2022年范文范本教育心理学(函授)课后练习.doc

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1、2022年范文范本教育心理学(函授)课后练习YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版期末考试一、单项选择题1.教育管理心理学以（）为主要内容。A.学校管理心理B.社会管理心理C.教职工心理D.领导集体心理【正确答案】A【答案解析】教育管理心理学以学校管理心理为主要内容。参见教材P38。2.学校是专门进行教育活动的组织，（）是学校的本质属性。A.组织性B.公益性C.教育性D.盈利性【正确答案】C【答案解析】学校是专门进行教育活动的组织，教育性是学校的本质属性。参见教材P40。3.研究者以感官或辅以录音、录像、摄影等现代技术手段有目的、有计划地对教育管理情境下研究对象的心理变化和行为反应进

2、行全面、深入、细致的观察并进行系统记录，从而揭示教育管理活动中人的心理活动规律的方法是（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法【正确答案】A【答案解析】观察法是指研究者以感官或辅以录音、录像、摄影等现代技术手段有目的、有计划地对教育管理情境下研究对象的心理变化和行为反应进行全面、深入、细致的观察并进行系统记录，从而揭示教育管理活动中人的心理活动规律的方法。参见教材P43。4.调查者根据预先设计好的，具有固定结构的访谈提纲进行提问，并且控制和引导整个访谈过程的方向和节奏，这种方法指的是（）。A.结构化访谈法B.无结构话访谈C.半结构化访谈D.开放式访谈【正确答案】A【答案解析】结构化访谈又

3、称为标准化访谈。一般是调查者根据预先设计好的，具有固定结构的访谈提纲进行提问，并且控制和引导整个访谈过程的方向和节奏。参见教材P47。5.运用访谈、观察、追因、实物分析等多种方法对资料进行分析体现的是个案研究法的（）特征。A.研究对象的个别性B.研究过程的深入性C.研究成果的综合性D.研究结论的主观性【正确答案】C【答案解析】综合性则更多地体现在要运用访谈、观察、追因、实物分析等多种方法对资料进行分析。参见教材P49。6.19世纪末20世纪初，美国出现了进步主义教育运动，主要代表人物是（）。A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.泰勒【正确答案】C【答案解析】19世纪末20世纪初，美国出现了进步主义教育

4、运动，主要代表人物是美国的哲学家、心理学家、教育家杜威。参见教材P56。7.“科学管理之父”指的是（）。A.亨利法约尔B.弗雷徳里克泰勒C.杜威D.梅伊曼【正确答案】B【答案解析】“科学管理之父”是弗雷徳里克泰勒。参见教材P58。8.精神分析论的代表人物是（）。A.韦特海默B.詹姆斯C.华生D.弗洛伊德【正确答案】D【答案解析】精神分析论代表人物是奥地利精神病医生弗洛伊德。参见教材P64。9.性善论以儒家学派的（）为代表，他认为人性本来就是善的。A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子【正确答案】B【答案解析】性善论以儒家学派的孟子为代表，他认为人性本来就是善的。参见教材P68。10.起源于享乐主义哲

5、学和亚当斯密关于劳动交换的经济理论的假设是（）。A.“经济人”假设B.“社会人”假设C.“自我实现人”假设D.“复杂人”假设【正确答案】A【答案解析】“经济人”直译为理性经济人，也有人译为实利人或唯利人。这种假设起源于享乐主义哲学和亚当斯密关于劳动交换的经济理论，他认为人的行为动机源于经济诱因，在于追求自身的最大利益。参见教材P70-71。11.朴素归因理论是（）提出的。A.海德B.维纳C.琼斯D.凯利【正确答案】A【答案解析】1958年，海德在他的著作人际关系心理学中从通俗心理学的角度提出了归因理论。参见教材P82。12.一个顺利通过了英语考试并取得了高分的学生，在分析原因时，一些特定的信息

