《依拉拉》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date依拉拉教学设计一年级下册依拉拉教学设计一年级下册依拉拉教学设计胜溪街小学 丁晓霞一、学习目标：1、能正确演唱歌曲依拉拉，感受歌曲欢快的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格。2、能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容幷能运用铃鼓为歌曲伴奏。3、能尝试在歌表演时加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。二、学习重点：用有节奏感的声势动作

2、和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容。三、学习难点：尝试加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。四、教学准备：教具：音乐伴奏、钢琴、铃鼓。五、教学过程：一、组织教学让我们用歌声来向在座的各位老师问好。发声练习： 24 5 3 1 大 家 好 24 5 3 1 5 大 家 好 大 24 5 3 1 5 3 大 家 好 大 家 二、感受歌曲 体验情绪1、教师表演舞蹈依拉拉师：今天有一群小朋友们为了欢迎大家的到来表演了一个节目，请大家观看视频说说是哪个民族的舞蹈？（生：维吾尔族）师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用

3、歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。三、学唱歌曲 动作表现师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？1、教师范唱，学生聆听歌词内容。师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。2、学生有节奏地诵读歌词。带上欢乐、喜悦的情绪。师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：赞叹声。）师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？3、师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。4、男女生合作接龙演唱歌曲。5、全班齐唱。师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ （

4、生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”）引导学生自豪地演唱第三句。四、完整呈现 表演歌曲1、歌表演依拉拉。师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。重复击掌、托帽动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。3、加入铃鼓为歌曲伴奏。师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫“铃鼓”。（介绍铃鼓的演奏方法）谁

5、愿意来试一试？（学生争先恐后）这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？（生：拍手）4、节奏练习。师拍节奏生模仿4/4 x x x x | x x x （为歌曲伴奏）4/4 x x x x x | x x x x x (维吾尔族音乐中典型的节奏)5、我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。五、声部合作 抒发情感1、声部填充“依拉拉”。师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。学生自主跟进，一起唱出二声部。2、男女生合作二声部合唱。女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二声部合唱。3、歌表演依拉拉。4、课堂小结。师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？（学生交流感受）师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！（踏着歌曲节拍，走出教室。）-