大规模的海水运动教案--高中地理人教版必修一.docx

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1、大规模的海水运动世界海洋表层洋流的分布【课标要求】运用地图归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。【学科素养】区域认知：认识不同海区洋流的分布特征。人地协调观：理解洋流对人类活动的影响，认识地理环境对人类活动的影响。地理实践力：绘制大洋环流模式图或某海区洋流示意图。综合思维：说明不同海域洋流形成的原因，分析不同区域洋流对地理环境产生的影响。【教材分析】本节课起到承上启下的作用，承接上一节水循环的内容，开启下一节自然地理环境的内容，本节课的教材主要介绍了洋流的运动，体现了物质的运动和能量交换，通过海水的运动，影响到其他自然地理要素，从而对地理环境产生深刻的影响。为后面的自然环境的差异性、

2、资源和灾害的学习做好铺垫。【学情分析】从学生的知识储备来看，之前几节的学习过程中，他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力，读图分析的能力相对较差，加上于初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。【教学重点与难点】重点：1、洋流按性质的分类。2、洋流的成因以及分布规律。难点：洋流的形成推理及其分布规律。重难点突破：学生在学习该节知识时可能会遇到两个难题，第一，对于洋流的成因分析可能会找不到突破口，教师可以引导学生将洋流与三圈环流知识联系起来，帮助学生突破这个难题。第二，学生在

3、归纳洋流的分布规律时可能会表述不清，思维混乱，教师可以先引导学生熟悉该节书本知识，再通过让学生读图，分海域归纳分布规律，最后对规律进行整合，得出最后结论。【教学方法】根据高一学生特点及学习情况，采用对比分析法、读图分析法、小组合作讨论法等教学方法，引导学生积极思考，提高学生学习效率。【课时安排】1课时【教学用具】多媒体，自制PPT，学案，搜集的各种资料【教学过程】引入：1492年，哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，是从北部航行（蓝色箭头）到美洲的，共花了37天的时间。1493年哥伦布第二次去美洲，是从南部航行（红色箭头）到美洲，结果只花了20天。为什么路程变长了，航行的时间反而变短了呢？同学们通过

4、预习都知道了是洋流的影响。洋流是海洋中海水的流动，海水是透明的，观察起来很不方便，请同学们看NASA给地球洋流“上色”：美轮美奂这一报道，图中洋流被不同颜色表示出来了，其实原理很简单，大海会辐射出红外线，根据微波的波长和振幅，就能确定它的温度。绿色表示冷，而红色表示热。通过这两个案例，相信同学们对洋流十分好奇，接下来我们一起学习洋流。【自主预习】1、什么是洋流？海洋中的海水， 常年 比较稳定地沿 一定方向 做 大规模 的流动，叫做洋流。2、洋流的分类是什么？按性质分：暖流：从水温 高 的海区流向水温 低 的海区的洋流（由低纬度海区流向高纬度海区）寒流：从水温 低 的海区流向水温 高 的海区的洋

5、流（由高纬度海区流向低纬度海区）过渡：我们了解了洋流的基本知识，下面我们要更深入地学习世界洋流的分布规律。【重点探究】活动1：认识世界上的主要洋流及探究洋流的分布规律1、请同学们观察图3.5，在下图中用箭头表示北半球太平洋中低纬度海区洋流的方向，并标注出每条洋流的名称。2、请同学们观察图3.5，在下图中用箭头表示南半球太平洋和印度洋中低纬度海区洋流的方向，并标注出每条洋流的名称。南半球中低纬太平洋海区 南半球中低纬印度洋海区3、请同学们观察图3.5，在下图中用箭头表示北半球太平洋中高纬度海区洋流的方向，并标注出每条洋流的名称。南半球中高纬海区呢？4、请同学们观察图3.5，大西洋洋流分布规律和太

6、平洋洋流分布规律相同吗？让我们来一起验证我们的猜测。5、请同学们用箭头表示出世界主要洋流的流向，并总结出世界洋流的分布规律？ 大西洋洋流分布模式图（1）中低纬度海区：以副热带海区为中心，北半球 顺 时针，南半球 逆 时针。（2）北半球中高纬度海区：以副极地为中心， 逆 时针方向流动。 （3）南半球中高纬度海区：海洋广阔，没有大陆的阻挡，形成了环绕地球一周的 西风漂流和绕极环流 。6、请同学们观察1月份和7月份的世界洋流分布图（教材P57图3.5），找出洋流方向明显不同的一处海区。为什么会出现这种现象？在 北印度洋 海区， 夏 季，受 西南季风 影响，洋流呈 顺 时针方向流动。在 冬 季，受 东

7、北季风 影响，洋流呈 逆 时针方向流动。“夏顺冬逆”过渡：通过小组合作探讨，同学们了解了世界洋流的分布规律，为什么洋流是这样分布的呢？请同学们思考洋流形成的主要动力。活动2：探究洋流形成的主要动力请同学们根据所学知识思考洋流形成的主要动力是什么？同学归纳：洋流的形成与全球的风带有关，盛行风（六个风带）使其动，海陆轮廓和地转偏向力使其偏。教师点评：同学们回答的非常好，洋流形成的主要动力主要是风，在盛行风的吹拂下，洋流动起来，遇到陆地的阻挡以及在地转偏向力的影响下，洋流的方向发生变化。除了盛行风的影响，由于海水密度不同，也会导致海水流动。在盛行风的影响下，出发海区海水海平面下降，底部海水和附近海域

8、海水补充表层海水形成补偿流。【课堂总结】本节课我们主要学习了世界洋流的分布规律及洋流形成的主要动力，下课时我们主要学习洋流对地理环境的影响。学习洋流的知识能够帮助我们更好地了解大海，认识到地理环境与人类活动的相互影响，帮助我们更好地保护海洋环境，保护我们唯一的家园地球。【板书设计】第二节 世界海洋表层洋流的分布 课时11、洋流含义2、洋流的性质3、分布规律及名称4、主要动力【课堂练习】1、当北印度洋的洋流呈逆时针方向流动时（ D ）。A. 东亚吹偏东风 B. 我国西部内陆地区河流进入汛期C. 南亚吹西南风 D. 地中海沿岸温和多雨2、下列各海区的大洋环流，终年呈顺时针方向流动的是（ D ）。A

9、. 北太平洋中、高纬度海区 B. 南太平洋热带、副热带海区C. 北印度洋海区 D. 北大西洋热带、副热带海区3、对伦敦温带海洋性气候形成起重要作用的洋流是( B )。 A. 日本暖流 B. 北大西洋暖流 C. 巴西暖流 D. 北太平洋暖流4、下图是某海区大洋环流示意图，回答有关问题。（1）该海区位于 北 半球。（2）ABCD中属于寒流的是 C 。（3）若该大洋环流在太平洋，则ABCD的名称别是（ A ）、（ D ）、（ B ）、（ C ）。 A. 日本暖流 B. 加利福尼亚寒流 C. 北赤道暖流 D. 北太平洋暖流【课后拓展】1912年4月，“泰坦尼克号”从英国的南安普敦港驶向美国的纽约港，不料在航行的第四夜遭遇了一座高达30米的冰山而被撞沉，1294人眼睁睁地随船下沉，沉没地点大致位于（41N ，50W）。泰坦尼克号首航并没有进入北极海区，那么使船沉没的冰山是怎样进入北大西洋海域的呢？同学们可以为泰坦尼克号重新设计一条较安全的线路吗？学科网（北京）股份有限公司