6、可以为这一归因提供线索，别的学生在操场玩的时候，他在教室里背单词等信息提示我们他成绩好的原因是因为他刻苦努力，这是从（）进行归因的。A.情景特征B.社会常模信息C.行为线索D.过去的成败经历【正确答案】C【答案解析】行为线索是指在寻找自己或他人行为的原因时，归因者可以从环境中发现一些相关的信息，这些信息常被用来作为归因的重要线索。参见教材P86。13.下列不属于维纳的归因理论维度的是（）。A.内外因B.可控性C.稳定性D.规律性【正确答案】D【答案解析】根据维纳的归因理论，归因的三个维度包括内外因、可控性和稳定性。参见教材P88。14.在影响自我效能感形成的因素中，（）对自我效能感的影响最大。

7、A.个人情感B.个体自身的成败经验C.外部机遇D.个体的自我能力【正确答案】B【答案解析】在影响自我效能感形成的因素中，个体自身的成败经验对自我效能感的影响最大。参见教材P94。15.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念是由最早提出来的（）。A.杜威B.泰勒C.班杜拉D.海德【正确答案】C【答案解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念是由班杜拉最早提出来的。参见教材P104。16.人的需要多种多样，自然需要和社会需要是从（）角度分类的。A.需要的起源B.需要的对象C.需要的迫切程度D.需要的范围【正确答案】A【答案解析】

8、按照需要的起源，可以分为自然需要和社会需要。参见教材P117。17.将动机分为主导动机和辅助动机是从（）角度划分的。A.动机的来源B.动机的作用C.动机的性质D.动机行为与目标的远近关系【正确答案】B【答案解析】根据动机的作用不同，可将动机分为主导动机和辅助动机。参见教材P122。18.马斯洛的“需要层次论”属于（）。A.内容型激励理论B.过程型激励理论C.行为改造型激励理论D.目标型激励理论【正确答案】A【答案解析】内容型激励理论是指针对激励的原因与引起激励作用的因素的具体内容进行研究的理论。主要包括马斯洛的“需要层次论”、赫茨伯格的“双因素论”和麦克莱兰的“成就需要激励理论”等。参见教材P

9、129。19.俞国良教授认为教师心理健康应具有五条标准，在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造体现的是（）。A.对教师角色的自我认同B.有良好、和谐的人际关系C.正确地了解自我、体验自我和控制自我D.具有教育独创性【正确答案】D【答案解析】具有教育独创性指的是在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。能根据学生的生理、心理和社会性特点富有创造性地理解教材，选择教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等。参见教材P142。20.把自己遇到的一切困难都归咎于命运和别人的错误，把社会和外界对自己不利的条件都看作是不应该的，这种异常行为指的是（）。A.适应不良B.人格障碍C.心身疾病D.神经症

10、【正确答案】B【答案解析】把自己遇到的一切困难都归咎于命运和别人的错误，把社会和外界对自己不利的条件都看作是不应该的，这种异常行为是人格障碍的特征之一。参见教材P147。21.群体成熟的重要心理标志指的是（）。A.群体交流B.群体意识C.群体规范D.群体结构【正确答案】B【答案解析】群体意识包括教育群体成员的参与意识和归属感，是群体成熟的重要心理标志。参见教材P162。22.下列关于群动力学的基本观点属于费斯汀格的是（）。A.人的心理现象具有空间的属性B.人们与他人亲和是为了确认自身的观点、态度和信念C.人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果D.任何一种情绪的产生，都

11、是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界刺激的认识过程三者相互作用的结果【正确答案】B【答案解析】费斯汀格的社会比较理论认为，人们与他人亲和是为了确认自身的观点、态度和信念。参见教材P165。23.在教育管理中，模仿的运用主要是正面榜样的树立。下列不属于正面榜样的是（）。A.社会先进榜样B.群体内部的先进榜样C.领导者榜样D.个人英雄榜样【正确答案】D【答案解析】在教育管理中，模仿的运用主要是正面榜样的树立。正面榜样可以有社会先进榜样、群体内部的先进榜样和领导者榜样三种。参见教材P173。24.结构松散、凝聚力不大、人际关系淡漠、群体归属感和参与感不强属于（）的特点。A.教学群体心理B.服务群

