一年级年级下册音乐教案.doc-得力文库

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1、第一课勇敢的鄂伦春大中小教学目标1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲勇敢的鄂伦春。2.、加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。3、初步了解鄂伦春族的简单知识。教学重、难点1、学唱歌曲勇敢的鄂伦春2、用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。教学过程一、复习导入，引发兴趣1、随着歌曲的音乐走进教室，站好后一起与老师随音乐跳几个土家族的舞蹈动作。2导入新课内容师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）师：（出示中

2、国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私的保卫着祖国的财产。你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：同学们想不想去看一看这个民族呢？（生：想）今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌勇敢的鄂伦春，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3学生欣赏歌曲范唱师：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（教师播放勇

3、敢的鄂伦春音频）二、学唱歌曲1认识不认识的字，有感情的朗读歌词。2再听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱3. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。4学生可能出现以下节奏错误，教师要加以纠正（1）正确的 X X X 错误的 X X X 森林里森林里（2）正确的 X X X X X | X | 错误的 X X X X | X |勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春5教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。6. 教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）7.

4、理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这歌。三、用打击乐器为歌曲伴奏师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）碰钟 X | X |响板 0 X X | 0 X X |（1）把学生分为两组，一组敲碰钟，一组敲响板。（2）分练后合奏。（3）为歌曲伴奏四、初步了解鄂伦春族师：同学们的歌曲唱得很好，打击乐器伴奏也很漂亮，我想同学们早就等不及了，想去认识认识他们，对吗？播放幻灯片与学生

5、共同了解鄂伦春族。五、学习舞蹈动作表现歌曲师：看了幻灯片使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。1.学习单一动作(1)1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔 5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢9-10小节做骑马状，跺脚跟11-12小节做握枪状，跺脚跟13-16小节甩动胳膊踏步走，护呀护山林时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。（2）配合音乐完

6、整地用舞蹈动作表现歌曲六、总结下课今天我们学习了歌曲勇敢的鄂伦春，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，等到五年级的时候，我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲，到那时我们再进一步走进鄂伦春族。最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲勇敢的鄂伦春，来结束本课。小鹿，小鹿教学目标：1积极参与音乐游戏小鹿小鹿，能随着歌声有节奏地律动。2通过音乐游戏小鹿小鹿，培养学生团结协作、互助互爱的情感。教学重点、难点：培养学生团结写作，互助互爱的情感。教学准备：课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情景创设，导入新课师：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今

7、天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件出示图片，背景音乐小鹿小鹿师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件逐一出示各种小动物的图片）师：小动物们还给大家带来了一首非常好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为它们伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动）三、学唱歌曲师：现在我们来到了森林游乐园，大家快瞧，是哪个小动物向我们跑来了，哦，原来是小鹿啊，它们对我们说了什么呢？（听赏并学唱）四、游戏创编师：小鹿说“大家别着急进乐园，我还有要求呢，想进森林公园，你们就要把歌里唱的小鹿是怎样做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？五、分组展示师：小鹿说“小朋友们要

8、想到游乐园去和各种小动物做游戏，就要购买门票哦！不过，我们的门票和特别，就是看小朋友能不能跟着老师一起唱会这首歌曲。（生随师跟琴学唱）师：好了，现在到我们展演的时候了，有请我们每个组的小组长上台表演，由小组长告诉大家，你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？六、集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，学会了这个游戏，下课后可以跟随你的小伙伴们一起玩哦！七、总结下课（生随音乐走出教室）第二课跳呀，快来跳舞教学目标：1能积极参与律动跳呀，快来跳舞，并能与同伴合作表演。2巩固复习1 2 3 5 6这五个音的唱名和手势。3. 通过音乐活动与表演，培养学生热爱民族

9、音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。教学重点、难点：能与同学合作，积极参与律动跳呀，快来跳舞教学准备：课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、学习音乐知识1.复习，唱一唱下面五个音。1（do）2(re)3(mi)5(sol)6(la)2.跟着老师的手势唱一唱下面的音组（1）5 3 3 6（2）3 5 6 6 （3）3 5 3 2 3.认识“6”（la）4.试唱与听辨三、情境导入，引进新课师：同学们，上个学期老师教给你们了一个小常识，老师现在提问，看哪位小朋友能想起来，我们国家有多少个民族呢？生：56个师：对了，上学期我们还学习了一首歌曲，其多列？大家一起来唱一唱吧！有小朋友还记得这首歌曲是

