北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案教育心理学作业选择题（每题1分，共15题）1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。BA. 形式训练说 B. 共同要素说C. 概括化理论 D. 关系理论2、心理练习对动作技能的影响是( )BA. 对技能的改进没有帮助 B. 取决于任务的性质C. 有显著作用 D. 不明确3、由

2、某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )AA. 道德情绪 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )BA. 学习动机 B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )AA. 才能 B. 一般能力 C. 天才 D. 特殊能力6、教师期望效应是由( )研究发现的。CA. 皮格马里翁 B. 勒温 C. 罗森塔尔 D. 夸美纽斯7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )BA. 从他律到自律 B. 从动机到效果C. 从别人到自己 D. 从片面到全面8、提出道德发展的

3、“三期六段论”的心理学家是( )CA. 皮亚杰 B. 布鲁纳 C. 科尔伯格 D. 班图拉9、小学时期，最为突出的内驱力是( )CA. 自我提高内驱力 B. 认知内驱力C. 附属内驱力 D. 以上答案都不正确10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )DA. 需要 B. 学习兴趣 C. 求知欲 D. 竞赛11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）DA. 皮亚杰 B. 斯陶布 C. 章志光 D. 柯尔伯格12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（ ）BA. 归属 B. 自我实现 C. 尊重

4、D. 生理13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（ ）AA. 努力程度 B. 能力高低 C. 任务难度 D. 运气好坏14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）DA. 权威者 B. 告状者 C. 指导者 D. 协商者15、自我形象受到空前关注是在（ ）CA. 小学阶段 B. 初中阶段 C. 高中阶段 D. 大学阶段简答题（每题2.5分，共2题）简述记忆的主要规律。记忆的主要规律有：目的律：记忆的目的任务越明确、越具体，记忆效果越好。操作律：当记忆材料成为学习者活动、操作的直接对象时，记忆效果好。理解律：在理解基础上记忆效果好。特征律：不同性质、不

5、同数量和不同部位的材料，记忆效果不同。态度律：记忆者有强烈的自信心、主动积极的态度，记忆效果好。相关律：凡对个体具有重大意义、符合需要、能引起兴趣和强烈情绪体验的材料，记忆效果好。联想律：正确运用各种联想，能提高记忆效果。等等。小学生自我评价发展的特点是什么？（1）自我评价由“他律性”向“自律性”发展。 （2）从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展。 （3）从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价。 （4）从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。 论述题（每题5分，共2题）试论述增进儿童心理健康的途径。增进儿童心理健康的途径有： 帮助学生树立正确的人生观。 注意用

6、脑卫生。如用脑时间不宜过长，有节律用脑，合理安排课程等等 培养健全的情绪生活。具体又可以从以下方法进行；a培养全面的自我评价能力与自我接纳的态度；b创造良好的气氛；c培养幽默感；d教育学生调控自己的情绪 培养良好的人际关系。 进行适当的性教育。2、结合自身教学实践谈谈建立和维持教师的威信。客观条件： 1）社会上要形成一股尊师重教的社会风气。 2）采取切实可行的措施，提高教师的地位，使教师真正成为全社会关心、向往的职业。 主观条件： 在客观条件一定的情况下，教师的威信取决于教师的主观条件 1）教师的德、才、学、识 2）教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。 3）师生平等交往对教师威信获得有重要影响 4）教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大影响 5）珍惜“自然威信”，有助于“自觉威信”的形成。建立在教师所具有的教育者的身份所给予的权威、权力、影响力基础上的威信；德才学识。 维护和保持： 1）要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。 2）正确地认识和合理地运用自己的威信，要把威信和威严区别开来，后者使人敬而远之。 3）要有不断进取的敬业精神。 4）言行一致，做学生的楷模。-