12、体心理C.参与群体心理D.管理群体心理【正确答案】A【答案解析】教学群体的心理特点是结构松散、凝聚力不大、人际关系淡漠、群体归属感和参与感不强。参见教材P177。25.非正式教育群体是在正式群体或组织不能满足成员需要的情况下产生的，这体现的是非正式教育群体对成员个体的（）A.补偿作用B.同化作用C.控制作用D.激励作用【正确答案】A【答案解析】补偿作用：非正式教育群体是在正式群体或组织不能满足成员需要的情况下产生的。参见教材P180。26.教育管理心理学的研究对象是（）。A.学校领导和被领导的关系及规律B.教育管理活动中人的一切行为及规律C.教育管理活动中人与物关系及规律D.教育管理活动中人的

13、心理现象及规律【正确答案】D【答案解析】教育管理心理学的研究对象是教育管理活动中人的心理现象及其规律。参见教材P35。27. “教育者是知识劳动者，他们的生涯包含了知识的获取、知识的管理以及知识向下一代的传递”是（）提出的。A.亨利法约尔B.马克斯韦伯C.彼得德鲁克D.马克汉森【正确答案】C【答案解析】彼得德鲁克，曾指出，教育者是知识劳动者，他们的生涯包含了知识的获取、知识的管理以及知识向下一代的传递。参见教材P37。28.影响教育管理的成败，为教育管理诸活动核心的是（）。A.人的心理和行为B.人的生理和行为C.人的时间安排D.学校财务的多少【正确答案】A【答案解析】人的心理和行为对教育管理的

14、成败具有重大影响。因而教育管理的核心仍是处理人与人的关系，或者说是对人的管理。参见教材P36。29.教育管理心理学的主要内容是（）。A.教职工心理现象和规律B.学校管理C.领导者的心理现象及规律D.教育组织的心理现象及规律【正确答案】B【答案解析】教育管理心理学以学校管理心理为主要内容。参见教材P38。30.学校的本质属性是（）。A.教育性B.开放性C.免费性D.公开性【正确答案】A【答案解析】学校是专门进行教育活动的组织，教育性是学校的本质属性。参见教材P40。31.教育管理心理学研究的基本任务是探讨教育管理活动中（）。A.不同角色人们的心理现象及其规律B.教育者和被教育者的心理现象及其规律

15、C.领导者和被领导者的心理现象及其规律D.管理者和被管理者的心理现象及其规律【正确答案】A【答案解析】教育管理心理学研究的基本任务，就是探讨教育管理活动中不同角色个体、群体及组织的心理现象及其规律，为提高教育管理水平提供心理学依据。参见教材P40。32.自然观察是在（）的条件下观察他人的行为。A.随意B.完全自然真实C.限定条件D.特定条件【正确答案】B【答案解析】自然观察是在完全自然真实的条件下观察他人的行为。参见教材P43。33.研究者有目的、有计划地严格控制或人为创设一定的条件及情境来引起某种心理活动行为表现，从而对教育现象进行研究以得出某种因果性联系的一种方法指的是（）A.实验法B.探

16、究法C.观察法D.调查法【正确答案】A【答案解析】实验法是研究者有目的、有计划地严格控制或人为创设一定的条件及情境来引起某种心理活动或行为表现，从而对教育现象进行研究以得出某种因果性联系的一种方法。参见教材P45。34.在严格控制条件的实验室内进行心理活动规律研究的方法指的是（）。A.参与实验法B.非参与实验法C.实验室实验法D.自然实验法【正确答案】C【答案解析】实验室实验法是指在严格控制条件的实验室内进行心理活动规律研究的方法。参见教材P45。35.教育管理心理学研究中搜集各种客观事实和研究材料的基本途径是（）。A.参与实验法B.非参与实验法C.观察法D.调查法【正确答案】C【答案解析】观