10、哪个民族的吗？师：对，是哈尼族，今天，我们就又请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？四、学唱歌曲1.师有表情地范唱2.请学生谈谈对歌曲的感受3.生用最喜欢的动作再听音乐律动4.师带生有节奏地朗读歌词5.读歌词游戏6.学唱第一段，跟琴默唱7.跟师伴奏，完整的演唱第一段8.用同样的方法学习第二段9.有感情的完整演唱全曲五、律动表演生在师的带领下，进行表演，师启发学生进行分组创编动作。六、课堂总结彝家娃娃真幸福教学目标：1能有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福，并用声势动作参与。2能认真聆听歌曲猜调，能初步感知对唱的演唱形式。3. 通过演唱，培养学生生动活泼地演唱歌曲，热爱民

11、族音乐。教学重点、难点：1唱好歌曲彝家娃娃真幸福，感受歌曲热烈欢快的情绪。2结合手势唱准6、及第三乐句中的每一个音。教学准备：CAJ课件，自制打击乐器教学过程：一、组织教学，师生问好二、听赏云南童谣猜调1.聆听猜调音乐师：同学们，今天老师要和大家玩个猜谜语的游戏，有谁知道：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长妹跟前？（猜一猜）2.播放猜调音乐，揭示谜底3.请同学说说歌词内容4.呈现作品特点“云南童谣，一问一答，对歌形式”5.复听音乐（随音乐拍手，考虑情绪与速度）6.再听音乐（热情、欢快、活泼、调皮）三、学唱歌曲1.导入（1）师：云南是个美丽的地方。除了猜调中的小伙伴们，还居住

12、着许许多多少数民族小朋友。大家猜猜这是哪个民族的小朋友？（2）师：这时热情好客的彝族小朋友。听听他们为我们带来的歌曲2.初听范唱，发声练习（1）说说印象中最深刻的是哪一部分歌词？（2）请小朋友们与彝族小伙伴用“LA“一起演唱。（3）加上歌词“阿哩哩”演唱回声。3.复听范唱，解决难点（1）听歌曲，找乐句（2）学习新的音6，学做手势（3）再次聆听，跟老师学做手势4.再听范唱，熟悉旋律（1）旋律游戏（2）接龙演唱（3）独立演唱5.学唱歌词（1）教师范唱歌词（2）生试着加歌词演唱（3）让生找出“一字多音”（4）完整演唱歌曲四、表现歌曲1.运用自制沙锤为歌曲伴奏2.舞蹈歌唱五、课堂总结第三课做做敲敲

13、教学目标：1、认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法2、学会演唱闪烁的小星，并能用自制乐器为歌曲伴奏3、通过演唱和乐器伴奏，让学生体验探索创造与集体合作的乐趣教学重点：能听辨出各种不同物品的音色，自己动手自制简易的打击乐器教学难点：能在集体合作中用打击乐器为歌曲进行伴奏教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情境创设，探索导入1.看一看（师带孩子们参观自带的各种物品）2.听一听（师请学生上来敲击，听一听，你最喜欢哪一种声音）3.说一说（听乐器敲击后，辩一辨音色）4.师总结并板书课题三、认识碰铃和沙锤1.出示实物2.师范敲击，生观察师正确的演奏姿势和方

14、法3.人声模仿两种乐器音色碰铃：叮叮沙锤：沙沙沙4.节奏模仿师：老师想用碰铃和沙锤演奏几条节奏，请小朋友们认真听，看谁能准确地将节奏模仿出来。师： X-| X-|生：叮-|叮-|（边拍手边念）师：X X | X X|生：沙沙|沙沙|（边拍腿边念）5.随着音乐击打固定节奏（1）师弹奏闪烁的小星，生演唱（2）师指导学生边唱边用声势动作为音乐伴奏（3）师请生上台演奏碰铃和沙锤（4）师、生共表演四、自制打击乐器1.师示范演奏，并引导学生思考那些物品发出的声音与两类乐器相似？2.生利用两支笔，矿泉水瓶，小刀等物品在老师的指导下自制打击乐器3.将学生分组为“碰铃组”和“沙锤组”五、演奏闪烁的小星1.出

