鲁滨孙漂流记导学案.doc

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1、16鲁滨孙漂流记 学习内容： 16鲁滨孙漂流记 学习目标1阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3激发学生阅读原著的愿望。4. 通过阅读培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。5. 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。6. 进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 学习重点 教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。 学习难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 学习时数：一课时 学习过程：

2、自主学习一、导入定向：生存，是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们在人类生存竞争激烈的时代，将怎样学会生存呢？今天，我们学习的课文鲁滨孙漂流记，这是著名的长篇小说鲁滨孙漂流记的梗概和节选，会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语，如：蓄养： 圈养： 教化： 知足安命： 聊以自慰： 2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。3.教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。4.默读课文，鲁滨孙漂流到荒岛上，遇到了哪些困难？

3、他是怎样克服的？ 5.主人公在荒岛上创造了生存奇迹，给你留下了怎样的印象？ 交流展示三、合作展示：1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2.小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结，并选派代表汇报交流。3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误，及时引导点拨，直到妥当为止。四、归纳提升：1.让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。2.找学生读自己喜欢的句子或段落，并让学生进行评价，教师再做朗读指导。3.通过对主人公鲁滨孙的认识，谈谈对你的成长有哪些影响？反馈提高五、自测反馈： 1. 我会读。（字词部分由小组检查，组长批改，组内解决不了的请标注出

4、来，集体订正。） 梗概（ ) 畏（ ) 惧 桅（ ) 杆 简陋（ ) 北纬（ ) 斫（ ) 痕 日晷（ ) 泅（ )水 2.在下面的括号里填上合适的量词。 一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾 一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴 一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁3.用直线把有关联的内容连起来。 丹麦 笛福 凡卡 俄国 安徒生 穷人 英国 契诃夫 跳水 列夫托尔斯泰 鲁滨孙漂流记4.圈出每组词语中的一个错别字，把对的写在后面的括号里。（1）寒风呼啸 天崖海角 煎熬（ ）（2）忐忑不安 荒无人烟 账子（ ）（3）煞费苦心 交尽脑汁 遭遇（ ）（4）自做自受 汹涌澎湃 倒霉（ ）5.用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。（1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（ ）搬到岸上。（2）阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月，叫人实在难受。(3)最近，我（ ）看了几场足球赛。(4)我们虽然在市运动会上取得了冠军，但还要（ ）努力，争取在省赛中冲入前三名。6.我会填。鲁滨孙漂流记是以第 人称写的长篇小说。它的作者是_国小说家_ _，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。六、反思总结