五年级上册第一单元课程纲要.doc

《五年级上册第一单元课程纲要.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册第一单元课程纲要.doc（18页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级上册第一单元课程纲要四年级下册语文课程纲要五年级语文上册第一单元课程纲要学 科 组：五年级语文备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元授课时间：精读课文 4-5课时 略读课文 2课时 口语交际 1课时 习 作 2课时交流平台、日积月累、展示台 1-2课时 总 计 10-12课时一、单元目标：识字写字：1.认识26个生

2、字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.丰富词语的积累。不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。3.有初步的独立识字能力, 养成主动识字的习惯。4. 能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：5.正确流利、有感情地朗读课文4篇，背诵并抄写自己喜欢的段落。6. 把握课文主要内容，体会作者对书的深厚感情，领悟课文中所讲的道理。在阅读中结合学习和生活实例，习得一些读书和习作的方法。明白读书的重要意义，产生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。7.每天坚持阅读30分钟课

3、外读物。口语交际：8. 围绕本组专题“我爱阅读”展开口语交际，表达清楚具体，认真倾听别人的意见。习作：9. 结合口语交际，选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来，并练习修改自己的习作。10.尝试把在课文中学到的写作方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。回顾.拓展一：11. 回顾、交流学习本组课文后的收获，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。用多种方式展示、交流本次综合性学习的成果。二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排我爱阅读1. 窃读记掌握本单元中的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。感

4、受作者对阅读的热爱，产生读书的兴趣并习得一些读书和习作的方法。2-32. 小苗与大树的对话13. 走遍天下书为侣24. 我的“长生果”1口语交际.习作一3回顾.拓展一1-2三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充林海音、季羡林的视频、文章等相关资料，阅读他们的相关作品，引导学生积极参与课堂。3. 优秀读物:搜集名人读书的故事或读书名言;推荐阅读城南旧事和巴金的家等。4.试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。（二）教法实施1.窃读记的教学，从课题入手，以“记”字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。教师做好

5、“组织者”和“引导者”的角色，引领着学生思维和话题的走向，使课堂问题讨论焦点化，始终围绕“窃读的感受”展开。2、略读课文小苗与大树的对话找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张，同时小组讨论、交流，自己对看课外书的看法。这样重点突出，提高学生学习的积极性。3.教学走遍天下书为侣一课，采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。4.我的“长生果”一课，先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。让学生联系上下文自己去理解，注意引导学生结合

6、重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。（三）学法运用。1.重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色；关注学生言语现象，让学生学“语”习“文”。2. 一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。3.以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。四、单元评价识字写字评价：1.23个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改。（2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：

7、优秀、良好、及格、需努力。2.26个会认生字。我们将采用（1）随堂抽测。在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。阅读评价：1.阅读理解评价。在单元测试中采用提供短文，请学生读完后回答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。2.朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。3.课外阅读积累评价。按要求收集读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。评价有没有完成任务

8、。能不能向同学介绍收集的资料。5. 背诵评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式。口语交际评价：本单元口语交际中可制定以下的评价标准。根据评价内容，采用等级评价，得9-12颗星为A级，58颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、能认真地倾听同学想法，听懂别人的话意。2、能用标准的普通话进行交流关于春游的计划。3、说话流利，有条理，能表达出自己的想法。4、能与同学合作制定出春游方案。写作评价：采用等级评价，得10-15颗星为A级，510颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、选择一处景物。2、有一定的观察顺序。3、内容具体，语句通顺。4、正确使用冒号、引号。五、单元所需条件1.练习：借鉴小学语文同步训练五上、语文AB卷五上2.设备：多媒体3.网络：班班通信息教育平台-