指示词的解题思路讲义--高考日语读解指导 .docx

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1、高考日语读解指导 指示词的解题思路高考日语中，指示词属于必考问题。但鉴于高考难度所限，基本运用以下三个原则，就可以保证不丢分。1、把握近邻原则指示词的问题都是关于、这类指示词所指的具体内容。要搞懂这类问题，首先要了解为什么要用指示词？指示词的首要功能是为了实现表达上的简洁，避免同样的内容的重复。因此，用指示词来取代前文已经出现过的内容。这种情况最常见。指示内容位于指示词之前，以最接近指示词的为准（近邻原则）。解答这类问题，首先是仔细阅读包含指示词的句子。然后从该指示词之前（之后的情况非常罕见）的最近句子或段落，寻找指示词所指代的成分。比如：子習事(才艺学习)人気高書道、字上手書練習。（2019

2、高考）（書道）2、定语指示词的“类”原则指示词第二个常见题型是指示词做定语例如：使用定语性指示词时、（此类问题的数量多，不能忽视）。分析这类指示词时，重点是学会根据指示词类型，对其承接的前文的信息内容进行分析，比如：変、3年生時新担任先生出会。先生、作物語見話褒。（选自2019高考读解文）先生、由于指示词对后续名词起到限定作用，所以只要找到前文对先生进行了限定性描述的相关部分，也就是标红的定语部分（3年生時新担任），然后重新组织为（先生3年生時新担任先生）即可。在遇到定语性指示词的问题时，确定指示词修饰的名词所属的“类”是一个非常重要的概念，要在前文中找到与后续名词同类的名词（例子中都是：先生

3、）后，再去寻找同类词的限定性描述（后续名词“类”原则）。注意有时会有上位词和下位词的情况，家具是上位词，沙发和餐桌就是家具的下位词。比如，“我昨天买了一个沙发。现在的家具可真贵啊”。这句话中的家具就指的沙发，因为二者属于大类和成员的关系。）3、巧用答案选项的补充原则指示词的指示范围并无严格不限、可以是单词、短句、几个段落，甚至是一本书或人类的全部历史。当考生无法一下子从文中找到贴切的部分，这就需要行补充和概括，甚至需要我们从文章中进行推测。对此也无需担心，巧用出题人为我们准备好的选项就好。我们可以从问题的选项中获得已经补充或者概括好的信息，从而选择出答案。比如： 教育、人間頭脳倉庫見。知。倉庫

4、大大。中入。人間頭、一部倉庫役果続、（62）。（2019高考）62文中指。継続能力作業能力保存保管能力製品生産能力此题的四个选项，就把指示词所可能指代的四个内容概括出来，所以根据这四个为线索去选择就可以。不用自己另行概括。根据前文标绿的部分推断，仓库的作用主要是放置物品。所以选择C。4、练习巩固多動物暮緑豊山。日雷落、山火事。火間燃広、山赤燃上。動物仕方燃山見。何燃。終。住場所、。動物口言、。（）匹一生懸命消火活動動物。（蜂鸟）。動物彼女笑。指指。今（63）何？意味。口運一滴水、火粉（小火花）消。静、強言。、。（2017高考）63文中指。消火活動意味動物口言指指提示：此处是对话，省略较多，一定要搞清楚动作的主语是谁。这里首先讲到了有一只动物在灭火。这只动物是蜂鸟。其他动物都嘲笑她。说（她）做这种事没有意义。这里面一定要注意，先是巧用选项原则，看选项4个都是怎样概括的。再运用近邻原则，向前找指代内容。在找的时候同时运用“类原则”，找到和选项A中的消火活动相同的类（文中标红的定语部分）。找到后就可判定为正确选项。因此选择A学科网（北京）股份有限公司