识字第五单元单元.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流识字第五单元单元语文班 级一年级主备人YXM课 题11.我多想去看看课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，认识13个生字。2、学写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。学习目标1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。自主合作学习提纲1、小组合作，读课文。2、讨论：我多想去哪里看看？看什么？3、“广、升、足、走四个字的笔顺怎么写？4、说说在哪些字里有心、方。这两个偏旁？导学过程主 备 内 容第一课时一

2、、 谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、检查预习。1、指名读课文，纠正字音。2、出示生子卡片，让学生认读。三、出示学习目标。四、学习活动。（一）初读课文，自主合作学习，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：“我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、读了课文，你读懂了什么？ （1）小朋友住在大山

3、里，特别想到天安门广场看升旗仪式。（2）理解“遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与“远”比较）；（3）理解“壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（二）再读课文，指导背诵。1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。2、指名朗读，评价交流。3、有感情地齐读（背诵）课文。第二课时一、复习检查。1、背诵课文。2、认读生字。二、练习读我会读中的句子。 上节课同学们课文读得很好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）三、 写“广、升、足、走四个生字。1、自己写笔顺，在组内交流。

4、2、教师检查，指导写“广、升、足、走四个字的笔顺。 六、 课外延伸。 1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、你还知道哪些有关北京的事情？3、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱我爱北京天安门。达标检测题11、我多想去看看一、我会按课文内容填空。遥远的北京城有一座（ ），广场上的（ ）非常壮观。二、我会找出下面字的部首。想（ ）诉（ ）路（ ）城（ ）安（ ）旗（ ）三、我会完成下面的任务。广 共（ ）画，组词（ ）。升 共（ ）画，组词（ ）。足 共（ ）画，组词（ ）。走 共（ ）画，组词（ ）。反思检查签名： 年 月 日科 目语文班 级一年级主备人YXM

5、课 题 12、雨点儿课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音，读课文，认识12个生字。2、会写“方、半、巴”3个字及笔顺。学习目标1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。自主合作学习提纲1、小组合作，读课文。讨论：课文有几个自然段？2、小雨点儿要去哪里？她到那里以后，那里有什么变化？3、大雨点儿又去哪里，她去到的地方有了什么变化？4、学习三个生字。导学过程主 备 内 容第一课时一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2、大

6、家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）二、检查预习提纲。1、指名读课文，纠正字音。 2、出事生子卡片，让学生认读。三、出示学习目标。四、学习活动。（一）初读课文，勾画生字词。1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：划分自然段。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3、随着读文出示生字、生词认读。三、看多媒体课件，学习课文，自主探究，合作交流。1、学习第一节 ：

7、1播放多媒体图一你看见了什么？看到雨点儿怎样？很小、很多多到怎样？数不清2理解“数不清”，指导朗读第一节。练习用“数不清”说话。3“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树 上的叶子就飘落下来。4齐读第一节。第二课时一、复习检查。二、继续学习课文。1、学习第二、三、四节1（播放多媒体图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。2大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）3下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读

8、。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。4分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。3、学习第五节1同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）2指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。（配乐播放多媒体图三）你看到了怎样的景象？3那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（配乐播放多媒体图四：荒地有花有草）4师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么

9、呢？小组讨论后，指名说话。四、总结：今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。达标检测题一、我能根据课文内容填空。 数不清的（ ）从（ ）里飘落下来，（ ）要去有花有草的地方。（ ）要去没花没草的地方。不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）二、我会写笔画，并组词。方 组词（ ）半 组词（ ）巴 组词（ ）三、我会照样子写句子。1、雨点从云彩里飘落下来。 2、 从 出来。反思检查签名： 年 月 日 科 目语文班 级一年级主备人YXM课

10、 题13、平平搭积木课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文。勾画生字词。2、认读11个生字。学习目标1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。自主合作学习提纲1、读课文，说说平平打了几间房子？都打算给谁住？2、学习写“业、本、平、书”四个生字。3、完成课后的读读说说。导学过程主 备 内 容第一课时一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”

11、。3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。二、检查预习。1、抽读课文，纠正字音。 2、出示生字卡片，认读生字宝宝。三、出示学习目标。四、学习活动。（一）、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。 2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4

12、、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。二、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了几间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。（指导

