多样的天气-教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date多样的天气-教学设计多样的天气-教学设计第三单元第1课 多样的天气一、教学目标（1）科学知识知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。（2）科学探究初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。（3）科学态度培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。（4）STSE了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。二、教学准备各种天气的图片、

2、录像，天气符号图片，活动手册三、教学时间 1课时四、教学过程（一）教学导入天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。（二）新课学习1. 认识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。（2）找晴天和阴天的特征首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。（3）用符号表示晴天和阴天首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？学生试画，然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之

3、对照。 （4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。（5）看符号认天气出示不同的天气符号，学生认天气。2. 观察记录一周天气现象（1）明确任务任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）（2）领取任务同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。（3）记录指导（4）交待注意事项课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。3. 说一说获取天气信息的方法（1）亲自观察、测量（2）电视、广播中播放的天气预报（3）其他有天气信息的设备或人员（三）整理，下课。-