15、示图谱：生用自制乐器边唱歌边演奏碰铃组：14小节，9-12小节；沙锤组：58小节，1316小节。2.合作演奏，生指挥3.完整表现六课堂小结师：小朋友们，今天，我们认识了两个好朋友-碰铃和沙锤，还用我们熟悉的物品制作了相似的小乐器。我们的课堂真的快乐无比啊！小朋友们，我们的周围到处都充满着音乐，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音！快起床教学目标：1、积极参与歌表演快起床，并能根据歌词的内容，随着音乐的节奏用动作进行表现2、认真聆听钢琴独奏星光圆舞曲，能用律动的方式体会音乐的节拍感3、通过演唱和乐曲聆听，培养学生勤劳的生活习惯意识教学重点：能够积极参与歌表演快起床，用肢

16、体语言来完整表现教学难点：培养学生集体合作的精神教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、引趣阶段：导入师：同学们，你们星期一到星期五早上是几点起床的？生：师：同学们真不错，个个都起的那么早，你们起床那会是不是妈妈喊了一遍又一遍，才懒洋洋的起床的？师：起床其实是一件很美好的事情，为什么这么说呢？以前老是也不那么认为，可是自从听了一首歌曲之后我的想法完全改变了，那是什么歌曲呢？同学们想不想听听，这首歌曲到底有多大的魅力，让老师的想法都改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的，那就一起来听听、学学这首歌曲吧！三、激情阶段：新课学习1.听快起床旋律师：同学们听完后，有没有感觉到

17、这位小朋友懒洋洋的，不想起床？生：师：那我们看看那什么吸引了他，让他不由自主地开心起床了。2.出示歌曲歌词师：同学们看看，读读歌词里都写了些什么？3.学唱歌曲师：小朋友都那么高兴，那我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧！（1）跟琴学唱歌曲第一段（2）听一遍音乐范唱（3）接着学习二、三段（4）加体态动作表演唱四、愉悦阶段：听赏1.跟着音乐快起床综合表演2.听赏钢琴曲星光圆舞曲（1）乐曲简介（2）边听教师边对歌曲进行分析五、回味阶段：总结师：同学们，我们是快乐的天使，唱着快乐的歌。我们不做树懒一样懒得动物，所以以后爸爸妈妈喊我们起床的时候要毫不犹豫的起床，做个好孩子，大家能做到吗?六、下课（生随音乐

18、走出教室）第四课农场的早晨教学目标：1、能模仿各种动物的声音和体态，表现小动物活泼可爱的形象，能与他人一起用象声词念“X-、X、XX 、O”四种节奏。2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。3、通过学习农场的早晨，培养学生对农场的热爱及对动物的保护情感。教学重点：音乐情境中三种小动物的合唱教学难点：合作意识的培养教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情境创设，导入新课1.游戏问候师：1 3 5生：5 5 5（生接唱老师最后一个音。老师用什么样的声音，什么样的速度唱，学生就请用同样的声音和速度回应老师。）2.新课引入师：今天的天气真棒

19、，老师想带领小朋友们去郊外的一个农场郊游，相信那里一定有许多有趣的事儿等着我们，赶紧出发吧！三、节奏游戏（农场的故事情境）1.学习羊宝宝有节奏的叫声师：来到羊宝宝加，羊宝宝还在睡懒觉，羊妈妈赶紧叫小羊起床。我们一起来听听羊妈妈是怎样呼唤小羊的。（1）听羊妈妈有节奏的叫声X- |X-| X X | X-|咩咩咩咩咩师：听清楚了吗？羊宝宝可乖了，听到妈妈的呼唤，马上用同样的语言回复妈妈，接下来老师扮演羊妈妈，你们当羊宝宝，来一起回应我好吗？（2）师示范，生模仿2.学习小鸭子有节奏的叫声师：鸭妈妈听说农场来客人了，可高兴了，带着它的鸭宝宝们赶紧过来欢迎大家，请听：（1）小鸭子有节奏的叫声X

