初中物理课堂基本要求.doc

《初中物理课堂基本要求.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理课堂基本要求.doc（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中物理课堂基本要求中学物理教学常规要求初中物理课堂基本要求（试行）初中物理教学应该有助于学生：在经历简单的生活经验的基础上，学习基本的物理知识与技能，使他们在课堂上充实自己对生活的知识积累；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。实现从生活走向物理，从物理走向社会

2、。具体到新授课、复习课、讲评课这几种课型，无论哪一种课型，都应在维持好课堂纪律的同时，运用各种手段调动学生的积极性，使他们能够在积极的、乐于参与的情绪状态下参与到课堂中来。具体到各种课型，提出如下建议：一、新授课物理新授课应体现新课程理念，重视物理实验和科学探究等学生的参与过程，落实三维教学目标。新授课一般包括：导入、正课、例题习题、小结四个环节。新课引入：引入新课方法很多，如复习相关旧知识引入、创设物理情景引入、创设问题情景引入、习题引入、实验引入等。无论采用那一种方法，都应注意，充分利用新课的引入过程，调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使他们能迅速进入状态。教学过程：在讲授新课的过程中

3、要注意语言的组织，教学方法的运用。要充分体现学生的学习过程，要尽可能多的给学生思考的空间，给学生预习、猜想、分析、回答、练习的机会；同时注意学生学习习惯的培养，养成良好的物理学科的课堂习惯。对于知识体系，可采用分层次教学法，将一节课内容根据结构特点分成23个小块进行教学，讲完一个小块后，学生注意力往往不易集中，此时可安排讲解例题、练习、学生分组讨论、独立思考、看书等，重新吸引学生的注意力，之后再继续下一部分内容的教学。对于物理概念和物理规律的教学，可通过问题设置、情景或实验的再现让学生了解物理概念建立、物理规律发现的背景，知道为什么要引入这个物理概念；知道在什么情况下，通过怎样的实验和推理得出

4、某一个物理规律的，让学生经历探究知识的过程。讲物理概念应讲清其内涵与外延，也就是既讲清楚物理概念本身的含义，还要讲清楚它与相关或相近物理概念之间的区别与联系。讲物理规律，可先引导学生探寻（通过实验探究、理论分析推理、现象分析总结）总结出物理规律，在此基础上再深化对物理规律的理解和应用。讲物理概念和物理规律时，应使学生了解建立物理概念、探寻物理规律所用到的物理思想和物理方法。物理实验：物理实验要培养学生独立设计实验、完成实验操作、收集和处理实验信息，并从实验获得的信息演绎、归纳出结论的能力。中学物理实验有演示实验和学生分组实验。对课堂演示实验，有条件的学校尽量改为分组实验，中学阶段无法做的演示实

5、验，尽量用课件模拟演示。演示实验前，老师须精心准备，使课堂上演示顺利成功。演示过程中应边做边讲解，使学生知道操作程序和注意事项。实验中应要求学生注意观察、获取信息，并让学生把获得的信息演绎、归纳成结论。为调动学生的学习热情，可在演示的过程中请几个同学参与。对学生分组实验，首先要注意实验的安全。上实验课，可在课前要求学生预习，让学生在明确实验目的、理解实验原理的前提下独立操作实验。但实验前老师要再三强调实验中的注意事项和安全问题。分组实验时应精心组织，在巡视中发现学生实验出现的操作错误可个别指导，对较普遍错误应在全班统一纠正。要求学生如实记录实验信息并归纳出结论。对于探究实验，则重在一个“探”字

6、上，让学生亲历实验探究过程、总结归纳出物理规律，从而达到探究的目的。课件使用：制作的课件能很好地再现物理情景、物理实验、展示物理过程，起到形象直观的视听效果。如果允许，要尽量把抽象的、微观的、难于在生活中见到的一些物理现象用课件向学生演示，增加学生的表象认识。 习题例题：习题例题讲解可根据本节课内容特点安排在一节课中间，也可安排在一节课全部知识讲完之后。对于骨干知识、重难点知识，则还可以配13节习题课，每节习题课设几个小专题，每个小专题解决一个方面问题。习题讲练可以以练为主，在学生解答过程中老师巡视，搜集学生出现的错误，再重点分析，进行有针对性的“诊断式”教学。习题课重要的是题后进行解题方法归

7、纳，提升学生能力。课堂小结：一节课讲完时根据教材内容可分别由教师进行、学生单独进行或在教师的指导下由学生进行课堂小结，将本节课所讲的物理概念、物理规律、物理实验、物理思想和物理方法进行整理归纳，理清思路，总结提高。板书：板书要简洁、明了，应有本节课讲到的各知识内容，主要推理思路及重要结论。新课教学的各个环节中都应该重视学生的参与程度，同时重视学生学习习惯的培养，学生习惯的养成即有利于学生的终身学习，又有利于把教师从滔滔不绝的讲解中解脱出来，起到事半功倍的效果。二、复习课物理复习课不同于新授课，不要求面面俱细，复习基础知识时可依据主干知识找出知识主线，将各知识点串起来，把各知识点及它们之间的联系

8、讲清楚。可进行适当拓展和深化，使学生能站在一个更高的高度来理解、掌握知识。可将每一章内容分几个专题进行复习，专题设置可按知识模块，也可按解题方法。目前较好的做法是先按知识模块分几个大专题，每个大专题先复习基础知识，再按解题方法设几个小专题。专题复习的优点是每节课都目标具体明确。复习每章内容时，可充分结合考试的特点和中考热点，确定复习的重点以及复习的方法、训练的难度和方式，也就是重、热点内容重点复习，做到有的放矢。习题教学是复习课的重要部分。讲解习题时应多分析题目特点，引导学生归纳总结解决一类题的方法；要多分析学生解答时常犯的错误，分析出错的原因。习题教学中如果能够通过一题多问、一题多变进行变式

9、教学，则更能充分发挥例题教学的作用，提高学生的应变能力。三、评析课评析课可以纠正学生知识掌握上存在的不足，提升学生知识水平和解决实际问题能力；科学处理评析课，还可以激发学生的学习热情。评析课有作业讲评、习题讲评和试卷讲评。切忌在评析课当中伤害学生的自尊和学习积极性，应多表扬做得好的学生、鼓励做得差的学生。讲解过程中重点展示学生解题中出现的错误，找出错误原因，引导学生自主纠错。对学生出错较多的难题，讲解时最好能将难题化解成一个个难度不大的小问题，铺设台阶使学生易于接受，同时也可以使学生掌握解决物理难题的方法。对出错较普遍的典型题，可再训练道变式题，直到学生真正掌握并能灵活迁移为止。变式训练题可放在课堂完成，也可留作课后作业。 -