13、学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读） 第二课时一、齐读课文。二、继续学习第四、五段：1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2、学生：还有一间呢？3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）

14、5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”7、指导朗读。谁会读这句话? 指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）三、书写：1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！3

15、、学生学习生字的笔画。4、教师检查，指导生字，5、学生书写。四、总结达标检测题一、 我会按课文填空。 平平打了（ ）间房子。一间给（ ）住，一间给（ ）和（ ）住，还有一间给（ ）（ ）住，最后一间给（ ）的人住。二、我会读也会说。很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很绿很绿的树很红很红的（ ） 很（ ）很（ ）的路很大很大的（ ） 很（ ）很（ ） 的（ ）反思检查签名： 年 月 日科 目语文班 级一年级主备人YXM课 题14、自己去吧课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，勾画生字及词语。2、认读课文中的12个生字宝宝。学习目标1、认识12个生字，会写4个字。2

16、、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。自主合作学习提纲1、读课文，说说课文有几个自然段？2、小组预习，小鸭让妈妈做什么？妈妈怎么做？结果怎样？小鹰也让妈妈做什么？妈妈又是怎样做的呢？最后小鹰学会了什么？3、说说你最近学会了什么？你是怎么学会的？导学过程主 备 内 容第一课时一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、检查预习。1、抽读课文，纠

17、正字音。 2、出示生字及词语卡片，让学生认读。三、出示学习目标。四、学习活动。（一）、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，找出课文有几个自然段。遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读齐读去掉拼音读开火车读4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。（二）、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。检

18、查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？生上台表演（带头饰）师生共评：（从表情、动作、台词、配合等

19、方面点评，指导）提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？第二课时一、齐读课文，说说课文的第一自然段写了什么？二、自主学习第二自然段上一节课大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？）生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。三、总结延伸，指导书写1、学习这篇课文你有什么收获？ 师小结：学本

20、领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？（生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上）3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）师范写，生观察并分析位置及笔顺。生描一描，写一写。四、作业（选择自己喜欢的作业完成）1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。达标检测题一、我学会了课文。 课文写了（ ）和（ ）要妈妈带它们

21、去做自己想做的事情，可是，它们的妈妈说：“（ ）“它们只好自己去做。最后，（ ）学会了（ ），（ ）学会了（ ）。二、我会写这些字的笔顺。自 己 东 西 三、我能写出这些字的部首。吧（ ） 您（ ） 带（ ） 深（ ） 那（ ） 景（ ）反思检查签名： 年 月 科 目语文班 级一年级主备人YXM课 题 15、一次比一次有进步课时2课时主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，勾画课文中的生字及词语。2、认读课文中13个生字，并认识这些生字的部首。学习目标1认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画横钩。2正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

22、自主合作学习提纲1、读课文，说说课文有几个自然段？2、小组学习：说说燕子妈妈为什么夸小燕子？3、小组内分角色朗读课文。导学过程主 备 内 容第一课时（一）动画激趣1大屏幕播放动画秋天的菜园。（配上乐曲小燕子）看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。背诵儿歌菜园里。2 、故事导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。3交流：听了这个故事，你知道了什么？4过渡：这个有趣的故事叫一次比一次有进步。（出示课题）读课题，学习生字“次”。二、检查预习。1、指名

23、读课文，纠正字音。2、出示生字及词语卡片，让学生认读。三、出示学习目标。四、学习活动过程。（一）初读课文，说说课文有几个自然段？通过读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。（二）学生汇报交流，教师点拨指导1学生分小组上台交流小组合作学习成果。在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。2教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。3、说说燕子妈妈夸小燕子什么？第二课时一、再次读课文中的生字。二、朗读课文，理解感悟1自由朗读课文。2

24、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。）3全班交流，习得读书方法。指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。4组织全班交流，理解感悟课文内容。5指导朗读，组织表演。指导分角色朗读、表演课文内容。通过表演，进一步理解课文。三、朗读全文，巩固识字四、指导书写生字五、完成课后练习“读读说说”六、扩展活动课外观察一种水果或蔬菜，说说它的特点。达标检测题1、我会照样子写一写。看看 看一看 说说 比比 读读 听听 叔叔 2、我能写笔画并组词。回 组词（ ）片 组词（ ）皮 组词（ ）反思.精品文档.科 目