A1技术支持的学情分析《Excel中公式的使用》教学设计.doc

《A1技术支持的学情分析《Excel中公式的使用》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A1技术支持的学情分析《Excel中公式的使用》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版附件2Excel中公式的使用教学设计学校名称课例名称Excel中公式的使用教师姓名学段学科高中教材版本教育科学出版社章节第一章第二节年级高一教学目标一、 知识目标：掌握利用公式进行计算的方法 二、 技能目标： 掌握公式的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 三、 情感目标：让学生亲身体验Excel强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。教学重难点重点：1、公式的使用方法。 难点： 1、公式使用时应注意的问题。 2、使用单元格地址的表示方法学情分析高一的学生动手能力和接受能力都比较强，Excel

2、的基本知识有所了解。但对于运用公式来解决实际问题就存在着一定的问题，对于细节的学习要更深层次，激发学生的学习主动性、积极性。教学方法1、任务驱动法、设提问法使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。 2、自学法、探究法、演示讲解法讨论法，让学生更快、更容易地掌握新知识。 3、归纳总结法由于知识点由提问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。教学过程1、导入 美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课开始呈现目标，引发学生思考，形成学习动机。 2、新授 公式的使用及应用：高一的

3、学生动手能力和接受能力都比较强，而Excel的公式运算比较简单，安排学生自主学习，进行探讨，这样学生就会根据的给出的提示，积极地投入到公式的运算当中去。 在Excel公式运算中首先要掌握的就是运算符及其优先顺序，其次是公式的书写格式，接下来在任务中直接通过实例进行练习。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。3、课堂练习 练习发到学生机的桌面上，让学生自主完成练习。在练习的过程中让其中一位同学给大家演示，出现问题时让同学们自己发现，并进行讲评，在此过程中，学生们也成了自己的“小老师”。如有问题本小组的小组长可以一起解决。4、小结公式使用的四步骤：选取目标单元格；键入“=”；编辑具体公式；

4、Enter完成。前提：选取单元格。关键：键入“=”。5、教学流程图教学反思在本节课中，掌握公式的使用及应用公式解决现实生活中的实际问题是本节课的知识与技能目标，学生主动探究，利用公式解决“个人所得税表”中应缴所得税时，没有注意观察数据之间关系，只是单纯的会使用公式进行计算，可以看出高一年级的学生对数据处理还是有一定的局限性，应给出更多现实生活中的实例进行练习。 虽说教无定法，但启发、互动仍然是提高教学质量的重要方法。为了实现教学目标，优化教学过程，提高课堂效率，要充分让学生去思考一些生活和学习中的一些事例，让学生在对事例的分析中去学习，引发思考，总结归纳，最终达到好的效果，同时，把素质教育落到实处。教师的讲解始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。在教师的启发引导下，学生积极参与到课堂教学中来，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获。