第六单元单元计划.docx

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1、第六单元单元计划 第六单元单元安排第六单元单元安排七台河市第九小学程英益课标要求:结合实例相识面积，体会并相识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简洁的单位换算。探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，会估计给定简洁图形的面积。教材分析：本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方长、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这些内容的教与学，是在学生已经驾驭了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从从学习长度到学习面积是空间形式相识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简洁实际问题的实力，而且还能为以后学习

2、其他平面图形的面积计算打下基础。学情分析：三年级的学生已经相识了长方形和正方形的特点，但面积的学习是学生第一次接触，相对较难。在设计这节课时，以学生为本，依据学情、学段以及本教材的特点确定如下教学目标：教学目标：1结合实例使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟识相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。2使学生探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经验；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。教

3、学重点：1.学生能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算过程。2.能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。教学难点：1、教学中呈现概念的形成过程。2、教学中重视常用面积单位表象的形成。教学设想：1变概念的机械学习为有意义学习2加强直观教学丰富学生的干脆阅历。3本单元的教学中应加强动手操作活动让学生通过手、口、耳多种感官的协同活动，别是通过动手试验，做中学，利于丰富学生的感性相识，效地提高学问摄取的效果。在教学中还要留意发挥各种直观手段的优势扬长避短。让学生真实感受面积单位的实际大小获得实实在在的干脆阅历更有利于表象的形成更有利于表象的形成更有利于表象的形成。教学时数：

4、7课时课时支配：面积和面积单位1课时长方形和正方形面积的计算2课时面积单位间的进率1课时公顷、平方千米2课时整理和复习1课时“面积的含义”教学设计与反思第九小学赵晓路人教版三年级下册第六单元面积71-72页。本课内容是第六单元的第一课时，教材通过视察、比较、触摸所熟识的物体表面的大小来帮助理解面积的含义。，初步学会比较两个物风光积的大小。学生学习了这部分内容会对以后学习长方形、正方形、圆形等平面几何图形的面积打下基础。学生已经相识了长方形、正方形。“面积”的学习是学生第一次接触，相对来讲会比较难。但三年级的学生已经有了肯定的动手操作实力和新旧学问的迁移实力，因此，教学中可引导学生通过看、摸的方

5、式理解和驾驭本课内容。1通过视察，操作、估计和推理等活动知道物体的表面有大小，理解和驾驭面积的含义。2经验比较物体表面和平面图形的大小的过程，初步学会比较的方法。3进一步发展空间观念，培育主动探究和相互合作的意识。明确面积的含义。学会比较物体表面和平面图形的大小。多媒体运用五步教学框架引导学生自主、合作解决实际问题。充分发扬民主、合作的教学方式，体现学生在学习中的主体地位。整节课注意引导学生通过视察比较理解面积的含义，驾驭比较面积大小的方法。一、预习尝试1自学教材71页，说一说什么是面积？你能举例说说你身边物体的面积吗？271页三组图形或物体中，你知道每组中哪个大吗？你是怎么比较的？二、沟通质

6、疑小组内沟通预习收获，明确学习目标。学习目标：1.理解面积的含义2.比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。三、展示汇报预设：1.学生通过自学会知道面积的含义，但表述时会不够精确。2.对于比较物风光积的大小，前两组有明显大小区分的学生会干脆比较，第三组学生比较起来会有些困难。解决策略：1通过让学生摸一摸，画一画的方式理解面积的含义并能精确的表述出来。2引导学生借助其他图形做标准比较，并在比较中发觉必需用统一的图形来测量。设计意图充分发挥学生的主体作用，通过摸一摸，看一看，比一比经验学问的形成过程，培育学生自主学习实力、合作实力。四、概括提升物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。比

7、较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。设计意图引导学生总结面积的含义以及比较大小的方法，为下面的练习、检测环节做好充分打算。五、课堂检测1填空。物体的（）或封闭图形的大小，就是它们的（）。比较两个图形面积的大小，要用（）的面积单位来测量。基础练习。2.摸一摸，看一看。（1）摸一摸练习本，课桌面，再比较一下大小。先独立再同桌沟通汇报。（2）练习十八第一题。同桌沟通哪个图形面积最大，哪个图形面积最小？说明理由。3拓展。下面哪个图形的面积大？为什么？再想一想哪个图形的周长长？说说你发觉了什么？设计意图练习和检测注意引导学生进一步巩固理解面积的含义，让学生将书本学问转化为实际实力。扩展阅读：

8、第六单元单元安排第六单元：单元教学安排一、单元教学内容：克和千克课本P8590页。二、单元学习目标1、在详细生活情境中，感受并相识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、知道用称物体的方法，能够进行简洁的计算。3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。三、课时的划分克和千克2课时左右四、各课时的主要内容、重点、难点。单元学习重点：驾驭质量单位：克、千克。驾驭克和千克的换算关系：1千克=1000克。单元学习难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。五、上课的类型新授课、练习课、复习课、实践课六、教法讲授法、谈话法、演示法七、教具多媒体课件

9、八、教学改进措施学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的学问，帮助学生相识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=10克。在教学本单元是应留意：1、留意以学生已有阅历为基础，供应学生熟识的生活情景，帮助学生理解数学学问。2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。友情提示：本文中关于第六单元单元安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，第六单元单元安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页