支架式教学在高中英语阅读教学中的实证研究——以阿克苏市实验中学高一年级为例-刘小菊.docx

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1、分类号： 学号： 107622012210666 密 级： 单位代码： 10762 新疆师范大学 2016 届专业硕士学位论文 支架式 教学在高中英语阅读教学中的实证研宄 一一以阿克苏市实验中学高一年级为例 A Study on the Application of Scaffolding Instruction to English Reading Teaching in High School -A case study of Senior I in AKsu Experiment High School 研宄生姓名：刘小菊 学科、专业：学科教学（英语 ） 研宄方向：中学英语 院系、年级：

2、外国语学院 2012级 指导教师：辛相茂（特级教师 ) 新疆师范大学 2016 年 5 月 25 日 万方数据 新疆师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研 宄工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个 人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和 集体 ，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承 担。 学位论文作者签名 : 日期： 年月 日 关于论文使用授权的说明 学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即： 研宄生在校攻读学位期间论文工作的知识产

3、权单位属新疆师范大学。学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查 阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定 ) 保密论文注释：本学位论文属于保密在 _ 年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 本人签名： 日期： 导师签名： 日期： 万方数据 中文摘要 阅读是获取信息的重要手段，也是提高学生英语学习能力的重要途径之 一。在听、说、读、写四项基本语言技能教学中，阅读教学一直是我国高中英 语教学中的重、难点部分。在新课改的指

4、导下，阅读教学逐渐开始注重培养学 生的语言运用能力。因此近年来 支架式 教学逐渐被引入国内并应用于课堂 教学中。本研宄正是将 支架式 教学应用于英语阅读教学中，试图证明将 支 架式 教学应用于阿克苏市实验中学高一年级英语阅读教学中能否提高高一年 级学生英语阅读成绩及英语阅读兴趣。 通过大量阅读文献，整理，学习，并研宄，笔者将 支架式 教学的五大 环节（搭建支架、进入情境、独立探宄、协作学习、效果评价）贯穿于英语阅 读教学中，并将其应用于阿克苏市实验中学，以高一 （ 6)班为实验班，高一 （ 10) 班为对照班。采用了实验法和调查法进行了为期一学期的 研宄。得出结论：将 支架式 教学应用于阿克苏

5、市实验中学高一英语阅读教学中可以提高高一年 级学生的英语阅读成绩及英语阅读兴趣。 全文共五章。第一章陈述选题的背景及意义。第二章介绍了相关概念的界 定，以及 支架式 教学相关理论基础和相关研宄现状。第三章介绍了研宄过 程以及实验的实施。第四章对研宄中产生的数据进行分析。第五章为结论。就 研宄中取得的成绩以及出现的问题进行了反思。 关键词： 支架式 教学；英语阅读教学；阅读能力；阅读兴趣 Abstract Reading is an important tool to obtain information and is one of the main approaches to developi

6、ng students5 English learning ability. So among the four basic language skills teaching,which are listening, speaking, reading and writing, reading teaching is always an important and difficult part in senior high schools. Under the guidance of the new curriculum reform, reading teaching gradually f

7、ocuses on the cultivation of students5 ability of using knowledge. So Scaffolding Instruction has been gradually applied to classroom teaching in recent years. Taking the above into consideration, the author has carried out an empirical research on students of Senior I in AKsu Experiment High School

8、 to explore whether Scaffolding Instruction can improve students5 reading grades and promote students5 reading interest. The author made a lot of study on Scaffolding Instruction by reading, learning and researching literature reviews. The author carried out the five links of Scaffolding Instruction

9、(providing scaffolds, entering the situation, independent explorations, collaborative learning, application of evaluation) throughout English reading teaching in Senior I of AKsu Experiment High School. Class 6 is the experimental class and Class 10 is the control class. After a one-term experiment

10、and survey research, the author has drawn the conclusion that under Scaffolding Instruction teaching, students reading ability can be improved and their interest in English reading can be promoted as well in AKsu Experiment High School. The thesis consists of five chapters. Chapter one states the ba

11、ckground and significance of the research. Chapter two presents core definitions and relevant theories and the current studies of Scaffolding Instruction. Chapter three introduces how the research and the experiment are conducted. Chapter four analyzes the data of the research. Chapter five is the c

12、onclusion. At the end, the author reflects the merits and demerits of the research. Key words: Scaffolding Instruction, English reading teaching, reading ability, reading interest 目录 1 引言 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.2 研究意义 . 1 2 文献综述 . 3 2.1 定义 . 3 2.1.1 阅读 . 3 2.1.2 支架 . 4 2.1.3 支架式教学 . 4 2.1.4 支架式 教学在英语阅读教

