中小学教师“班班通”应用课堂教学评价表.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中小学教师“班班通”应用课堂教学评价表中小学教师“班班通”应用课堂教学评价表中小学教师“班班通”应用课堂教学评价表教师姓名年级学科课题评价内容评 价 要 求量化评分评价结果知识与技能12分1、知识点清晰，知识量适中，重点突出，难点突破，联系生活、实践。4312、教学目标设定从学情出发，并明显地体现于教学全过程。4313、教学内容体现基础性、实践性、发展性，学生经历、体

2、验、参与知识形成的过程。431过程与方法20分4、运用教材恰当，课堂程序分明，教学语言流畅。3215、立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效度、合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展的教学策略。4216、教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性。3217、教学活动，内容充实，灵活多样；学生自主学习有时间、有空间、有实效；教师不局限于教材，本着便利学生的原则，及时捕捉、有效利用教育资源，师生互动生成新知识。6428、教师所提问题富有挑战性，把学生的困难、问题和经验当作课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力的提高。4

3、21情感、态度与效果16分9、关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生学习愉快、轻松、有序、和谐。73110、有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获。43111、学习积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐。531课件设计与“班班通”设备运用40分12、体现科学性。模拟仿真形象，能正确再现科学规律，举例合情合理、材料准确真实；媒体选择合理，运用多种表现形式展示教学重点、难点；场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合教育教学规律。128513、体现技术性。图像、动画、声音、文字设计合理，能形象、直观地表达出教学重点、难点；画面清晰，动画连续，色彩搭配协调，文字字体、字号合适、醒目；配音标准，音量适当，快慢适度；导航结构清晰合理，有适当的课堂交互设计，智能性好；适应性强，素材完整。128514、体现艺术性。设置恰当，创意新颖，构思巧妙，情节合理；画面元素布局协调、统一；画面简洁，无干扰教学因素。85215、体现实用性。界面较好，操作简单、灵活。852板书效果12分充分体现课堂教学板书与“班班通”设备的有效结合，达到课件、“班班通”、板书的有机统一。1284综合评价-