20、X | X O| X X X | X O|呷呷呷呷呷呷呷（2）解决休止符，扩展情境师：鸭妈妈非常关心小鸭子，担心有的小鸭子跟在后面后掉队，所以每走几步就会回头来看一下，回头的时候师不发出声音的。（3）师示范，生模仿3.学习小鸡有节奏的叫声师：小鸡看到我们这边这么热闹，也成群结队地向我们走来了。（1）小鸡有节奏的叫声X X X | X X X | X X X X | X X X |叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽四、合作互动1.分组表演（将孩子们分成三组，分别扮演三个不同的角色，师旁白，说的哪个动物时，哪组小朋友就有节奏地模仿该动物的叫声，表演时可以引导孩子们设计该动物的动作，

21、边模仿边表演）2.小组合作表演（1）听小鸡、小鸭与小羊的合唱（2）师生合唱两个声部（3）师生合唱三个声部（4）生生合唱三个声部五、课堂总结六、下课（生随音乐走出教室）母鸡叫咯咯教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱母鸡叫咯咯，并参与简单的歌表演。2、能认真听赏请来看看我们的村庄，参与音乐律动，并随歌曲做出相应的表情或动作。教学重点：能用轻快、明亮的声音学唱母鸡叫咯咯教学难点：为歌曲母鸡叫咯咯进行伴唱教学准备：电子琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、情境创设，导入新课师：同学们，上节课我们学习了农场的早晨，看到了羊妈妈带着小羊，鸭妈妈带着小鸭子，只有小鸡有点吵吵闹闹的，原来，师鸡妈

22、妈没有来。那，鸡妈妈去哪了呢？你们听听，再告诉老师。三、歌曲教学1.听赏母鸡叫咯咯师：说一说，你听到鸡妈妈在干吗？2.复听歌曲，并用小动物的叫声为歌曲伴唱（依次是：小鸡，小羊，小鸭子）3.模仿母鸡的叫声4.跟琴用“咯（ge）”音模仿歌曲旋律。5.读歌词（1）随师读，强调字的正确性与节奏性（2）加入一些简单的动作6.试着加入歌词连贯地演唱7.跟着老师边唱边动一动8.表演唱9加入“咯咯哒”伴唱师：母鸡下蛋后，非常高兴，不停滴唱着歌曲，我们跟它一起唱唱吧！（1）学习伴唱部分（2）播放原唱，学生用念白为歌曲伴唱（3）分组合作演唱二声部歌曲（4）加入动作分两个声部表演唱四、听赏歌曲请来看看我们的村庄师：

23、农场里的其他小主人也纷纷过来了，快来听听，是谁在欢迎我们。（播放歌曲请来看看我们的村庄）五、课堂总结六下课（生随音乐走出教室）第五课山谷回声真好听教学目标：1. 了解自然界的声音又强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。2. 学会山谷回声真好听这首歌，能自信、有表情地演唱。3. 能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，获得愉快的音乐学习感受。教学重点：通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。教学难点：注意声音的强弱。教学用具：电子琴、课件、鼓等。教学时数：一课时。教学过程：一、音乐知识的感知1. 节奏练习。出示节奏，先读一读，再带领学生分别用拍凳、

25、 - - |la la la la师：1 2 3 4 | 5 - | 生：1 2 3 4 | 5 - |2. 学习歌曲。（1）师范唱歌曲。（2）出示歌谱，完整聆听范唱录音。3.旋律比较（音高学习）（1）听老师唱一唱，学生随老师的声音画一画，再比一比画出的三个图谱有什么相同与不同。（2）跟琴唱准这三句。4.歌曲表演。（1）全体学生完整地演唱歌曲。（2）分角色演唱。部分学生站到离大家相对远的位置，在第四至第八小节处，加动作演唱“山谷回声”四、小结今天我们和小兔一起到山上玩，听到了许多强弱不同的声音，还学唱了山谷回声真好听。让我们一起拍着手离开教室吧，注意拍手的强弱要和音乐一致。第六课青草小

26、河边教学目标：1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边，并配合声势律动。2.学生随着歌曲加入柯达伊手势，表现音乐特点。3.根据歌曲情境，设计形象的肢体动作，带领学生一起参与体验活动。教学重点：学唱歌曲青草小河边，学习音乐知识5的音高、唱名、手势。教学难点：能将5 6 1 2 3 5 六个音的手势运用到练一练及歌曲青草小河边的学习活动中。教学用具：电子琴、课件、情景图画、CD碟等。教学时数：一课时。教学过程：一、导入（师生问好！组织教学）师：同学们，你们都看到过牛吗？听过牛的叫声吗？生：我看到过，牛的头上有犄角，它还有长长的尾巴。生：老师，我也看到过。师：哦，同学们说的都很好。谁能模仿一下牛的

