时装表演的心理因素研究-柳文博.docx

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1、苏州大学 硕士学位论文 时装表演的心理因素研究 姓名：柳文博 申请学位级别：硕士 专业：服装设计与工程 指导教师：施建平 20071101 时装表演的心理因素研究 摘要 本文着重研究时装表演的心理因素在技巧训练和教学实践中的作用与应 用，在此基础上通过一系列问卷调查等方式，了解心理因素对模特表演、学习与训练 过程中的影响。其中着重于感觉、知觉、记忆、想象、注意、情感、心理因素等方面 的研究，通过对心理因素的分析研究，希望模特在时装表演中更有效地掌握心理变化 的规律，充分发挥积极的心理因素，克服消极因素。因此，总结出心理学的理论知识， 指导时装表演的每个环节的学习与实践，为时装表演专业的模特培养

2、提供理论依据和 训练的方法。 时装表演是通过模特的人体动态和表情展示时装艺术 ;是人的心情艺术与行为艺 术高度结合的产物 ;是一门应用性艺术学科 ;也是在心理因素指导下的肢体表演艺术。 只有在正确的时装表演理论的指导下，就可避免少走弯路，从而取得事半功倍的效果 关键词：时装表演，心理因素，模特训练，实践与教学 作 者：柳文博 指导教师：施建平 Exploring Psychological Factors of Fashion Show Abstract This article emphatically studies the important status and function of

3、 the fashion show psychology in training and practice on the basis of questionnaires, analysing the influnce of psychological factors on models9 performanc, study, training. This article emphatically studies the psychological factors like consciousness, memory, imagination, attention, emotion,etc. w

4、e can grasp the psychological law effectively in the performance process 9which help learners understand themselves, display the psychological quality positively, overcome the negative factors. Therefore, the theoretical knowledge of psychology slimmed up in the article instructs the study and pract

5、ice of fashion show providing professional models with a theoretical basis, and training methods Fashion show is a kind of clothing art displayed by body movement and facial expressions. It is a combination of mood art and movement art.We can avoid many difficulties and get twice the result with hal

6、f the effort if we are instructed by the proper theory of fashion show. Key words: fashion show, psychological factor, practice and teaching Written by wen-bo liu Supervised by jian-ping shi 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过

7、的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律 责任。 研 究 生 签 名 ： 日 期 ： LL 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本 人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分 内容。论文的公布（包括刊登）授权苏州大学学位办办理

8、。 研究生签名 : 导师签名： 期： _ 期 ： “,0 第 1 章绪论 时装表演是通过模特的人体动态和表情展示服装艺术主题的表演方式，是一门应 用性艺术学科。从八十年代起，我国院校开始培养时装表演人才，这期间人们往往比 较重视表演技能、技巧的训练，而忽略了心理因素对教学和实践所起的作用和影响。 时装表演的艺术创作是以时装模特自身的形体动作为表现手段 ,在整个表演过程中是 由大脑的指挥控制下完成的，不仅受到人的生理条件的影响，更会受到心理因素的影 响。可见，时装表演活动包括模特的心理和生理两方面因素，在二者关系中，心理因 素往往占主导地位，起指挥调节作用，而人体作为生理因素有着物质基础的作用。

9、在 学习和实践过程中，心理因素自始至终都影响和支配着技能、技巧及艺术情感的发生 和发展，模特表演活动的行为是表演心理意识的外在生理反应 0时装表演艺术是人的 心情艺术与行为艺术高度结合的产物，是心理因素指导下的肢体表演艺术。 1.1选题的意义 时装表演这一行为的主体是人，从学习到登台演出， 人起到主导的作用，最后欣 赏表演的观众也是人，时装模特通过表演与观众做心灵的交流。因此，心理活动必然 伴随整个行为的过程始终。目前，时装表演的理论和教学实践的现状，基本上是重视 纯生理方面的技能、技巧训练，力图通过研究找到科学训练模特表演的途径，提高时 装模特肢体的表现力，进而提高对服装作品的表现力。这些研

10、究，对于时装表演艺术 无疑是十分重要而且有益的，但在开展这些研究的同时，大家往往忽视了对时装模特 心理因素的研究，使之成为时装表演研究领域的空白。重视模特表演和训练的心理方 面的研究，并把二者结合起来，进 行有机的讨论，是时装表演研究领域里应该发展的 领域。作为研究人的心理现象和规律的科学，心理学既是一门理论科学，也是一门应 用科学，心理学关于对人的心理现象的解释和心理规律的论述，为时装表演的实践、 教学提供了理论基础。时装模特表演和学习过程中的心理因素的分析与研究意在通过 模特心理因素的培养，提高时装表演的学习与实践的每个环节，从而完成时装表演的 艺术创造；正基于此，开展对时装表演艺术中的模

