴熟驾驭和运用学问，只会适得其反。事实上，很多复习题目是由同一道题目演化过来的，其思维方式和运用的学问、方法完全相同。假如不驾驭它们之间的内在联系，那么题型稍加改变，就会使学生手足无措。因此，老师在教学中应对有代表性的问题进行敏捷改变，触类旁通，以培育学生的应变实力。提高学生的解题技巧。 挖掘教材中的例题、习题功能。可以从以下几个方面人手：找寻其他解法;变更题目形式;题目的条件与结论互换;变更题目的条件;把结论进一步推广与引申;串联不同的问题;类比编题等。 3中考如何复习数学 数学思想方法 函数思想就是用运动改变的观点，

6、分析和探讨详细问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以探讨，从而使问题得到解决。方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要擅长从题目中挖掘等量关系，能够依据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。 数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，达到抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。详细来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系

7、上对问题做出回答;反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出回答，这是解决数学问题常用的一种方法。分类探讨思想是依据所探讨对象的差异，将其划分成不同的种类，分别加以探讨，从而分解冲突，化整为零，化一般为特别，变抽象为详细，然后再一一加以解决 驾驭数学思想方法 数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学实力、数学意识的桥梁，是敏捷运用数学学问、技能的关键。在解数学综合题时，尤其须要用数学思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。 在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等;常用的

8、数学思想有：转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类探讨思想。转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较简单解决的问题，从而求得原问题的解答。转化思想是一种最基本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把结构困难的方程化为结构简洁的方程。学习和驾驭转化思想有利于我们从更高的层次去揭示、把握数学学问与方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的实力 4中考数学的复习妙招 强化综合训练，提高应考实力 综合训练具有高度的概括性和可行性，既要留意整体学问面，又要兼顾每题

9、的学问面。本人长期担当毕业班的教学，对每年的中考试题都进行了分析，大型的综合题一般涉及到好几个学问点。因此，在复习过程中，尤其要留意解决如下几类综合题： 代数题运用几何学问;几何题运用代数学问;代数、几何学问交叉运用;方程与函数综合;方程与三角综合;代数、几何、三角综合;结论不确定题。综合题考查学问点多，解法敏捷，解程较长，难度大，又没有固定解题模式可循。因此，在总复习中应力求多分析、多引导、精讲解、适度练习，注意解题技能的培育，以提高学生应考实力。 深化课本例题、习题的功能 中考注意“双基”的应用，而课本的习题、例题是这些学问点应用的最好体现。所以在复习中，要进一步引导学生对课本例题、习题的

10、引申扩充，挖掘问题的内涵与外延，以提高学生分析问题和解决问题的实力。复习时老师可以从以下几方面入手加以挖掘和深化： 找寻其它解法;变更题目形式(如把选择题改为填空题或解答题);变更题目的条件或结论;对结论进一步引申;增减条件探究结论;类比编题等。 老师引导学生对有代表性的问题进行敏捷变换，逐类旁通，可以培育学生的应变实力和开放性思维，提高学生解题技能与技巧，从而提高学生的数学素养。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页