[读后感《音乐教育的哲学》] 教育哲学读后感.docx

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1、读后感音乐教育的哲学 教育哲学读后感 读后感音乐教化的哲学 最近读了音乐教化的哲学（推动愿景）一书，它是由美国着名的音乐教化家贝内特雷默所着，2022年8月人民音乐出版社出版发行了熊蕾翻译的中译本。这是一本系统论述美国音乐教化的音乐教化哲学专着。作者贝内特雷默是美国着名的音乐教化学家，是美国音乐教化领域中审美教化的提倡者。 过去，我虽读过一些音乐理论但没有如此深刻的感受。第一，雷默的不断进取精神。坚持自己的音乐教化理论的核心思想，不断的跟踪、消化，融会贯穿，并运用到他对音乐教化的理论探究中。其次，雷默对不同观点的包涵看法。面对音乐教化界内部外部的质疑，受到的一个又一个理认思潮的冲击和挑战，雷默

2、并不是简洁地加以确定或否定，对持与他不同观点的学者，雷默没有粗暴地指责或一味自我辩护，而是心平气和地从不同角度加以分析，将其合理和不合理的因素加以分析地展示给读者，同时提出一种求同存异的融合主义立场，主见在承认差别的基础上将不同观点的合理部分融合起来。第三，雷默对不同文化的理解和敬重。以真心去探究不同民族文化的灵魂，从内心认知国于他的理论在世界各国音乐教化界的传播。第四，雷默的严谨治学的学风。书中加入了其领域的探讨成果，如心理学、神经学。在自己深化探讨后本着融合主义的看法对其进行引述、分析而运用不同观点时，不是将这些观观点简洁化到黑就是黑，白就是白的极端状态，而是辛辛苦苦地把这些思想异同细致区

3、分出来。 另外，我读完此书后再次深刻地体会到音乐是听觉艺术，音乐观赏是以详细音乐作品为对象，通过倾听来体验音乐，从而得到审美感受的一种活动。在音乐观赏过程中，倾听无疑是最主要的方式，语言只是一种协助手段。科普兰认为：假如你要更好地理解音乐，没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。我国初中音乐课程大量支配了艺术观赏内容，教学大纲也指出音乐观赏应以倾听音乐为主。老师恰当的讲解，可以引导学生更好地去体验、理解音乐。 在书中雷默以美国国民音乐教化就中国的音乐教化也提出一些建议：志向的老师应是激励音乐以尽可能多的方式进行开放自由的探究的人，以广泛、深刻、音乐性的理解为首要目标，将技能培育作为达

4、到那个更大目标的一种必要的手段。志向的境界是供应一种音乐性的教化而不是音乐培训。 1、唱各种曲目，独唱并与他人合唱 2、用乐器演奏各种曲目，独奏并与他人合奏。 3、即兴创作表演旋律、变奏和伴奏。 4、在详细指导的范围内作曲并改编乐曲 5、读谱记谱. 6、听赏中、分析并描述音乐 7、对音乐和音乐表演进行评价 8、理解音乐和其分人文艺术与人文艺术以外的学科之间的关系。 9、理解音乐与历史和文化的关系。 对于这九个方面的内容，他向中国的音乐工作者提出两个与其它国家音乐工作者一样的问题： 1、这九方面的内容有没有和中国的音乐教化不相关的？ 2、对这九方面是否应当有所补充，以便特殊切合中国的音乐教化？

5、而所得到的答案与其它全部国家音乐工作者一样的答案没有、不用。若如此，中国的音乐教化者面临的即是如何把这一套较为宽泛的学习纳入一般音乐教化的基础之中，也就是说我们将面临着一个重大的挑战。雷默还提出全部的音乐教化者还有另一个重大挑战如何在学习并保留传统音乐和包涵外族文化的音乐之间，达到一种健康的平衡。 雷默作为美国着名音乐教化家深厚的音乐修养，也为我们探讨音乐教化供应了很好的参照。本书突现了一个前提，即音乐教化的基本性质和价值是由音乐的本质和价值确定的。雷默认为接受多视角和多种观点的合理成分是建构一种音乐教化的普遍哲学必需赐予充分思索的。这种兼容、平衡的相识以及看法，对音乐教化的理论探讨和教学实践

6、非常有益，并且很适用。信任音乐教化会在一种多维度的逻辑体系和价值观的构建中发展得越来越好。 总的来说，这是一本融实践性与探讨性为一体的，具有很强可读性的理论专着，值得一读。尤其本书强调对音乐教化中音乐自身的关注，这对我国音乐艺术教化课程改革的意义是很大的。当前我国的一般学校音乐教化中也存在着仅仅重视音乐本身之外的体验，而忽视对音乐本身的关注的问题。上个世纪90年头，我国已经有学者提出音乐教化应当走进音乐，提倡关注音乐自身，启动音乐思维，这与雷默教授在此书中所强调的观点可以说是不约而同的。 当然，音乐教化改革不行能依靠一本书的出版、或是一个观点的提出就可以完成的，这须要全部音乐教化工作者的同心协

7、力。一本书最有价值的地方，在于它能给我们某些启示。正如雷默在本书的前言中指出，我深深地希望本书对中国音乐教化工作者将会有意义、有帮助。我信任，本书大部分内容不仅适用于美国和其他任何地方的音乐教化，也适用于中国的音乐教化。假如本书哪怕只有一部分，或许有大部分，帮助中国音乐教化工作者澄清了他们和我们都同样献身于其中的那门艺术-音乐-的信仰和价值观-即他们的哲学，那我就心满足足了。 音乐教化的哲学使我特别明确地找到了在音乐教学中始终以来困惑着我的一些问题的答案，也为我今后的工作供应了坚实的理论依据，我犹如迷路的航行者突然找到了引路的灯塔。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页