《站立式起跑》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date站立式起跑说课稿站立式起跑说课稿站立式起跑说课稿一、本次课的来源与思考:本课设计我是基于以下几方面进行思考的: 首先我认为，站立式起跑是新课标要求学会的基本起跑动作之一，它是水平一学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高

2、。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习

3、，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 根据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。二、 教学目标:1、认知目标:通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑的 正确动作。2、技能目标:通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协

4、调、灵敏等身体素质。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。3、情感目标:通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。三、教学重、难点:重点:站立式起跑的动作姿势 。难点:蹬地快速有力 。在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说:四、教学步骤(一)、调动情绪激发兴趣准备阶段1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-简单的队列练习;(意图:队列练习是我校1-6年级体

5、育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。)3、接着又安排了齐步走变跑步(螺旋跑);(意图:准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺旋跑，提高同学们练习兴趣。)4、徒手操(意图:徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。)謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。5、 专项性游戏(意图:将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。)厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。设计意图:通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴

6、趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。(二)、教学新授合作学习基本阶段(1)、辅助引导练习1、尝试各种不同的起跑姿势2、选择一种你认为最好最快的一种3、找学生示范4、师生PK设计意图:通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。(2)、学习新知1、站立式起跑(1)、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势(采用口诀助记式教学)口诀:两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞

7、曉养鳌顿。(2)、集体听口令快速反应起跑(3)、分组合作练习(3-4人一组)-分配角色:裁判员、教练员、运动员进行角色互换(4)集体练习(教师口令)设计意图:练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現。2、游戏:“传实心球接力”(1)、教师集队(2)、教师讲解游戏方法与规则要求:A、传球时必须手递手传递

8、，不得抛和滚。 B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。(3)、学生进行游戏比赛设计意图:本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸。三、恢复身心结束阶段:1、放松活动:学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动2、总结、下课(1)、总结，师生评价，师提出希望。(2)、留课后作业:把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。(3)、布置收拾器材。设计意图:通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。铙誅卧泻噦

9、圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛。最后说一下本次课教学效果的预计 1、心理状况预测:根据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无貽鳃闳。 2、生理状况预测:练习密度在30-35%，平均心率在120-130%。反思:优点:一、 本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉匮鲻潰。二、 课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。三、 各个环节安排合理，紧凑，注重了 细节部分，例如:做准备活动的重

10、要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣缋鲸鎦。不足:一、 由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如:“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，如果删掉这个环节，既增加了练习次数，又提高了练习密度，效果会更好一些。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯颓鲷洁。二、课堂上口诀助教利用的很好，如果在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。 总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻歿鲶锖。 谢谢大家!也请在坐的同行们多提一些宝贵意见与合理化建议!以便我今后在教学上更好的改进，做到更好!-