11、特心理因素的研究具有十分重要的 理论价值和现实意义，这也是笔者选择这个题目 作为硕士学位论文的直接写作动机。 虽然本文的标题是 “ 时装表演的心理因素研究 ” ，但笔者并不是要人为地分割时装表 演的技巧和心理状态，只有把时装表演的技能、技巧和心理因素有机结合，才能相得 益彰。进入正文之前，首先对这一选题的研究任务、研究对象以及研究方法做一个简 要概述。 1.2研究任务、对象、方法 1.Z1研究任务 综合对时装表演艺术研究的文献，笔者认为前人的研究较多关注在时装表演技 能、技巧方面。如，徐宏力、吕国琼、汪洋、皇浦菊含、吴卫刚、朱焕良等先后出版 了关于时装表演的著作。这些书着重于对时装表演的表演技

12、巧、动作的阐述，对时装 模特入门学习有很好的指导作用。这些书中作者都提到了表演时的心理环境，虽然对 这方面没有做深入的探讨，但是强调了心理环境对时装表演的重要作用。时装表演的 心理研究是近几年才有学者开始关注这一领域的，如戴岗，佟煊，关洁等学者， 关于时装表演心理的研究，多从心理的个别角度对表演或训练的某一方面进行分析， 这些文章对时装表演中的心理学领域作了开拓性的研究，但大都涉猎不深，没有系统 的从心理学角度全方位，针对时装表演的学习、实践进行分析研究， 还有待进 步的 研究和探讨。本文正是基于目前对于时装表演艺术中的心理学研究比较薄弱的现状， 对这一题目做些探索性、尝试性的粗浅的分析，以期

13、能简要勾勒出时装表演艺术关于 心理学方面研究的基本脉络。以此实现用心理学的理论知识，指导和提高模特的表演 技能、技巧，为时装表演专业中模特的学习和表演实践提供理论依据。同时，服装表 演的心理学研究不能简单的停留在表层，还应通过这些基本心理规律，运用到时装表 演实际学习和实践活动中去，更好发挥时装表演心理研究在实践中的应用作用。 1.2.2研究对象 切学科都有自己的研究对 象，没有对象，学科就失去了独立存在的意义。本文 的研究对象是时装表演艺术中，模特在学习和实践表演中的心理因素，可以分两个层 次加以理解。首先，本文所要研究的是时装模特的学习与表演。因此，有关时装表演 时装表演的心理因素研究 _

14、 第 1 章 绪 论 的表演的理论和实践是本文进行研究的基石，其次，本文所要研究的是时装表演的学 习和实践中模特的心理现象及其发展的规律。其中涉及到了很多普通心理学的知识与 时装表演艺术结合。两者的结合决定了本文研究内容的特殊性。由于时装表演与心理 学 相结合的理论与实践很少有人涉及，本文的写作不能完全照搬姐妹表演艺术中的理 论和实践，所以，只能在相关领域的心理学理论与实践同时装表演艺术特征相结合的 基础上，才能探寻到真正属于时装表演艺术中心理学领域的一般规律。 研究方法 (1) 观察试验法观察法是各种表演艺术学习过程中应用较为广泛的方法，在 时装模特的学习过程中，通过心理因素在模特学习、表演

15、过程中的应用，观察模特不 同时期的不同外部行为表现，总结心理因素对模特学习、实践表演的影响。 (2) 调查法调查法是通过当面的对话与书面的问卷，搜集被调查者的有关资 料，从而掌握其相关心理活动的方法。谈话调査法是研究者同被调査对象面对面地进 行问题的提出。问卷调查法，采取不记名的形式，让调查对象没有顾虑，大胆的说出 自己心中真实想法。文章之前在 60名模特中发放问卷进行表演学习和实践过程中的心 - 理调査。以便更好的了解模特在学习、实践表演过程中心理因素的影响和作用。 (3) 比较研究的方法通过对舞蹈、戏剧等姐妹表演艺术形式的比较研究，借 鉴其精华，通过心理学原理分析时装表演的规律及其应用。

