家庭功能对大学生心理健康的影响-刘美欧.docx

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1、沈阳航空航天大学 硕士学位论文 家庭功能对大学生心理健康的影响 姓名：刘美欧 申请学位级别：硕士 专业：思想政治教育 指导教师：张澜 201101 摘要 本研究采用随机抽样的方法，从沈阳航空航天大学随机抽取 1280名在读大学生， 运用自制问卷、 SCL-90自评量表和第三次修订后 McMasetr的家庭功能评定量表 (FAD)， 结合案例分析，从理论和实证层面测量和探讨家庭功能与大学生心理健康的关系以及影 响因素，得出主要结论如下： 1. 大学生心理亚健康状态比较普遍，大学生心理症状主要体现为人际关系敏感和 强迫症状，其次是抑郁、焦虑和偏执等，大学生压力来源、求助对象和性格影响大部分 来自父

2、母。 2. 有症状组大学生的家庭功能各分量表得分明显高于无症状组大学生，表明家庭 功能对大学生的心理健康水平有直接的影响。 3. 家庭功能与大学生的心理健康存在多方面相关，家庭功能中的问题解决、沟通、 角色、情感反应等与大学生焦虑、抑郁以及人际关系敏感呈显著相关。 4. 父母文化程度的不同，问题解决、沟通、角色和情感反应这四个家庭功能的因 子存在显著差异；父母收入不同，问题解决、沟通、角色和情感反应这四个家庭功能的 因子存在显著差异。 5. 家庭功能对大学生心理健康影响因素包括：家庭的结构、成员沟通状况；父母 的身心健康、文化程度、经济收入和教育方式等；个人身心健康、自我调节力和对父母 接纳程

3、度等。 6. 从优化社会环境、完善家庭环境、提高家庭教育、改善父母身心健康状况及等 方面入手推动家庭功能的不断完善。 关键词：家庭功能；大学生；心理健康；对策 Abstract This study adopted a qualitative study which conducted self-designed questionnaire, SCL-90 self-rating description scale and (FAD) . 1280 undergraduates from Shenyang Aerospace University participated in this st

4、udy. The study analyzed and discussed the relationship and factors between family function and undergraduate mental health on the basis of the theory and the demonstration. The evidence suggests that: 1. A majority of undergraduates are with mental sub-health. It reflects in several aspects, which m

5、ainly are sensitive in communication, obsession and compulsion. And it also involved in depressive illness, anxiety and intolerance, etc.The source of stress, recourse and personality mostly affected by their parents. 2. Undergraduates with symptoms have highly score in FAD than those without sympto

6、ms. The result showed that the family function has the direct influence the undergraduates mental health. 3. The family functions have the relevance with the undergraduates mental health on many aspects, especially in their problem solving, communication, roles and emotions. 4. Parents with differen

7、t education and incomes are both caused the distinction in problem solving, communication, roles and emotions of the family function. 5. The family function influenced the undergraduates on family structure, communication with family members; parents mental health, education, incomes and educational

8、 mode; personal mental hKeywords: the family fu ction； und rgraduates； mental health； suggestions 第 1 章 绪 论 1.1选题背景 现代心理学的研究证明，家庭对人的一生发展会产生重大的影响，从早年形成的人 格结构到后来的心理发展都会打下深深的烙印。对所有大学生来说，家庭、父母依然在 人生发展中扮演重要的角色，对其心理健康有着重要的影响，因为家庭作为一个群体， 是社会的细胞，是社会生活的基本单位，是个体身心发展的重要场所，其功能的发挥对 形成和保持大学生健康的心理状态具有重要的意义 1。 从发展心

9、理学角度来讲，处于青年期的大学生是人生的黄金时代，斯普兰格 2 (E.spranger， 1924)将青年期形容为 “ 第二次诞生 ” ，第一次是为了生存而诞生，第二 次是为了生活而诞生，大学生肩负着历史和人民赋予的使命，心理健康与否不仅直接影 响他们的进步成长，而且关系着国家和民族的兴衰。在现代社会，环境变化的复杂性和 迅速性，给大学生的心理造成巨大的压力和冲突 3，健康的心理是大学生成才的基本素 质，是大学生正常学习、生活和工作的可靠保障。随着时代的发展，大学生心理健康问 题已愈来愈受到人们的关注。资料显示，大学生心理问题的发生率在 3.79% 26.14%之 间 4，并且大学生的精神疾病