27、叫声吗？生：呣呣。师：模仿的可真像，头上还有小犄角呢。今天老师带大家去到美丽的小河边，那里有青草、有牛儿的叫声。你们想去吗？二、歌曲听赏师：请同学们聆听歌曲青草小河边，听听歌曲内容讲述了什么？师：歌曲听完了，谁来说说你从歌曲中听到了什么？生：我听到了歌曲中有青草、蓝天，还有小牛吃青草。师：嗯，说的太好啦！你听得真仔细。师：我们再来听一遍，这一遍请同学们感受歌曲的情绪是怎样的？生：活泼的、有趣的、欢快的、很高兴。师：真棒！那让我们带着这样的心情来学习这首歌曲吧！三、新课教学1.节奏练习师：同学们刚听了两遍歌曲，哪位同学能说说这首歌曲的节奏特点。生：很轻快、很活泼。师：这首歌曲的节奏是4/4拍，同

28、学们找找看歌谱中有几处附点节奏。生：有三个，第一句、第二句、第四句。师：你们都找对啦！让我们先来练习一下歌曲的节奏吧。（出示歌谱，节奏练习）x.x x x x x | x x x x x x x |师范奏，生模仿。生运用自己的身势动作来表现节奏。2.朗读歌词按照歌曲的节奏，充满表情地朗读歌词。第一遍：师范读。第二遍：师教读。第三遍：生自主练习，指名读。3.旋律模唱及学习唱一唱1=F 4/41 3 1 3 5 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5 - |小牛在唱歌哎，mu mu mu mu。第一遍：师分句教唱。第二遍：生跟琴声小声试唱，注意音准。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律

29、的情境。4.歌词学唱第一遍：师教唱。第二遍：生跟琴声自主学唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴声完整的唱。四、柯达伊手势练习1.跟着琴声唱唱做做。1 3 5 3 1 3 1 6 3 5 3 1 1 6 6 5 2.将六个音的手势运用到歌曲青草小河边的学习活动中。五、创编与表现1.生生合作女同学演唱，男同学用“mu”伴奏。充分体验合作的乐趣。2. 跟音乐边唱边表演播放歌曲背景音乐，学生分组进行演唱、表演。自评、互评、师评。3.师生合作师唱上句，生接唱下句。注意结束句的强弱处理，唱出歌曲轻松、愉悦的情绪。六、小结今天，我们去小河边进行了一次快乐的音乐之旅！小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草

30、的乐趣。还将柯达伊手势运用到了歌曲学习活动中，相信大家对这六个音的手势有了进一步的感受。最后，让我们在动听的歌声中来结束这堂愉快的音乐课吧！躲猫猫教材分析：歌曲躲猫猫是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪旁、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏（躲猫猫）游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，一段体。歌曲节奏平稳，曲调轻快活泼，深受苗族儿童喜爱。教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过“找音色”的游戏，学习用简单的方式为歌曲伴奏。3、通过欣赏捉迷藏，感受乐曲生动活泼的情绪。教学重点：1、准确地演唱歌曲躲猫猫，努力唱得机智又灵活。2、通过欣赏和学唱，表达自己童年生活幸福

31、欢乐的情绪。教学难点：用两声部的节奏为歌曲伴奏。教具准备：教学光盘、打击乐（沙球、木鱼）教学过程：一、组织教学。二、学唱歌曲躲猫猫。1、师范唱，以教师给学生“猜谜”形式导入歌曲教学。（躲猫猫）师：课余时间，老师经常看到大家在一起做游戏。下面，老师请你猜个谜语：这是我们玩的什么游戏？师随即范唱歌曲，听后让学生猜谜。2、师：这个游戏怎样玩的？3、学生跟老师学“谜语”，并努力唱得机智灵活。a、学说谜语。目的：熟悉歌词内容。b、采用听唱法、跟唱法学习歌曲。c、歌曲指导：玩“躲猫猫”的游戏时，躲的小朋友应该怎样？（安静、不出声、躲得隐蔽）d、借用“躲猫猫”时需要的“轻巧（快）”、“机智、灵活”，使学生投