13、学中的应用 . 5 2.1.5 兴趣 . 8 2.2 支架式 教学理论基础 . 10 2.2.1 建构主义理论 . 10 2.2.2 最近发展区理论 . 10 2.2.3 人本主义心理学理论 . 10 2.3 国内外相关研宄 . 11 2.3.1 国外相关研宄 . 11 2.3.2 国内相关研宄 . 11 2.4 现有研宄的不足 . 12 3 研究设计 . 13 3.1 研宄目的 . 13 3.2 研宄问题 . 13 3.3 研宄对象 . 13 3.4 研宄程序 . 14 3.4.1 研宄程序 . 14 3.4.2 支架式 教学在高一英语阅读教学中的实施 . 14 3.4.3 教学案例 . 1

14、6 3.5 研宄工具 . 17 3.5.1 前测后测 . 17 3.5.2 调查问卷 . 18 3.5.3 访谈 . 21 4 实验结果与分析 . 22 4.1 实验成绩分析 . 22 4.1.1 前测成绩 . 22 4.1.2 后测成绩分析 . 23 4.2 调查问卷分析 . 25 4.3 访谈结果分析 . 27 5 结论 . 29 5.1 研究结论 . 29 5.2 研究的不足 . 29 5.3 研究启示 . 30 参考文献 . 31 附录 . 34 附录 1 前测试卷 . 34 附录 2 后测试卷 . 38 附录 3 英语必修模块过程性评价表 . 43 附录 4 问卷调查 . 44 附录

15、 5 访谈 . 45 附录 6 调查问卷信度效度数据 . 46 致谢 . 48 1 引言 1.1 研宄背景 21 世纪是一个信息时代，在国际大环境下， 地球村 的政治对话与贸易往 来，信息与技术的传播，资源与教育的共享都以英语为主要传媒工具。这使得 英语的重要性日益凸显。那么如何有效地获取信息呢？钟启泉 （ 2002)认为， 要 解决这一难题关键要快速提高人们的英语阅读水平和能力 。董亚芬 （ 2003)曾 高呼： 我国英语教学应始终以读写为本。 因此，中国英语教学应该坚持重视 阅读。 然而我国的阅读教学一直是以 教 为教学方式，注重教师对知识的灌输。 以教为主要教学方式的教学过程对于陈述性知

16、识的传授有一定效果，但却不能 很好地培养学生语用能力（鲁子问，康淑敏 2008)。普通高中英语课程标准 提出， 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。现 阶段高中英语课程应结合高中学生认知特点和学习发展需要，培养学生的综合 语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的 能力，同时还要培养学生用英语进行思维和表达的能力 。在新课标的指导下， 阅读教学也应作出相应调整保证教学的有效性。 为保证英语阅读教学的有效性，就必须改变传统的阅读教学方式。在教育 水平相对落后的南疆地区，高中英语阅读教学难 以按照新课改要求进行教学， 由于学生受词汇量及英语水平限制

17、，教师通常会进行逐句翻译侧重语言知识讲 解，进而出现 满堂灌 、学生被动接受知识的现象。这完全有悖于素质教育的 基本要求以及新课标的要求。不仅达不到有效教学，还容易造成阅读课的枯燥 乏味，逐渐导致学生厌学现象。 为改变阿克苏市实验中学阅读教学现状；提高英语教学水平；保证英语教 学质量；培养学生阅读技能与策略；提高学生阅读能力；增强学生阅读兴趣等， 笔者积极研宄 支架式 教学理念与方法，并使用了 支架式 教学，将其应 用于实验中学高一年级的英语阅读教学 中。 1.2 研宄意义 支架式 教学实施在高一英语阅读教学中，教师可以更好地完成新课标 所提出的要求与设定的目标，培养出更符合当代社会需求的人才。同时教师可 以用理论来指导实际教学，用实际教学来完善填充理论框架。 阅读在高中英语教学中有着不可撼动的地位，阅读能力更是学习英语的重要 保障，所以激发学生发自内心地热爱学英语并积极运用所学英语知识及其重要。 本研宄通过情境设计、小组讨论等环节的实施，帮助教师在 支架式 教学理 论指导下更好地完成高中英语阅读教学的工作；帮助学生更高效地学习语言知 识点、掌握相关阅读技能。借此研宄，笔者希望能找到一种学生可以有效学习， 同时教师可以达到有效教学的途径。并希望此研宄可以为阿克苏市实验中学英 语教学相关研宄提供资料和依据。