科学探究教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date科学探究 教案科学探究 教案科学探究教学设计教学目标：1. 了解科学探究的含义，以及科学探究的基本过程和一般方法；2. 理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；3. 理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术；4. 初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。教学重难点：1. 熟记、掌握科学探究的6个步骤；2. 了解科学探究中常用

2、的方法；3. 初步运用科学探究的方法解决实际生活中的一些简单问题。教学过程：一 新课导入PPT播放传染病的图片，解说为了预防某些传染病，医生会在我们还是很小的时候给我们接种疫苗（可以询问学生是否知道疫苗的含义）。引导学生看自己的左手臂，询问是不是会发现有几朵花，待学生给出回应之后点明，其实那些“花”就是我们曾经接种过疫苗的证明。提问学生：知不知道是谁最早发明了接种疫苗来预防传染病的方法呢？PPT答案：“最早有可靠文献记载的预防接种，可追溯到我国宋真宗年代，峨眉山人为丞相王旦之子种痘以预防天花。在此之前，民间就有痘衣、痘浆、旱痘、水痘等种人痘的方法流传。国外最早是1796年爱德华琴纳发明牛痘苗”

3、。课本第28页和29页就是琴纳如何想出用种牛痘来预防天花的故事，其实琴纳的这个过程，就是一次非常成功的科学探究活动。今天我们以琴纳发明牛痘苗为例，来学学到底怎样进行一次完整的科学探究（引出课题）。给出科学探究的定义，直接课本上划出。二 展开课题，对琴纳探究活动的过程进行探究提问学生，琴纳首先做了什么？1. 往人的鼻孔里吹痘痂粉可以预防天花，但不安全；2. 养牛场挤奶女工中没有人患天花；3. 发现，已经得过天花的人不会再次感染天花。然后琴纳医生发现和提出了一个问题“已经得了天花的人不会再次感染天花”。其实，这样，琴纳已经踏出了科学探究的第一步。接着，琴纳又想到了什么？（得过一次天花，人体会对天花

4、产生免疫力）这就是他建立的一个假设，也是科学探究的第二步，提问是哪一步。（建立猜想和假设）接下来一步，他又做了什么呢？（点明：并不直接是去做实验，而是先必须经过制定计划科学探究第三步），然后才是进行实验，收集事实与证据科学探究第四步。琴纳实验的结果是什么？他是不是需要对这个结果进行分析呢（这个过程就是科学探究的第五步检验与评价），最后，他得到了这么一个结果，当然还需要和他的伙伴、同事们一起交流这个方法到底可不可行也就是科学探究的最后一步。强调：“提出问题建立猜想和假设制定计划收集事实与证据检验与评价交流与合作”这六个步骤一定要牢记。三 具体运用，熟练掌握现在老师有一个问题。暑假里一个下午，原本

5、晴朗的天空突然乌云密布，突然打了一个响雷，接着老师原本在看的电视突然就黑了，这是怎么回事呢？（可能是电视机被雷打坏了；可能是家里的保险丝断了；可能是小区停电了）提问学生刚刚进行了科学探究的哪几步（发现问题与建立猜想与假设），接着又该做什么（制定实施计划，然后收集证据检验假设），具体可以做什么（开关家里的电器；询问邻居家有没有电；观察对面的楼有没有电）这样进行下去，我们就可以得到我们需要的答案了。四 深入探索一起进行课本29页的探究。猜盒子里有什么。结合第2个探究活动，引出，初中的科学探究中常用的方法有：观察法、实验法、类比法、科学猜想法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、作图法、比值定义法。说明解释控制变量法若有时间多，进行适当的中考题练习。-