32、入的演唱。二、游戏：辨认音色，为歌曲伴奏。1、合作（一）：师用打击乐为歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、学生齐唱歌曲，用简单的方式为歌曲伴奏。b、引导学生课后去制作简易“沙球”。2、合作（二）：两生用打击乐（沙球、三角铁）为歌曲伴奏，生找“音色”。3、合作（三）：生用两声部的节奏为歌曲伴奏，生找“音色”。第一声部：用嘴“kuo ka”第二声部：x x x拍手拍腿猜中后，一起加入队伍，听音乐为歌曲伴奏。三、欣赏捉迷藏。1、师：刚才我们玩的是躲猫猫的游戏，接下来咱们来玩捉迷藏的游戏。听一听：音乐中的小朋友是怎样玩这个游戏的？感受乐曲欢快活泼的特点。2、听后学生谈谈想法。3、复听，选择游戏中的角色，

33、随着乐曲的变化来玩游戏。四、小结。学生随着躲猫猫音乐出教室。骑竹马教学目标：1. 认真聆听音乐骑竹马，能用肢体动作表现音乐的旋律特点。2. 能用心感受、了解乐曲的结构特点。3. 能积极参与到乐曲的表现活动中，体会与他人合作的乐趣。教学重点：能认真聆听音乐骑竹马，自主地参与到多种音乐活动中，感受、表现乐曲的音乐要素。教学难点：能积极大胆地参与到音乐表现活动中，感知乐曲的音乐要素。教学用具：电子琴、课件、竹杆、小铃铛等。教学过程：一、初听乐曲1.声势律动。师：小朋友们好！欢迎进入今天的音乐课堂，请跟着我随音乐来跳舞吧。（带领学生做拍肩、拍腿等声势律动。）2.说说音乐情绪。师：你现在的心情怎样？刚

34、才的音乐好听吗？音乐的速度是快速的还是慢速的？音乐有没有高低起伏？是用什么乐器演奏的？二、出示课题，师结合图片介绍骑竹马师：这首乐曲的名字叫骑竹马。“骑竹马”是一种在我国唐朝时就非常流行的游戏，它的道具很简单，竹棍、木棍、笤帚，随手拿来就可当马骑，在那个经常发生战争的年代，很多有名的大将军，小时候都是“竹马骑士”。三、随图谱感受、解析音乐1.随图谱再听全曲。师：今天，我们也来感受一下骑竹马的乐趣好不好？不过得设计一条线路图。骑竹马的路途上会遇到什么呢？小河、小山仔细听，不要漏掉任何地方。我们随音乐一起在黑板上画一画吧。2.师生听音乐画图谱。师：看，我们的路线出来了，我们在草原上尽情奔跑，越过小

35、河，越过小山，你能随音乐用手指划一划吗？一定要仔细听音乐，千万别迷路哦！3.了解乐曲结构。师：小朋友请看，按照图形的波动，哪一段路跳跃的地方特别多？（第二乐段）哪个乐段的路途比较平缓？还有哪个乐段和它相似呢？你觉得音乐可分为几个乐段？师：对，这首乐曲一共有三个乐段，第一乐段和第三乐段非常相似。四、律动表现音乐1.听第一乐段学生设计动作师示范动作随乐律动。师：让我们来听一听这两段各具特色的音乐，你觉得是在怎样骑马？能用动作表现出来吗？师：我想这样骑马，我的动作和音乐有什么关系?(师随音乐的高低甩起马鞭)师：让我们一起来试一试。2.听第二乐段学生设计动作随乐律动。师：这里遇到了障碍物，该怎么骑？（

36、拉紧缰绳随音乐做跳跃动作）3.完整律动。师：让我们随着完整的音乐来骑竹马吧。当音乐轻快而连贯时，我们随音乐的高低甩起马鞭跑，当音乐有大起伏的时候，我们就拉紧缰绳跳起来。五、综合表现第一乐段随着音乐跳舞；第二乐段接龙唱词；第三乐段骑马律动。师：咱们唱着歌骑着马来开个骑竹马盛会吧！六、小结师：同学们，今天老师特别高兴有一群这么棒的竹马小骑士，也希望同学们以后每天都能快乐学习、快乐生活。第七课同坐小竹排教学目标：1在听辨歌曲同坐小竹排的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子的不同，并体会拍号对歌曲情绪的变化。2学唱同坐小竹排，能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。3能准确用筷子为歌