17、察法是教育管理心理学研究中搜集各种客观事实和研究材料的基本途径。参见教材P45。36.下列关于实验法的叙述不正确的是（）。A.在运用自然实验法时，通常要进行比较，以显示实验条件的作用B.实验结果往往会受被试情绪、态度变化的影响C.自然实验法更为广泛地用于教育管理心理学的大量课题D.经典的罗森塔尔期望效应实验属于实验室实验法【正确答案】D【答案解析】自然实验法是指在适当控制某些条件的实际工作场所或日常管理情境中进行心理活动规律研究的方法。如经典的罗森塔尔期望效应实验。参见教材P45。37.实验法和其他研究方法相比最主要的优点是（）。A.研究者获得更多主动性B.对条件的控制性C.经济高效D.实验结

18、果可反复验证，提高了研究结果的精确度【正确答案】B【答案解析】自然实验法是指在适当控制某些条件的实际工作场所或日常管理情境中进行心理活动规律研究的方法。如经典的罗森塔尔期望效应实验。参见教材P45。38.我最喜欢的奖励方式是_。晋升、上光荣榜、奖金、海外进修、休假、旅游。在上述题中属于（）问卷形式。A.是非式B.选择式C.填空式D.等级排列式【正确答案】D【答案解析】等级排列式列出可供选择的多种答案，要求被试按自己认为的重要程度予以排列。参见教材P47。39.下列关于问卷法的叙述不正确的是（）。A.问卷可匿名获取B.编制题目时要注意排列方式C.可以直接将所得结果与被试的实际行为进行比较D.问卷

19、收回后，要运用统计学方法，对数据进行处理【正确答案】C【答案解析】问卷法的缺点是难以对所得材料进行定性分析，不能直接将所得结果与被试的实际行为进行比较。参见教材P47。40.调查者通过面对面的口头谈话或提问题的方式，直接了解教育工作者行为状态和潜在心理机制的方法指的是（）。A.信息法B.谈话法C.访谈法D.分析法【正确答案】C【答案解析】访谈法是调查者通过面对面的口头谈话或提问题的方式，直接了解教育工作者行为状态和潜在心理机制的一种方法。参见教材P47。41.下列叙述正确的是（）。A.问卷法的优点是需要较长时间来获取广泛的材料B.问卷法难以对所得材料进行定性分析C.访谈法具有较高的可靠性和真实

20、性D.问卷法的效度不及访谈法【正确答案】B【答案解析】问卷法的优点是可在短时间内获取广泛的材料，并能够进行定量分析；缺点是难以对所得材料进行定性分析，不能直接将所得结果与被试的实际行为进行比较。参见教材P47。42.调查者会预先拟定一个大致的访谈提纲，然后再结合自己的经验和访谈具体情境向被访谈者提出问题，这种方法是（）。A.标准化访谈B.开放式访谈C.无结构化访谈D.半结构化访谈【正确答案】D【答案解析】半结构化访谈在控制程度上兼具结构化访谈与无结构化访谈的特征。调查者会预先拟定一个大致的访谈提纲，然后再结合自己的经验和访谈具体情境向被访谈者提出问题。参见教材P47。43.下列关于测验法的叙述

21、不正确的是（）。A.量表是心理测验常用的研究工具B.所谓信度指的是测量的可靠性C.所谓效度指的是测量工具本身的有效性D.和问卷法相比，测验法使用的量表少点专业【正确答案】D【答案解析】和问卷法相比，测验法使用的量表更为专业。参见教材P48。44.在教育管理真实情境下，对某一典型的个体、群体或组织进行长期的全面深入研究，以探求其心理和行为发展变化全程的研究方法指的是（）。A.个案研究法B.调查研究法C.教育叙事D.行动研究法【正确答案】A【答案解析】个案研究法也称作案例研究法，是在教育管理真实情境下，对某一典型的个体、群体或组织进行长期的全面深入研究，以探求其心理和行为发展变化全程的研究方法。参

22、见教材P48。45.个案研究法的研究对象是（）。A.任何人B.个别特殊的组织C.普通个人D.普通群体【正确答案】B【答案解析】个案研究法的研究对象是个别特殊的人、群体、组织。参见教材P49。46.个案研究法要对选取的个案进行（）研究。A.多方位、多深度、多层面B.多空间、多维度、多层面C.多方位、多维度、多角度D.多方位、多维度、多层面【正确答案】D【答案解析】为使研究更具代表性，个案研究法要对选取的个案进行多方位、多维度、多层面的深入研究。参见教材P49。47.主要叙述和描绘那些值得分析的教育事件、方案、计划、章程和制度的是（）。A.理论验证型B.图画描绘型C.评价型D.叙事型【正确答案】B

