小学经典诵读经验总结.docx

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1、小学经典诵读经验总结 小学经典诵读阅历总结让读书成为习惯用经典唤醒灵魂-范庄小学经典诵读阅历材料“书香润校内，诵读千古文章”，传承华夏文明，通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规则，可爱，有礼有节；通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，培育学生的人文素养，有利于陶冶学生的情操，培育审美实力，提升学生个人修养，加深文化底蕴，建设书香校内。自201*年开展经典诵读活动以来，我校在全体师生中深化开展了古诗文诵读活动，全员参加，全身投入，进行了一系列的工

2、作，使得古诗文诵读在全校师生中逐步掀起高潮。几年下来，师生大有收获，有力的推动了我校教化教学工作。详细做法如下：一、制定方案责任到人成立领导小组：组长：苗校长副组长：范智峰副校长成员：李素彩各班主任二、广泛宣扬，营造氛围利用升旗仪式，向全体老师和学生宣扬经典诵读活动对于学生全面发展，特殊是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全体老师相识到这项活动不仅仅是班主任和语文老师的事，更是我们全体老师应尽的职责。还利用校内橱窗、专题黑板报，校文化墙等展示经典佳句，我们的孩子经常被经典吸引住，不由得驻足观赏，忘却了四周的一切。总之，步入我们的校内，到处都洋溢着经典的气息。为

3、了使家长、学生相识到经典诵读的意义，主动主动参加到活动中来，我们通过家长会、主题班会等形式，广泛宣扬诵读经典的好处，打消家长的疑虑。同时，在我校到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶：校内的墙壁、专栏、橱窗的名言警句，经典诗文等作品，浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。诗意盎然的环境，丰盈着学生的生命。三、开展活动，保证明效1语文老师利用语文课、语文拓展课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。2班主任利用早读、上课前510分钟以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。课前一吟，熟读成诵，提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五

4、分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”3以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读竞赛，激发孩子们的诵读热忱，从而促进古诗文的学习。学校领导小组对各班的诵读状况进行巡察检查作相应的记录，能够刚好发觉问题，解决问题。4、部分班级还从各种渠道找到弟子规的音乐，把弟子规的内容变成了歌曲观赏，得到老师和同学的赞许。5、每月三、四、五年级进行一次读书沟通活动，共享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教育处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。6、图书室和班级“图书角”建设。学校每学期保证为每个学生添置一本书，充溢学校图书室和班级书架。动员指导家长每学期至少为孩子买

5、2本书，丰富家庭书屋。激励学生之间沟通图书，实现图书资源共享。7、少先队每天对每班的诵读状况进行检查，将学生的诵读状况纳入中队量化积分，评比“诵读优秀班级”。学校定期开展评比“诵读之星”的活动。四、制定学校经典阅读方案。1、每学期伊始由教育处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读状况进行检查。2、各班主任或语文老师举荐经典阅读篇目。3、各学段开展不同的阅读活动。低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事竞赛等；中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会擂台赛、对对子竞赛等；高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、学问竞

6、赛、自办小报等。4、全体老师利用闲暇时间阅读经典，早晨晨读值班老师与学生齐背古诗。目前，我校古诗文诵读活动开展得绘声绘色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。我们范庄小学全体师生每天被经典浸润着，全体师生的心灵得到了净化，品尝得到提升。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将根据区教化局。乡中心校的工作要求

7、，坚持不懈，主动推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会推动我校各项工作的顺当开展，范庄小学将会变得更加的完备！扩展阅读：小学阶段经典诵读阅历总结小学阶段经典诵读阅历总结经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗照旧光芒耀眼，是中华民族的珍宝。语文课程标准也指出：相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化，提高学生的文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。鉴于上述的相识，小学生在老师的指导

8、下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬主动的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。我们班就在学校提倡的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍论语的课外阅读活动，现将活动开展阅历总结如下：1、营造氛围。我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教化墙壁。教化环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。2、形式多样，激发爱好。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。老师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的留意，激发学生的爱好，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲

9、头十足。常用的方法有：老师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。3、晨韵对唱。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作论语的熏染，吸取民族文化的养分，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。老师在检查中赐予适当的指导，提高学生诵读的有效性。4、持之以恒，贵在坚持。将论语诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每天请

10、一名学生在黑板上抄写一条论语，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵论语的负担，实行争分夺秒，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵竞赛为嬉戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。5、成立读书小组。要求由学生自由组队，力求爱好相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组探讨制定学习安排，共同实施，相互监督，共同进步。6、组织论语诵读会，每月评比诵读小明星。激励学生主动参加。每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参与竞赛，(配

11、乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在实行论语诵读的过程中，依据学生的表现状况，每月评比出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。7、将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一，让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们供应一个展示的舞台。8、开展假期经典诵读活动学校每逢假期都会为孩子们组织主题显明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动探讨相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习安排。我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用

12、于自身的学习安排，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、好用性。9、家庭亲子背诵活动孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教化与家庭教化有机结合。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。我们三年组开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发觉了令人惊喜的改变：1、学生的学习爱好得到了激发。这段时间的背诵，很多同学克服了害怕心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们

13、学语文的自信念。同时，在诵读的过程中，我采纳了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的爱好；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。论语经典故事讲解并描述了很多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子渐渐变更着自己的生活、学习习惯。儿童最擅长仿照学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。3、学生的语文素养提高了。首先是阅读实力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都

14、是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达实力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生每天在进步。中国青基会

15、常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，事实上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的挚友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生主动的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的才智、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地担当起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。友情提示：本文中关于小学经典诵读阅历总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学经典诵读阅历总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页