藤蔓之美教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流藤蔓之美教案.精品文档.藤蔓之美（大班美术活动）陈雪贞 学前131设计意图藤蔓风格的作品很丰富，在结合主题需要的情况下，本活动选取了幼儿能够理解和表现的关于“树”的藤蔓造型，以及奥地利绘画大师古斯塔夫克林姆特创作的一幅和树有关的藤蔓作品，通过对这些艺术作品的欣赏，让幼儿在观察、比较、游戏中感受螺旋线的装饰特征，从而较好的理解和表现树的藤蔓之美。活动目标（1） 欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品，感受螺旋形线条的延伸、变化。（2） 用刮蜡纸创作有藤蔓装饰风格的树，想象、粘贴树上的装饰图案。（3） 感受藤蔓的装饰美，能大胆愉快地创作。活动准备（1）

2、经验准备：幼儿有画装饰线条的经验，对大树的造型有所了解。（2） 材料准备：藤蔓的写实图片；具有藤蔓装饰风格的树的图片；奥地利画家古斯塔夫克林姆特的一幅关于树的作品；示范用的半成品两幅（画有树干）、范例一幅；幼儿人手一张刮蜡纸；幼儿人手一根小竹签；各种小贴纸或剪好的爱心、花型、动物型、礼物型的装饰片（用这种需要配上胶水）。活动过程1、 观察藤蔓实物图片，引起好奇 呈现以下图片，提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？是什么样的？用你的小手绕一绕。小结：这是树的藤蔓，它们卷起来的样子很特别，像一种螺旋形。2、 欣赏具有藤蔓装饰的树的作品，初步感受螺旋形的特征。师：因为这样的藤蔓很好看，还被设计师们用到

3、了装饰画上，我们来看看这些装饰画。（见下图，根据幼儿的选择点击放大欣赏） 师：这棵大树是什么样的？（造型）它的树枝是怎样的？（分析螺旋形的异同）请小朋友用手绕一绕（全体幼儿看着画面用食指绕一绕）师：树枝上还有什么？（引导幼儿观察具有装饰意味的各种图案，如爱心、花等）3、 欣赏大师的装饰画作品，学习螺旋形延伸、变化的特点（1） 出示大师作品（如下图），提问：这是奥地利绘画大师古斯塔夫克林姆特创作的一幅作品，请你们看看他画的是什么，树枝是怎样的？用手绕一绕，看看和画家绕的像不像？（请个别幼儿尝试） 小结：绕完了一条还可以接着往外延伸继续绕，每一棵树枝都饶满了才好看。（2） 师：画家在树枝上也添了许

4、多的装饰图案，都有什么呢？小结：画家用了许多螺旋形线条来画树枝，又在树枝上添了许多自己喜欢的图形、图案，让这幅画看起来很丰富、很美。（这一环节通过对大师作品的欣赏，提升幼儿对藤蔓树特征的理解和升华，帮助幼儿感受螺旋形在环绕中的规整、均衡之美，拓展幼儿的经验）4、 制作自己的藤蔓装饰画 师：老师也给你们准备了一些特别的纸和笔，想让你们学者画家的方法制作一幅藤蔓装饰画树。先用笔画出螺旋树干，再画出许许多多螺旋形线的树枝，最后用老师给你们准备的贴纸装饰。 师：要把藤蔓画得满一些、丰富一些才会更好看！播放音乐，幼儿绘画。5、 作品展示、欣赏与评价 师：你制作的是哪一副，你是怎样画螺旋形线的？上面添了哪

5、些自己喜欢的图案？你觉得有趣吗？（鼓励幼儿大胆描述自己的作品） 师：大家愿意把自己的作品装饰在教室里吗？好的，我们一起来布置。（师幼共同把装饰画挂在活动室的墙壁上，让这种美得以延续，同时让幼儿体验成功的喜悦）建议与反思：1、 图片呈现太多，应有选择地、有重点地展示图片，最好用ppt。比较两个图片时，只呈现两张图，不要很多同时呈现，会分散幼儿注意力。2、 教学内容偏简单。3、 材料准备考虑不充分，没想好刮画纸刮出来黑色的碎屑用什么装。4、 面对很多孩子都争着回答时，个人表现得有点不知所措，想让每个幼儿都有机会，又看到很多幼儿一定要选他回答的样子，很纠结，不知道如何“拒绝”的感觉。请教老师，老师的方法是，一般设置较前的题目相对简单，会选择能力较弱的孩子回答，后面的题目让能力较强的孩子回答，尽可能让每个孩子都有机会。 5、 设置的问题比较多，到后面问得孩子都没什么积极性了，甚至有个孩子催促赶紧开始画画。