23、【答案解析】故事讲述图画描绘型，主要是叙述和描绘那些值得分析的教育事件、方案、计划、章程和制度。参见教材P49。48.对于教学行为的管理和控制的研究适用（）。A.个案研究法B.调查研究法C.行动研究法D.测验研究法【正确答案】C【答案解析】适用于中小规模教育管理实际问题研究与改革，如教学行为的管理和控制、教育组织行政工作效率、教师工作态度等方向的研究。参见教材P50。49.行动研究的首要目标是（）。A.发现问题，解决问题B.提高行动质量，改进实际工作C.为教育决策提供信息D.为教师和教育管理人员解决问题【正确答案】B【答案解析】行动研究是以提高行动质量，改进实际工作为首要目标的。参见教材P50

24、。50.下列关于行为研究的叙述不正确的是（）。A.适用大规模教育管理实际问题研究与改革B.强调研究过程与行动过程的结合C.研究周期短D.取样缺乏代表性，限定了成果的推广【正确答案】B【答案解析】行动研究法适用于中小规模教育管理实际问题研究与改革，如教学行为的管理和控制、教育组织行政工作效率、教师工作态度等方向的研究。参见教材P50。51.提出“教育不是生活的准备，教育本身就是生活”的是（）。A.斯宾塞B.杜威C.勒图尔诺D.沛西能【正确答案】B【答案解析】斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而杜威则认为教育不是生活的准备，教育本身就是生活。参见教材P54。52.被称为古希腊“三杰”的是（）。A.

25、苏格拉底、亚里士多德和赫尔巴特B.苏格拉底、柏拉图和赫尔巴特C.苏格拉底、柏拉图和亚里士多德D.亚里士多德、柏拉图和赫尔巴特【正确答案】C【答案解析】苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被称为古希腊“三杰”，他们不仅是西方著名的哲学家，也是著名的教育思想家。参见教材P55。53.苏格拉底的（）成为西方教育史上启发式教学的重要渊源。A.问答法B.讨论法C.教学法D.任务驱动法【正确答案】A【答案解析】苏格拉底的问答法成为西方教育史上启发式教学的重要渊源。参见教材P55。54.近代教育学的第一个代表性著作是（）。A.理想国B.政治学C.大教学论D.教育学【正确答案】C【答案解析】夸美纽斯的大教学论是近代教

26、育学的第一个代表性著作。参见教材P55。55.第一个将教育学与心理学结合起来，从而建立起科学化的教育学体系的教育家是（）。A.苏格拉底B.亚里士多德C.赫尔巴特D.夸美纽斯【正确答案】C【答案解析】赫尔巴特是第一个将教育学与心理学结合起来，从而建立起科学化的教育学体系的教育家。参见教材P56。56.教育学的产生与发展中，不同形态的教育学开始出现，不同流派的教育理论共同存在与发展指的是（）。A.教育学的萌芽B.教育学的形成C.教育学的分化D.教育学的多元化发展【正确答案】D【答案解析】教育学的多元化发展是指不同形态的教育学开始出现，不同流派的教育理论共同存在与发展。参见教材P56。57.从实用主

27、义认识论出发，反对传统的以学科教材为中心和脱离现实生活的教育，主张学生在实际生活中学习的教育家是（）。A.杜威B.梅伊曼C.拉伊D.赫尔巴特【正确答案】A【答案解析】杜威从实用主义认识论出发，反对传统的以学科教材为中心和脱离现实生活的教育，主张学生在实际生活中学习。参见教材P56。58.政治经济制度对教育的决定作用是多方面的，但不包括（）。A.政治经济制度的性质决定教育的社会性质B.政治经济制度决定教育的宗旨和目的C.政治经济制度决定教育的管理体制D.政治经济制度决定受教育的对象【正确答案】D【答案解析】政治经济制度对教育的决定作用是多方面的，政治经济制度的性质决定教育的社会性质，政治经济制度