16、(4) 实证研究的方法通过对部分时装表演学习与实践的实例分析，证明心理 因素在时装表演中的作用。 (5) 理论联系实际的方法本文是从表演心理理论梳理到表演学习、实践的一 个思维过程，采用的是理论联系实际的方法。 以上几种研究方法各有其优点和不足，因此，在研究服装表演中模特的心理因素 中，只有综合地运用，使之相互补充，才有可能如实地把握模特心理活动的本质及内 在规律性。 第 2章影响时装表演的感觉与知觉的心理因素 2.1时装模特的心理 “ 感觉 ” 感觉是人类认识的开端，是认知一切知识的途径。心理学指出： “ 客观事物直接 作用于人的感觉器官，人脑中就产生了对这些事物的个别属性的反映 .这种反映

17、叫做 感觉 1。 ”人的一切较高级、较复杂的心理现象，都是在通过感觉而获得材料的基础 上产生的。时装表演的学习与实践就是通过时装模特的各种感官建立起有关表演的印 象。感觉是构成认知时装表演和参与表演过程的初级阶段，从认知规律来说，感觉是 模特对时装表演学习和实践的基本阶段。 2*1.1外部感觉、内部感觉和自我感觉 在感觉这种心理现象过程中，包括外部感觉和内部感觉，外部感觉是对外部事物 和刺激的感觉，其中包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉等；内部感觉是人对自 .己的身体的运动及状态的感觉，其中包括动觉、平衡觉和内脏感觉 t2。 (1) 外部感觉：在时装模特表演的过程中一般指舞台感觉。它是时装模

18、特对舞台 环境、同台演出的模特以及观众的感觉，其中主要包括时装模特的视觉、听觉和触觉 等。当模特对周围环境、气氛、声音等信息的接收，通过外部感觉即：视觉、听觉和 触觉的反映，模特做出情绪、情感和肢体运动上的反映，以此达到模特对外部环境变 化的随时调整。在时装模特的学习、训练中外部感觉起到不断接受外部信息的作用。 时装模特利用视觉的感受器：眼睛，听觉的感受器：耳朵，接收外部传来的信息，如 听老师讲授的表演技巧的理论知识，看老师示范的表演动作等。 (2) 内部感觉：身体感觉或躯体感觉属于内部感觉，主要是指时装模特自己的身 体运动、状态、方向和位置的感觉 3。其中主要包括运动觉、平衡觉。运动觉的感受

19、 器是肌肉和各关节的伸缩情况，都是由于运动觉感受器感知的。模特运动的整个过程 也是平衡觉和运动觉相互协调的过程。当模特肢体开始运动时则产生肌肉和器官的运 动 ，一 旦模特将运动中的一种姿态保持静止状态，比如模特做造型亮相的时候，模特 的肌肉、器官处于相对稳定状态，这种状态产生的感觉就是相对的平衡觉。在时装模 特表演的整个过程中，平衡觉与运动觉随时都左右着模特的身姿、行走、转体动作、 造型亮相及神态表情的动作过程当中。 (3) 自我感觉：自我感觉主要是指人对自己的心理活动、心理过程、心理状态和 个性特征等产生感觉， 如我们常说， “ 感觉情绪很好 ” 、 “ 自我感觉良好 ” 等。这种感 觉是普

20、通心理学没有涉及的，但它正是艺术感觉的关键，这里的 “ 自我 ” 是指一个人 的人格和心理上精神上的自我，这个自我感觉实质上是一个人在心中的自我形象、自 我意象、自我观念和自我意识。因此自我感觉就其性质来说，它是属于一种不同与上 面讲的外部感觉和内部感觉的心理感觉，即模特对自己的心理活动、心理过程和个性 特征的感觉。舞蹈表演和音乐中的演奏、声乐都是以这种感觉为基础的表现形式。 在时装表演中，具有良好的自我感觉是看一个人是否像模特的主要条件，这种自 我感觉在模特身上主要看是否有 “ 劲儿 ” 或 “ 味儿 ” ，这个 “ 劲儿 ” 或 “ 味儿 ” 融 合在表演里，便形成模特的独特韵味。福特模特