10、患病率也呈逐年上升 的趋势 5。 家庭是人类史上的第一个社会制度，她为人类的繁衍、稳定和发展做出了巨大贡献。 家庭在社会中起着很重要的作用，担负着多种社会功能。除了能提供衣食住行解决基本 生活之外，还能提供给感情上的支持与安慰，也能提供真诚的意见及劝告，能同甘共苦， 是人生的摇篮。家庭是以不同的婚姻关系、血缘关系为纽带组成的社会集团，它是最基 本的时空单位和个人首要的最小社会群体，也是个人与社会进行联系的桥梁，家庭在人 的社会生活中具有重要地位，与人的心理健康也存在密切联系 6。 1.2选题意义 人本主义心理学最杰出的代表人物马斯洛把以自我实现为奋斗目标的人称为心理 健康者 7，他认为只有心理

11、健康的人才能充分开拓并运用自己的天赋、能力和潜力。同 时，在咨询实践中接触到许多有心理困惑的大学生，他们所表现出来的抑郁、焦虑、强 迫症倾向，或者学习压力、情感困惑、以及对未来的担忧、不自信、与周围的人际关系 不良等等，严重影响了他们日常的生活和学习，经访谈和调查了解到，大学生心理困惑 的背后与家庭有着千丝万缕的联系，父母的婚变、进入父母新成立的新家庭、家人意外 的离世 、重大生活事件、父母的身体健康状况、经济收入、父母的人格特点、家庭教育 方式 这一切都给大学生的身心发展带来了巨大的压力。在咨询中，曾发现一位学生 因为父母离异，与继母关系不融洽，处处受排挤，因此产生自卑的心理，进而产生自杀

12、的想法。还有一位同学因父亲在驾车时发生事故造成一人丧生，后入狱，此后对自己造 成巨大打击，消极、焦虑，形成严重心理问题。因此从家庭功能入手可以更深入地了解 到影响大学生心理健康的根源，对有效改善大学生的心理健康状态提供有效的借鉴。 家庭功能对大学生的心理健康发展产生着重要的影响，其中 家庭社会经济背景、家 庭价值观念、家庭教育方式、家庭规模氛围等因素与大学生心理健康的关系尤为重要 8。 家庭的经济收入状况决定的家庭的居住条件、家人对学生的关注程度、教养方式及对学 生的经济投入情况等与学生心理健康密切相关。家庭对其成员具有教化、发展的功能， 这种功能的正常与否，直接关系到个体社会化的方向、性质、

13、进程和速度。有效发挥家 庭功能，培养大学生强壮的身体、健康的心理和健全的人格，使大学生能够顺利度过大 学时代，走向工作的岗位打下坚实的基础。 1.3国内外研究现状 1.3.1国外研究现状 国外的大量研究表明：家庭因素影响着青少年的心理健康水平。研究的内容丰富， 侧重点却有所不同。近 20年来，家庭作为一个系统的功能受到越来越广泛的关注，并 曰益成为研究的热点。 “ 家庭功能 ” 概念的提出始于 20世纪 70年代 ，一 直以来，对家 庭功能的定义说法不一 9，概括起来对家庭功能的定义有两种：第一种主要用家庭的具 体特征来定义家庭功能。如 Beaversll)用家庭的关系结构、反应灵活性、家庭成

14、员交往 质量和家庭亲密度、适应性来表示一个家庭的功能； ls n11， 12认为，家庭功能是家庭 系统中家庭成员 的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性；第二种 以 EpStein13_ Skinner14为代表，他们主要从家庭完成的任务来定义家庭功能。如 Epstein 和 Skinner认为家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的健康发展提 迫症倾向，或者学习压力、情感困惑、以及对未来的担忧、不自信、与周围的人际关系 不良等等，严重影响了他们日常的生活和学习，经访谈和调查了解到，大学生心理困惑 的背后与家庭有着千丝万缕的联系，父母的婚变、进入父母新成立的新家庭、

15、家人意外 的离世、重大生活事件、父母的身体健康状况、经济收入、父母的人格特点、家庭教育 方式 这一切都给大学生的身心发展带来了巨大的压力。在咨询中，曾发现一位学生 因为父母离异，与继母关系不融洽，处处受排挤，因此产生自卑的心理，进而产生自杀 的想法。还有一位同学因父亲在驾车时发生事故造成一人丧生，后入狱，此后对自己造 成巨大打击，消极、焦虑，形成严重心理问题。因此从家庭功能入手可以更深入地了解 到影响大学生心理健康的根源，对有效改善大学生 的心理健康状态提供有效的借鉴。 家庭功能对大学生的心理健康发展产生着重要的影响，其中家庭社会经济背景、家 庭价值观念、家庭教育方式、家庭规模氛围等因素与大学