28、决定教育的宗旨和目的、受教育的权利和机会、教育的管理体制、教育结构，即教育是一定社会政治经济的反映，同时又给予它们影响和作用。参见教材P57。59.“科学管理之父”（）认为管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干。A.亨利法约尔B.弗雷徳里克泰勒C.韦伯D.梅奥【正确答案】B【答案解析】“科学管理之父”弗雷徳里克泰勒认为管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干。参见教材P58。60.下列关于管理的叙述错误的是（）。A.“现代经营管理之父”亨利法约尔认为管理是所有的人类组织都有的一种活动B.亨利法约尔认为控制，就是注意是否一切都按已制定的规章和下达的命令进行C.弗

29、雷徳里克泰勒认为管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干D.弗雷徳里克泰勒认为计划，就是上级使其下属人员发挥作用【正确答案】D【答案解析】“现代经营管理之父”亨利法约尔认为管理是所有的人类组织都有的一种活动，是实行计划、组织、指挥、协调和控制的基本过程。计划，就是上级使其下属人员发挥作用；协调，就是连接、联合、调和所有的活动及力量；控制，就是注意是否一切都按已制定的规章和下达的命令进行。弗雷徳里克泰勒认为管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干参见教材P58。61.管理学从本质上给管理所下的定义是（）。A.管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干

30、B.管理是所有的人类组织都有的一种活动，是实行计划、组织、指挥、协调和控制的基本过程C.管理就是由一个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动D.管理是指在特定的环境条件下，以人为中心通过计划、组织、指挥、协调、控制及创新等手段，对组织所拥有的人力、物力、财力、信息等资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制，以期高效地达到既定组织目标的过程【正确答案】C【答案解析】管理学从本质上给管理所下的定义是：管理就是由一个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。参见教材P58。62.1911年，美国学者泰勒的（）一书的公

31、开发表是管理学独立成为一门科学的标志。A.工业文明的人性问题B.管理者的任务C.科学管理原理D.工业管理和一般管理【正确答案】C【答案解析】1911年，美国学者泰勒的科学管理原理一书的公开发表是管理学独立成为一门科学的标志。参见教材P58。63.古典管理理论形成于（）。A.18世纪末到19世纪初B.19世纪末到20世纪初C.20世纪10年代D.20世纪20年代【正确答案】B【答案解析】古典管理理论是19世纪末到20世纪初形成的。参见教材P58。64.提出管理就是决策，决策贯穿于管理的全过程的学者是（）。A.西蒙B.泰勒C.梅奥D.韦伯【正确答案】A【答案解析】西蒙认为，决策贯穿于管理的全过程，

32、管理就是决策。参见教材P60。65.通过内省（即被试对自己经验的观察和描述）去了解在不同的刺激情境下各种元素的结构是（）研究的目的。A.行为主义心理学B.人本主义心理学C.构造主义心理学D.认知心理学【正确答案】C【答案解析】构造主义认为，心理学研究的目的在于通过内省（即被试对自己经验的观察和描述）去了解在不同的刺激情境下各种元素的结构。参见教材P63。66.下列不属于机能主义心理学代表人物的是（）。A.詹姆斯B.杜威C.安吉尔D.铁钦纳【正确答案】D【答案解析】机能主义心理学代表人物是美国心理学家詹姆斯、杜威和安吉尔。构造主义心理学代表人物是冯特和他的学生铁钦纳。参见教材P63。67.下列心

33、理学中被称为“非学院派的心理学”的是（）。A.精神分析论B.人本主义心理学C.格式塔心理学D.技能主义心理学【正确答案】A【答案解析】精神分析论有时也被称为“非学院派的心理学”。参见教材P64。68.下列关于人本主义心理学叙述正确的是（）。A.被称为当代心理学中的“第三势力”B.用实验法研究人的内部心理过程C.认为“整体大于部分之和”，整体先于部分而存在D.把对动物研究得到的结果用来解释人的行为【正确答案】A【答案解析】人本主义心理学被称为当代心理学中的“第三势力”，因为它既反对行为主义，又反对精神分析，主张心理学应以正常人为研究对象，应研究人不同于动物的一些复杂经验。选项B是认知心理学的观点

