5.3细胞呼吸的原理和应用第二课时学案--高一上学期生物人教版必修1.docx

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1、科目生物时间10.28编号主备教师段灵梅审核教师年级高一班级608小组学生姓名课 题细胞呼吸的原理和应用第二课时学习目标1概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。2.概述无氧呼吸的过程，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3.举例说明细胞呼吸原理的应用。重、难点1概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。2.概述无氧呼吸的过程，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。学科素养通过归纳与概括,模型与建模,提高学生的科学思维。学法指导小组合作讨论法 模型建构法 小组合作讨论学习活动一有氧呼吸的过程(一)主要场所:线粒体依据线粒体的电镜照片,并阅读课本92页有氧呼吸第一段，完成下列任务：1、尝试画出线粒体

2、,并标出各部分的结构 2、线粒体具有双层膜，内膜向内腔折叠形成_，大大增加了内膜的表面积，线粒体的内膜上和_中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。(二、)阅读课本92页-93页有关内容及有氧呼吸过程图，完成下表 项目第二阶段 第二阶段 第三阶段 场所条件反应物产物能量释放反应式2、根据上述表格内容，利用教师提供教具构建有氧呼吸的概念模型（贴到白纸上）3、总结出有氧呼吸的总反应式和有氧呼吸的概念总反应式： 概念：4、分析课本93页有氧呼吸能量利用特点活动二无氧呼吸的过程（一）阅读课本94页，完成下列内容1、条件： 2、场所： 3、过程：利用教具构建无氧呼吸的概念模型4、类型及反应式类型：5有氧呼吸和无

3、氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点条件场所产物物质变化能量特点相互联系6.总结细胞呼吸概念细胞呼吸是指_在细胞内经过一系列的_，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成_的过程。 活动三、细胞呼吸原理的应用自主学习阅读课本95页思考与讨论，完成下列表格内容：应用原理提倡有氧运动因为剧烈运动时，无氧呼吸积累过多 ，使肌肉酸胀乏力及时松土透气增加根细胞的 ，产生更多能量，促进无机盐吸收预防破伤风破伤风芽孢杆菌只能进行 ，皮肤破损较深或被锈钉扎伤后，病菌就容易大量繁殖，需及时到医院治疗生产各种酒利用麦芽、粮食和酵母菌等，在控制 的情况下生产各种酒用“创可贴”、透气消毒纱布包扎伤口为伤口创造 环境

4、，避免厌氧菌繁殖，有利于伤口愈合储藏水果、粮食往往通过降低 、降低 含量等措施来减弱其呼吸作用，以延长保质期课堂达标检测1如图是生物体内可能发生的生理过程，下列说法正确的是()A人体在剧烈运动时，只能发生过程B某些生物体既能进行过程，也能进行过程 C产生相同能量时，过程消耗的葡萄糖的量高于或过程 D过程只能发生在某些植物体内2有氧呼吸全过程的物质变化可分为三个阶段：C6H12O6丙酮酸H；丙酮酸H2OCO2H；HO2H2O，下列与此相关的叙述中正确的是()A有氧呼吸与无氧呼吸都能发生两个阶段B若用18O标记O2，一段时间后，在最终的产物中只有H2O中能找到18OC第阶段反应所需要的H都来自于丙

5、酮酸D叶肉细胞中第阶段的反应发生在生物膜上3细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛，以下分析错误的是()A选用透气性好的“创可贴”，是为保证人体细胞的有氧呼吸B要及时为板结的土壤松土透气，以保证根细胞的正常呼吸C稻田需要定期排水晒田，避免酒精在水稻根部大量积累而产生毒害作用D慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，使细胞获得较多能量4图甲为不完整的呼吸作用示意图，图乙为线粒体结构模式图。请据图回答下列问题：(1)图甲中X代表的物质是_，E代表的物质可能是_。(2)图甲中有氧呼吸的途径是_，其中产生能量最多的是_阶段(填字母)。(3)图甲中C、D阶段发生的场所依次对应图乙中的_(填序号)。(4)A阶段与E物质产生阶段的反应属于_，写出有关的反应式_。(5)叶绿体中产生的氧气进入到相邻细胞中被利用的过程中，氧气分子通过的生物膜共有_层，通过这些膜的方式是_。学习小结学习反思：学科网（北京）股份有限公司