16、生心理健康的关系尤为重要 8。 家庭的经济收入状况决定的家庭的居住条件、家人对学生的关注程度、教养方式及对学 生的经济投入情况等与学生心理健康密切相关。家庭对其成员具有教化、发展的功能， 这种功能的正常与否，直接关系到个体社会化的方向、性质、进程和速度。有效发挥家 庭功能，培养大学生强壮的身体、健康的心理和健全的人格，使大学生能够顺利度过大 学时代，走 向工作的岗位打下坚实的基础。 1.3国内外研究现状 1.3.1国外研究现状 国外的大量研究表明：家庭因素影响着青少年的心理健康水平。研究的内容丰富， 侧重点却有所不同。近 20年来，家庭作为一个系统的功能受到越来越广泛的关注，并 曰益成为研究的

17、热点。 “ 家庭功能 ” 概念的提出始于 20世纪 70年代， 一 直以来，对家 庭功能的定义说法不一 9，概括起来对家庭功能的定义有两种：第一种主要用家庭的具 体特征来定义家庭功能。如 BeaverS1()用家庭的关系结构、反应灵活性、家庭成员交往 质量和家庭亲密度、适应性来表示 一个家庭的功能； ls n11， 12认为，家庭功能是家庭 系统中家庭成员的情感联系、家庭规则 i家庭沟通以及应对外部事件的有效性；第二种 以 Epstein13_ Skinner14为代表，他们主要从家庭完成的任务来定义家庭功能。如 Epstein 和 Skinner认为家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会

18、性等方面的健康发展提 供一定的环境条件。为实现这一基本功能，家庭系统必须完成一系列的任务，如满足个 体在衣、食、住、行等方面的物质需要，适应并促进家庭及其成员的发展，应付和处理 各种家庭突发事件等等。 许多学者对家庭的具体功能进行了研究，他们认为家庭曾经有过的和目前还具有的 功能主要包括：宗教功能，祖先崇拜功能，生育功能，抚养功能，教育功能，赡养功能， 生产功能，财产传递功能，消费功能，情感功能等。有些功能是在家庭建立的初期就自 动具有的，例如生育功能，抚养功能等，有些功能是在家庭的发展过程中逐渐形成的。 无论家庭功能是怎样形成的，这些功能都是一个整体。西方关于家庭功能的理论取向可 分为两类：

19、一类是以环状理论以及系统理论为代表的结构取向；另一类是执行过程取向； 影响家庭功能的因素可分为横向因素与纵向因素两类 15。 关于家庭功能与心理健康的关系， ?.呢 16等人的研究表明，在家庭功能失常 的家庭中，子女的行为容易出现混乱， PHowlin17等人也发现，家庭沟通不良会导致子 女产生孤独感，或者形成孤独行为，从而影响子女的健康成长。 现在越来越多的研究者逐渐抛弃过去单独探讨某个或者某些家庭因素的研究范式， 转向把家庭看作一个系统来研究。比如说 “ 家庭系统排列 ” ，它是目前欧洲盛行的 心灵 工作法，由德国的海灵格大师发展，在欧洲及世界各地已有许多人学习与运用这个方法， 来重新整合

20、他们的家庭与心灵 18， 19。该疗法的观点：家庭是一个系统，系统中的任何一 个因素变动，都会影响系统中的其他部分；系统是由不被我们觉察的内部动力维持运行 的，这种动力会决定家庭成员的关系；当家庭动力符合自然的原则时，家庭成员是健康 和谐的，每个成员能体验到 “ 爱的流动 ” ，反之，家庭成员会感到困扰，形成 “ 心结 ” 。 “ 心结 ” 是继承而来，使个体带着一种偏执的使命感，重复长辈的创伤性的经历与命运， 综上，更能反映家庭是一 个系统的家庭功能日益成为研究的热点 M。 1.3.2国内研究现状 我国学者对家庭功能与大学生心理健康的关系也进行了广泛的研究。吕繁 21通过家 庭APGAR问卷

21、及其临床应用，了解到家庭结构和家庭功能与个人的身心健康状况、疾 病的发生及预后均有紧密联系，对家庭功能的评价可简要地指出家庭问题存在的方面， 并可作为治疗的指针。池莉萍 22等进行了家庭功能及其相关因素的研究表明：家庭功能 在青少年的心理健康发展过程中发挥着重要的作用，在缺乏亲密情感和有效沟通的家庭 氛围 中长大的青少年，他们的价值观以及个性易与同龄的其他青少年格格不入，他们与 人交往时保持警惕，并体验到焦虑，心理易处于不健康的状态。张镜源、陈达光的研究 表明，当家庭的经济水平发展到一定高度时，对儿童智力发展的影响己经不显著，而家 长本身的素质、对儿童成长的关心、家庭成员之间的和谐关系及良好的