34、，选项C是格式塔心理学的观点，选项D是行为主义的观点。参见教材P64。69.下列关于心理学与教育管理心理学的叙述不正确的是（）。A.普通心理学是研究心理现象产生和发展最一般规律的科学B.普通心理学的认识规律就是教育管理心理学的认识基础C.教育管理心理学必须以普通心理学对意志的研究成果为基础D.研究教育管理心理学可以不必重视教育管理中的情感基础【正确答案】D【答案解析】研究教育管理心理学必须重视教育管理中的情感基础。参见教材P64-65。70.指出工作合理化应注重人和工作适应问题的研究的是（）。A.闵斯特伯格B.莉莲吉尔布雷斯C.弗洛伊德D.梅奥【正确答案】B【答案解析】莉莲吉尔布雷斯出版了一本

35、以管理心理学命名的书，指出工作合理化应注重人和工作适应问题的研究。参见教材P66。71.第一次把工业中人与人的关系问题提到首位的书是（）。A.心理学与工业效率B.管理心理学C.工业文明中人的问题D.生理心理学纲要【正确答案】C【答案解析】1933年梅奥出版了工业文明中人的问题一书，第一次把工业中人与人的关系问题提到首位，人们把这个学派称为人群关系学派。参见教材P66。72.教育管理心理学研究的核心是（）。A.调动人的积极性、创造性B.调动教育工作者的积极性、创造性C.调动受教育者的积极性、创造性D.调动教育管理者的积极性、创造性【正确答案】B【答案解析】教育管理心理学的研究对象是教育工作者，研

36、究的核心问题是调动教育工作者的积极性、创造性。参见教材P67。73.我国古代思想家已经认识到管理事物的核心在于掌握（）。A.人B.君C.欲D.物【正确答案】A【答案解析】我国古代思想家已经认识到管理事物的核心在于掌握人，也就是调节人与人之间的关系，管理人的行为，引导人的心理反应，以实现管理的目的。参见教材P68。74.孟子在（）提出“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”。A.孟子尽心B.孟子告子上C.孟子公孙丑下D.孟子离娄上【正确答案】B【答案解析】孟子的人性观体现在孟子告子上篇中，他认为“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”参见教材P69。75.孟子指出管理

37、首先要实行仁政，而仁政之根本在于（）。A.“以德服人”B.“爱仁”C.“养性”D.“养心”【正确答案】D【答案解析】孟子指出管理首先要实行仁政，而仁政之根本在于“养心”。参见教材P69。76.提出“若夫目好色，耳好声，口好味，心好利，骨体肤理好愉逸，是皆生于人之情性者也”的是（）。A.荀子B.老子C.孟子D.孔子【正确答案】A【答案解析】荀子主张性恶，他认为：“若夫目好色，耳好声，口好味，心好利，骨体肤理好愉逸，是皆生于人之情性者也。”参见教材P70。77.荀子主张性恶，实质上是指（）。A.人的天性B.人的基本需要C.人的食色喜怒D.人的品行【正确答案】B【答案解析】荀子主张性恶，实质上是指人

38、的基本需要。参见教材P70。78.根据X理论的假设，管理者的职责和相应的管理方式叙述不正确的是（）。A.管理人员的主要职能是计划、组织、经营、指引和监督B.“个人需要”重于“组织的要求”C.激励员工生产积极性主要依赖金钱和物质奖励D.组织必须采取集权化和等级化的管理结构【正确答案】B【答案解析】选项B错误，应该是“组织的要求”重于“个人需要”。由X理论推论出来的一项组织基本原则为“阶梯原则”，即透过权威的运用，执行督导与控制，也就是说组织必须采取集权化和等级化的管理结构。参见教材P71。79.认为“人们在工作中得到的物质利益，对于调动人们的生产积极性只有次要的意义，人们还有社会性需求，人际关系

39、对于社会行为有重要的影响，良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定性因素”的是（）假设。A.“社会人”B.“经济人”C.“复杂人”D.“文化人”【正确答案】A【答案解析】社会人假设认为，人们在工作中得到的物质利益，对于调动人们的生产积极性只有次要的意义，人们还有社会性需求，人际关系对于社会行为有重要的影响，良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定性因素。参见教材P71。80.社会人假设突出了（）对个人行为的影响。A.金钱B.物质奖励C.人际关系D.基本需求【正确答案】C【答案解析】社会人假设突出了人际关系对个人行为的影响。参见教材P72。81.下列关于社会人假设的主要观点叙述错误的是（）。A.

