《发掘自己的潜能》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date发掘自己的潜能说课稿发掘自己的潜能说课稿发掘自己的潜能说课稿一、说教材(一) 教材的地位与作用发掘自己的潜能是七年级思想品德课第五课自我新期待第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此，从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。本框题的学习有助于

2、学生客观地认识自己的潜能，培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断对自己重新审视。如：我是谁？我怎样适应社会？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容，每个学生都存在着巨大的潜能。初一部分学生认识水平较低，理解能力有限，对自己缺乏自信。这不利于学生自身的发展，通过本课的学习，可以帮助学生从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心。（三）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法我确定这一重点的理论依据是：我校部分学生认识水平较低，理解能力有限，缺乏自信，通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能，从而培养他们

3、自尊自信、乐观向上的心理品质。2、教学难点：认识和发掘自己的潜能我确定这一难点的理论依据是：人的潜能是无穷的，尤其是青少年，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。但由于学生存在个体差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。二、说教学目标（1）知识目标 引导学生了解潜能的有关知识，并认识到自我蕴藏着巨大潜能，进一步掌握发掘潜能的方法。（2）能力目标让学生通过课堂活动能感受自身存在的潜能，发展学生自我观察、体验的能力。在活动中探究发掘潜能的有效方法，从而培养学生自主与合作探究的能力，培养在实践中完善自我的能力。（3）情感

4、、态度和价值观目标鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心，从而形成自尊自信、积极进取的心理品质。三、说教法邱老先生在尝试教育人生中说“一堂好课一般是一法为主，多法配合” 。这节课我以尝试教学法为主，其他教法为辅，互相结合，互相补充，综合应用。（一）尝试教学法 基于“学生能在尝试中学习，学生能在尝试中成功”这一教学理念，这也正是新课程改革中的主要教育理念，我主要采用尝试教学法。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。（二）讲解法对于初一学生来说，潜能这一话题太抽象，通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能，学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心，从而进一步激发他们去

5、发掘自己的潜能。（三）合作探究法合作探究可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过合作探究让学生发现自己的和他人的潜能。（四）游戏操作法游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。另外学生通过游戏活动可以清晰地感受到发掘潜能的成功与喜悦。四、说学法根据学情分析和贯彻“让学生真正成为学习的主人” 的新课程理念，培养学生的尝试精神，探索精神，创新精神，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：（一）自主学习 新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。（二）合作学习合作学习是学生团队精

6、神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。（三）探究学习新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，围绕主题，展开探究活动。在活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，让学生明确 “自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的，要善于发掘自己的潜能”。进而掌握一些发掘潜能的方法，真正做到学以致用。五、说教学程序根据教材特点和尝试教学法的两个特征先试后导，先练后讲。我把教学过程设计为导入新课、尝试自学，检查汇报、合作学习，探究交流、本课小结、作业布置五个环节。环节一

7、：讲故事导入新课 （3分钟）本节课，我用“笑话一则”导入新课，这样的导入能引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。环节二：尝试自学，检查汇报（17分钟）课前学生预习了课本，让学生说说通过自学课本知道了那些相关知识，要说的有条理。这样做是为了检查课前预习情况，了解学生已经掌握了什么，作为这堂课教学的起点。从学生的反应来看，学生基本上能看懂课本，证明学生完全能自己学。尝试练习尝试练习题比较简单，有明辨是非、单选、简答题和辨析题。学生通过自学课本，基本上能解决问题。环节三：合作学习 探究交流（21分钟）根据学生在尝试练习中的难点和

8、教材中的重点，我进行有针对性的指导点拨，突出重点，突破难点，主要引导学生学清两个知识点。1、自我潜能的认识活动一：了解我们的大脑出示相关的数据，让学生观看并相互讨论观看的感受。通过具有权威性资料的展示，让学生知道人的潜能是巨大的。活动二、智能猜猜看出示“发挥七种潜能佼佼者”的图片，让学生概括人所具有的七个方面的智能。通过图片的展示可以让学生更直观地感受人所具有的七大智能。活动三：发现你的特长 让学生对照上述7个方面的智能，填写书上52页的表格自己的特长表现在 自己可能有的潜能通过此活动引导学生发现自己的潜能，待学生做完后，要求学生思考并感悟：特长不等于潜能，它是人们已经表现出来的某方面的潜能，

9、还有许多潜能还没开发，我们要做有心人，去发掘自己的潜能。如何发掘潜能？引出第二个知识点。2、发掘自己潜能方法这是本节课的重点和难点，为了突破这一重点和难点，教学中我将采用讲解、合作探究、游戏操作等方法，指导学生在合作中学习，在探究中学习。首先教师结合资料介绍光明思维法、良好形象设定法；然后出示幻灯片：林丹的成长经历，让学生小组交流合作探究总结发掘潜能的方法。（目标、兴趣、坚持、心理暗示、实践强调只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯就要从小事做起）通过讲解分析、举例说明、讨论，能增强问题的说服力，符合学生的认知过程，并能调动学生参与学习，符合新课标的教学理念。接着让学生做课堂小游

10、戏：“口”字加两笔可以写出多少个汉字？至少写出12个。这样有利于发掘学生的想象能力，感受发掘潜能的快乐。环节四：本课小结（3分钟）请学生用简练的语言总结这节课的收获设计意图：由学生自己组织语言来对本节课的学习进行一个总体概括，从而促进学生从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知情行的统一。 环节五：布置作业（1分钟）参照教材内容（教材P53），结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划。根据教育回归生活以及课内知识向课后延伸的理念,我设计了此课后作业。以达到德育目的。3、布置作业：针对本节内容并预习下节课内容。4、板书设计 （提纲式板书简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容。）发现自己的潜能一、认识自我的潜能1、人的潜能是巨大，有待开发2、人的潜能是多方面的（七大潜能）二、发掘自己的潜能1、积极心理暗示法2、设定更好的“自我”形象，目标设定法3、通过实践激发潜能 -