22、家庭教育环境则 是儿童健康成长的重要变量。 大学生心理健康状况有显著的家庭来源差异，其中大、中城市学生的心理健康状况 明显好于城镇学生的心理健康状况 23。刘芹 24对家庭结构、家庭功能等方面做了研究， 认为青少年大 部分时间都是在家庭中度过的，身心发展尚未成熟，家庭对其身心发展承 担起保护职责，才能使他们沿着正确的轨道得以健康发展。柳薪蔚 25等对家庭的经济功 能进行了调查研究，结果表明家庭人均收入水平不能满足日常生活需要的大学生有心理 问题的比例明显偏大。李莉萍 26认为所谓家庭功能，是指家庭中应有一些积极的良好的 特质，比如良好的解决问题的能力，良好的沟通，良好的情感反应等等，这些特质对

23、保 持和促进每个家庭成员的心理健康起着重要作用。朱倩云 27指出，家庭氛围及家长的教 育观念，家庭成员的素质与心理健康会对大 学生的心理健康产生积极或消极的影响。郑 杭生 28认为家庭功能本质上是个人的需求的表现。吃的需求表现为组织生产、积累和消 费的单位，生育、抚养和赡养、教育等功能是处于对永生的需求。经研究表明，家庭功能 不良对青少年情感和心理上会造成冲突和影响，良好的家庭功能有利于青少年的正常发 育和身心健康。 个人的心理问题常源于家庭过去的环境，虽然目前的家庭情况看不出与其心理问题 有什么直接的连带关系，但追究问题的根源，当前的心理状况往往是成长过程中受到的 重大影响造成的。专家们分析

24、认为，从学生存在心理问题的成因看， 2/3的成年人心理 疾病产生于小学时期，小学生的心理疾病，初中、高中乃至大学学生心理疾病的根源多 与家长有关 29。 1.3.3现有研究的不足 首先，由于家庭功能的多样化，目前国内外对该课题的研究尚处于探索和起步阶段， 有关家庭功能与个体发展关系的研究非常少，因此有必要对中国文化背景下的家庭功能 与大学生心理健康关系展开研究，进而探讨家庭功能对大学生心理健康发展的作用机 其次，国内的研究采用的都是国外的量表，国外的量表对中国文化背景的家庭不一 定是适用的，因此在国内发展出中国文化背景下的家庭功能理论和家庭功能的评价工具 也是在今后的研究中需要做的工作。 .

25、再次，对大学生心理健康的治疗，始终停留在理论探讨阶段，实际中解决问题的速 度比较慢，而欧洲的一些心理学家发展了一系列从家庭功能入手解决心理健康问题的实 战心理疗法取得了很明显的效果，有必要借鉴过来创新整合，为我国的心理健康事业的 发展提供有力的支持。 1.4研究方法 1.4.1文献研究法 通过广泛研读最新相关研究方向的专著和学术期刊、论文，对其进行深入细致的研 究，并且在此期间不断挖掘新的资料，为论文的阐述提供准确而科学的资料。 1.4.2个案访谈法 对来访的大学生进行深入而详尽的观察和研究，力求使文章真实地反映问题的现 状，使文章内容更加准确和详实，以便发现家庭功能对其心理健康状况产生的影响

26、。 1.4.3问卷调查法 本论文采用问卷调查的方法，并结合国内外通用的心理测试量表一症状自评量表 (SCL 90量表 )和第三次修订后 McMasetr家庭功能评定量表分别对被试的标准化的心 理和家庭功能测验，有可靠的信度和效度。 1.4.4统计分析法 本文运用 SPSS11.5统计软件，将调查所得的数据资料进行统计分析，对调查结果 进行专业量化处理，力求使文章更全面真实。 1.5本文的创新点 本研究通过相关文献材料、调查问卷、心理测量量表及实际访谈资料为依据，进行 认真、全面的分析，力求资料和数据全新、准确、详细，理清对大学生心理健康具有重 要影响意义的家庭功能，概括起来创新点主要有以下几个方面： . 首先，本研究以全新视角，从大学生家庭结构、家庭经济以及父母心理健康状况以 及大学生对父母接纳程度等多角度进行分析和探讨，以便为高校大学生的心理健康工作 提供事实依据。 其次，结合国内外背景及实战心理学，分析和探索家庭功能影响大学生心理健康的 原因，从中体现了在当代社会如何从强化家庭功能入手，为改善大学生的心理健康素质 提供可行的方法和依据。 最后，结合个案研究，为完善家庭功能以提高大学生心理健康水平提出有效的实施 策略，对和谐社会也会带来巨大的好处，因而有很强的推广和应用价值。