2022年三年级小学语文知识点.docx

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1、2022年三年级小学语文知识点 求学的三个条件是：多视察、多吃苦、多探讨。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些三年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 小学三年级语文学问点 修改病句： 一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应当是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱惜公物应当受到指责。”这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”这一句其次分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”

2、二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜爱一个人在安静的环境里看书。”应将“安静”改为“宁静”。 例2：“校内里矗立着一棵棵白杨树。”应将“矗立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式起先了，鲜红的五星红旗缓缓上升。”应将“鲜红”改为“艳丽”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2022年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈千手观音，接受了全国观众的好评。”应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是

3、指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现运用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都聚精会神、全神贯注地听讲。”去掉“聚精会神”或“全神贯注”。 例2：那个房间特别宽敞得很。去掉“特别”或“得很”。 例3：松树矗立在陡峭的险峰上。去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画好了。去掉“那个三条边的”。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例1：“中国少年报小主子报儿童时代等报纸，我都很喜爱。”应去掉儿童时代，或者将“报纸”改为“报刊”。 例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的名胜古迹。”应去掉“和南京

4、长江大桥”。 6、前后冲突。前后冲突是指句子中的表意不清楚、冲突。 例如： 例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”应去掉“基本上”或“全部”。 例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。 7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按肯定语法依次进行造句，而是词的依次颠倒了。 例1：“我们必需发扬和坚持刻苦学习的精神。”应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。 小学三年级语文望庐山瀑布学问点 望庐山瀑布(唐代：李白) 日照香炉生紫

5、烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 注释： 香炉：指香炉峰。 紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然彭蠡湖中望庐山：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。 遥看：从远处看。 挂：悬挂。 前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。 直：笔直。 三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。 疑：怀疑。 银河：古人指银河系构成的带状星群。 九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的层，九重天，即天空处。此句极言瀑布落差之大。 译文： 香炉峰在阳光的照耀下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。 高崖上飞腾直落的瀑

6、布似乎有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。 语文学习方法技巧 1、识字写字 识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准试验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注意引导发觉识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积累起来，就会形成比较强的独立识字实力。在将了的学习方法，依据字的不怜悯况加以敏捷运用。此后可实行自主、合作的学习方式学习。 自主识字中的学法指导 识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在

7、导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发觉学习方法。 例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很简单的猜到是“匹”字。老师既可顺势引导，“为什么你会认为是匹字，能说一说你是怎样想的吗?”依据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，依据部件或笔画的特点来编的。老师可接着出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。 老师：分析汉字的结构，依据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是识记字形的好方法，今日，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务) 合作识字中的学法指导 合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实

8、在指导小组内怎样进行有效的合作学习。 例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;依据字形编顺口溜，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，视察田字格中的这两个字，分析占格位置，探讨怎样把字写好。最终，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。 要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(老师引导学生进行小节) 三年级小学语文学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页