40、人受到的最主要的激励是来源于人的全部社会需要的满足B.人们从工作的社会关系中去寻找乐趣和意义C.人在所处群体的社会力量中所受的影响，比管理中的激励和控制对他的影响更大D.人们的工作效率一般不会改变【正确答案】D【答案解析】选项D错误，人们的工作效率，随着上级能满足他们社会需求的程度而改变。参见教材P72。82.由Y理论推论出的一项组织的基本原则称为（），即创造一种环境，以使组织中的成员在该环境下，既能达成各成员本身的个人目标，又要努力促成组织的成功。A.协变原则B.融合原则C.归因原则D.辅助原则【正确答案】B【答案解析】由Y理论推论出的一项组织的基本原则称为“融合原则”，即创造一种环境，以使

41、组织中的成员在该环境下，既能达成各成员本身的个人目标，又要努力促成组织的成功。参见教材P74。83.“人的个性因人而异，即使是同一个人，在不同年龄、不同时间、不同地点都会有不同的表现”是（）的观点。A.“复杂人”假设B.“社会人”假设C.“文化人”假设D.“经济人”假设【正确答案】A【答案解析】“复杂人”假设是20世纪60年代末、70年代初由埃德加沙因提出来的。该理论认为，人的个性因人而异，即使是同一个人，在不同年龄、不同时间、不同地点都会有不同的表现。参见教材P74。84.以下属于“复杂人”假设的观点是（）。A.多数人不愿担负任何责任，心甘情愿受别人指导B.人们从工作的社会关系中去寻找乐趣和

42、意义C.人们投身于组织的目标在很大程度上是为了获得成就感D.人是否愿意为组织目标做出贡献，决定于其自身需求状况以及与组织之间的关系【正确答案】D【答案解析】选项A是X理论的观点。选项B是社会人假设的关系。选项C是Y理论的观点。选项D属于超Y理论，其是根据“复杂人”假设所提出的一种新的管理理论。参见教材P74。85.“人是否愿意为组织目标做出贡献，决定于其自身需求状况及与组织间的相互关系”是（）的观点。A.X理论B.Y理论C.超Y理论D.Z理论【正确答案】C【答案解析】超Y理论的主要观点之一是人是否愿意为组织目标做出贡献，决定于其自身需求状况及与组织间的相互关系。参见教材P75。86.“人的本质

43、并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，这是（）开始展开的核心判断。A.“社会人”假设B.“复杂人”假设C.“文化人”假设D.马克思主义的人性假设理论【正确答案】D【答案解析】“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这是马克思主义的人性假设理论开始展开的核心判断。参见教材P77。87.人最根本的特征是（）。A.人的自然属性B.人的社会属性C.人的意识属性D.人的功能属性【正确答案】B【答案解析】我们绝不能离开社会生产力的发展和社会关系去研究人的本质，必须把人的社会属性作为人最根本的特征。参见教材P77。88.个体对自己或他人行为的原因进行解释和推测就是（）。A.归因B.观察C.动机D.归纳【正确答案】A【答案解析】归因是指人们从可能导致行为发生的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程，是个体对自己或他人行为的原因进行解释和推测。参见教材P82。89.成就归因理论是（）提出的。A.维纳B.海德C.凯利D.阿特金森【正确答案】A【答案解析】维纳在海德归因理论及阿特金森的成就动机理论基础上，提出了成就归因理论。参见教材P83。90.根据维纳的成就归因理论，原因能否受行动者主观意志的控制，即当事人自认影响其成败的因素，在性质上能否由个人意愿所决定指的是（）。