21、经 纪公司的福特 .艾莲女士说： “ 一个 模特除了必须具备骨骼和身材这两方面的均匀比例外还有就是把一名出色的模特区 别于普通姑娘的特殊气质。这甚至很难言传，这是一种置身于人群，却能把你的目光 强烈的吸引过去的东西 4。 ” 这就是模特区别于常人的良好的自我感觉，这种自我感 觉既是模特追求的最高境界，也是成为一名优秀模特所必须具备的条件。我们经常看 到，一些相貌长得不错的人一上了舞台，一点神韵都没有，这就跟他的自我感觉有关， 这种感觉跟个人的天分有关，但后天的培养也是很重要的。做一名优秀的模特，不是 有一张好脸面，一副 好身材即可成为模特，必须经过良好的气质形象的培养和刻苦的 的技能、技巧的训

22、练，在不懈追求中掌握美并不断完善美。模特的自我感觉概括的说， 就是模特将艺术创作中的形象美和平时积累的修养美，在自然形态中的流露和体现， 使形象和气质具有杰出的、夺目的光彩 5。良好的自我感觉不是一种故作姿态，也不 是一种刻意的模仿，而是模特良好的心理素质、深厚的文化修养和高超的表演技巧等 因素综合在自然统一的基础之上，表现出优雅的造型，凝重的目光，高贵的气质。 良好的自我感觉体现在表演中，则表现为高雅的风度、潇洒的神采、协调优美的 动作 和富于情感的表现力。只有当一个模特拥有了良好的自我感觉时，才能使时装的 “ 神 ” 与 “ 形 ” 产生感染人的活力；模特自身才能引起良好的观众感觉，他才会

23、在舞台上光 彩照人，神采飞扬！ 2.1.2内、外感觉在时装表演技能训练中的作用 外部感觉中的视、听觉和内部感觉中的运动觉，在时装模特学习、训练运动过程 中是主要的反馈系统。这种内、外感觉的反馈是模特实践和学习时装表演中至关重要 的一种感觉。特别是在模特表演技能练习中，大脑与支配表演运动器官的肌肉之间存 在着往返的双向联系，即存在一种神经冲动过程。从 “ 传达命令 ” 到 “ 执行 ” 再到 “ 反 馈 ” ，神经系统的感觉器官起到重要的反馈调节作用，它们不停的把技能运动的结果 告知大脑。只有当学习者不停的接收反馈并及时调整，练习才成为 “ 有效练习 ” 而继 续下去 6。在时装表演学习技能的初

24、期，听觉反馈信息（外部感觉）是时装模特学习 表演技巧的重要来源。学习初期时装模特对动态的辨别能力不高，依赖老师对表演动 作进行及时的调整，反馈信息来源于老师或同学给予指导或提醒的外部听觉信息。经 常听到模特这样说： “ 我在老师的提醒下可以找到正确的 感觉，可是自己练习的时候 , 怎么都不对劲儿 ” 。这是因为模特自己练习时，依靠镜子对动作辨别力差，自然不如 在老师的面前状态好。所以，初学时装表演主要依赖外部听、视觉的反馈信息。随着 表演技巧学习的深入，外部听觉反馈逐渐减少，视觉与运动觉成为技能学习的重要反 馈形式。表演技能学习中，视觉感觉系统与运动系统紧密结合，对身体运动的感受与 控制形成固

25、定的反射系统。当模特的表演形成固定的反射系统后，模特运用视觉系统 从镜子中观察到的自己的表演状态也渐渐减少，而只运用内部运动感觉系统控制协调 身体的动作。观察实验表明 :模 特知道学习结果的进步快、效率高；反馈量越多，模 特的学习速度越快。从模特技能训练方面来说，及时的知道结果意味着可以按当时的 反应继续进行，而内部的运动觉可以做到及时反馈。在表演学习感觉系统与运动系统 紧密协调的情境中，延迟知道结果是无效的 7。当内部运动觉可以精确的辨别控制身 体时，外部的视觉与教师的反馈听觉已经成为延迟的信息，在表演学习的后几个阶段 里逐渐退居次要位置，而内部反馈成为主要的调节方式。视、听觉反馈发生在动作之 后对表演结果的感知与分析下，而运动觉在肌肉反映时就可以感觉到正误，更及时迅 速的 做出相应调整。根据这些反馈形式从 “ 反馈 一一 调整 运动 ”所需时间来看， 模特表演技能形成的过程中，反馈形式由外转内是必然的。不论是何种形式的反馈， 对模特不同阶段的学习都是重要。教师的正确指导，作为模特外部感觉的信息来源， 对模特初学阶段犹如一盏明灯。