37、曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。教学重点、难点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。教具准备：课件、电子琴、情境图画。教学过程：一、感受歌曲1、先听歌曲我的家在日喀则2/4，桔梗谣3/4，边听边律动。师：刚才我们听到的两首音乐分别是几拍子的？哪一种比较欢快活泼，哪一种比较优美抒情？如果要用歌声来表现出山清水秀的优美风景，你觉得用几拍子音乐更合适？师：今天我们要乘着歌声的翅膀，到一个山清水秀、风景如画的地方玩一玩？如果你来到这里，你最想干什么？师：你想知道壮族小朋友最喜欢干什么？请你从老师的表演中找答案。那你想不想玩水？再出现一行曲谱和四个划拍图：6 6 2 6 2

38、 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6 2 1 6 6 师生共同玩水的律动。师：我们用拍水动作表达愉快的心情，玩水动手（三拍子）加上“拍手”动作（二拍子）师：再听歌曲，你认为是几拍子的歌曲？二、学唱歌曲1、师范唱歌曲，前两句优美舒缓，气息连贯。后一句欢快跳跃2、用母音学唱歌曲旋律：wu la 3、朗读歌词：指导对小弟小妹说话的语气是怎样？（温柔、喜爱）“竹排慢慢摆”要怎样读？（缓缓的、轻轻）“看见小螃蟹”的心情是怎样？可不要把它吓跑呕。（欣喜的、悄悄的）4、听琴填歌词5、用筷子为歌曲伴奏：三拍子怎样打；二拍子怎样打。6、学生先尝试用筷子伴奏7、教师再和学生齐边唱边伴奏。同时讲解方法

39、。7、师：山清水秀，歌声美妙，在我们的眼前有四座“音符山”，让我们齐心协力爬过它。师范唱歌谱（第一座音符山）。三、视唱歌谱出示：1= G6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6 2 1 6 6 1、先让老师翻过第一座音符山：教师视唱歌谱。2、指名学生翻过第二座山，学生视唱歌谱。3、学生齐唱第四座山。4、学生齐唱歌谱。四、拓展复习北京的金山上，师生起边听音乐边律动。五、小结下课。打花巴掌教学目标：1在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。2能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。3背记打花巴掌的歌谱，能在音乐实践中编创适当

40、的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点：1.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2.背记打花巴掌的歌谱。教具准备：课件、电子琴、情境图画。教学过程：一、游戏导入。教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四）今天，我们一块又学一个拍手游戏打花巴掌。二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音

41、来唱的？2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）三、再次播放音乐，学习歌曲。1.学歌词（1）范读，教师边拍节奏边读歌词（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）2.学歌曲（播放课件）（1）教师范唱（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。3.一边唱

42、一边做拍手游戏（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）四、记歌谱（播放课件）1.范唱歌谱2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）五、拓展教师让学生背记曲谱：1=C 2/4 6 6 |5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1|（这是上学歌的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）六、编创与活动1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）2.小组表演游戏中结束：让你的好朋友和亲人

43、跟你一起分享这个游戏。七、小结这节课大家既学会了歌曲打花巴掌，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。第八课鼓和号教学目标1、能参与时刻准备着的拍手、踏步、模仿吹号的律动，体会朝气蓬勃的情绪，体验4/4拍进行曲的风格。2、能在声势伴奏下，感受鼓和号活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲。3、能够积极参与集体舞表演并能演奏小乐器为歌曲伴奏，学会与他人配合，体验、合作表演的乐趣。教学重点能在声势伴奏下，感受鼓和号活泼明快的情绪，体验3/4拍的节拍感，并能用自然轻松、愉快的声音演唱歌曲教学过程一、时刻准备着律动踏步、拍手，模仿吹号朝气蓬勃的情绪，进行曲风格，4/4的节拍感，手脚协调，简单的音乐表现。1、导入：教师：同学们，谁能告诉我们：号鼓队员是怎么行走的？师：好，请你来模仿一下。（老师纠正这位同学的错误，应

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