广东人民出版社出版小学英语第一册Unit 10 《What do you like》信息技术与学科整合课例英语说课稿.doc

《广东人民出版社出版小学英语第一册Unit 10 《What do you like》信息技术与学科整合课例英语说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东人民出版社出版小学英语第一册Unit 10 《What do you like》信息技术与学科整合课例英语说课稿.doc（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档 仅供参考 学习与交流广东人民出版社出版小学英语第一册Unit 10 What do you like信息技术与学科整合课例英语说课稿【精品文档】第 15 页信息技术与学科整合课例英语说课稿各位领导、专家、老师：大家好！我是。我今天说课的内容是“What do you like?”，说课程序如下：1 教学内容与目标。2 教学设计理念与思路。3 教学过程。4 评价反馈。一 教学内容与目标1. 教材：本课选自广东人民出版社出版的小学英语Friends With English 2. 教学内容：第一册Unit 10 What do you like?3. 教学目标，重点难点：通过教学使学生听

2、懂会说bread, cake, cheese, ice cream, salad, soda 这些西餐食品的单词以及运用What do you like? I like .这组对话进行交流， 表达自己喜爱的东西以及询问别人喜爱的东西，通过多媒体、网络和模拟真实的情景，为学生营造语言环境，增加学生对西方文化的认识，提高语言能力，并培养学生使用计算机获取、处理和掌握信息能力。二、 学生分析教学对象是小学三年级的学生，他们是这套教材的初学者，懂得一些简单的英语会话和单词，懂得对计算机的基本操作和上网浏览以及发送电子邮件。重点是本课的新单词和句型，难点是多音节单词和辅音连缀的发音以及句子的灵活动运用。

3、三、 教学设计理念与思路1. 理念在设计本课的教学方法时，我依据新英语课程标准精神，突出以人为本的教育思想和整体语言教学观，关注情感，合理设计教学任务，促进个性化学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径中发展初步运用语言的能力。2. 思路我根据小学生好奇心强，爱问好动，善于模仿的特点，设计了以课文主人公Gogo的生日为主要线索的一系列活动。设计活动时，充分运用多媒体课件和网络与教学有机结合，创设生动有趣的语言环境和学习环境，培养学生自主学习，协作学习，自主探究的能力和一定的信息素养。因此，在教学过程的三个重要环节，我都恰当灵

4、活地运用了多媒体信息技术：1）复习授新环节中让学生利用课件进行自学单词和句子， 打破了传统教学模式当中学生的被动学习方式，体现了以学生为主体的原则。2）巩固操练中的三个游戏活动，既提高课堂的训练密度, 又符合小学生爱玩好动的特点。3）交际运用环节的上网搜索和电子贺卡的活动，培养学生协作学习的能力。四、 教学过程本课教学过程分为四部分：问候热身，复习授新，巩固操练和交际运用。本课的设计始终贯穿以课文的主人公Gogo生日为线索引出一系列活动，在呈现新的单词和句型后，使用多媒体课件和互联网帮助学生学习和操练新知识。1关注情感，激情引趣。本课一开始就从孩子的实际经验出发，联系生活，以Gogo生日为由，

5、利用生日礼物来复习单词，通过复习环节进入新授课, 提高学生的兴趣。2借助媒体, 自主探究。我以喜欢的生日礼物为铺垫，引出新句型I like ., 并运用学生喜爱的食物导入新句型和单词，由于需要学生掌握的单词比较多，而且个别的单词发音比较难，象bread, ice cream 这些辅音连缀或多音节单词，为了突破这一难点, 我不仅吸收了传统的教学当中老师示范学生跟读的方法，还借助了多媒体课件, 在课件的词汇部分每个图片设置了两个按钮，分别点击图片和这些按钮就可以听单词的读音和模仿对话，弥补了传统教学中老师很难对全班每一个学生反复示范的不足之处，学生可以根据自己的程度反复听读，只要教给学生操作的方法

6、，他们就可以自主地学习，培养了学生自学的能力。3层层递进，合作互动。学生学英语最怕的就是背单词，所以接下来为了让学生对单词和句型进一步熟悉，我利用多媒体课件设计了三个游戏, 帮助学生快速认读和拼写单词，如看词选图, 看词拼图，模仿摘苹果的方法练习拼写单词。为了更好地调动学生的学习热情, 充分发挥学生的自主性，我把课本原有的歌曲制作成卡拉OK的形式, 并配上一些相应的动画，让学生在图文并茂的界面中自学歌曲, 充分满足了他们的表演欲。通过这样一些有趣的动画游戏和动听的歌曲，提高了课堂的训练密度，突破了教学难点, 学生的兴趣大大提高，都积极主动地记单词说句子，争先恐后地参与游戏, 而且所有的游戏都配

7、上原声录音，使学生大量地得到规范的语言输入，每种游戏我都在课件中用形成性评价表扬和鼓励学生，增强了学生的自信心。4拓展延伸，交际运用。在语言运用的环节当中我让学生使用网上搜索引擎GOOGLE来搜索他们喜爱的图片并和同伴交流，当学生搜索到各式各样的图片时，他们可高兴了。在搜索时他们需要输入相关的单词，例如, 要搜索蛋糕的图片时, 就需要输入cake, 在这过程中再一次练习了单词的拼写，还开阔了视野，比起让他们抄写单词的方式事半功倍, 而且学生还可以输入一些他们喜爱的其他的食品单词, 进一步扩大信息量。为了避免枯燥的笔头练习，我还请学生搜索他们喜欢的电子卡片祝Gogo生日快乐，在留言板上写下他们喜

8、欢的东西，比如说, 告诉他们的同伴I like cake.或者 I like soda.从而提高了初步的英文的书面表达能力。当然，信息技术与学科的整合要恰到好处地有机结合，要达到使用英语进行交际的目的不能全部依赖人机交流，因此我还设计了模拟真实的交际情景，让学生到不同的商店选购自己喜爱的东西送给Gogo作生日礼物，有意识地引导学生运用课堂上获取的语言信息在有意义的情景中带着真实交际目的与他人交流，进一步巩固本课的学习目标。五、评价反馈利用多媒体信息技术其中一个很重要的优点就是可以得到即时全面的反馈。本课设计的活动就利用多媒体在学生参与游戏的时候，对正确的答案给予“GOOD！”或掌声来表扬，对于

9、错误的答案用“SORRY”来鼓励再尝试，教师还可以通过教师机随时调阅每个学生的情况。在学生上网和发电子贺卡的同时，教师可以通接收电子邮件来检查学生提交作品的情况，还可以通过展示其中一些学生的作品来让全班学生参与交流和评价，从而扩大学生的信息量，也拓展了学生的视野。以上设计，不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且全方位地培养了学生听说读写和运用计算机的能力, 大大提高了教学效率。当然, 设计中还存在一些不足之处，恳请各位领导、专家和老师提出宝贵的意见。谢谢！网络环境下的英语教学设计一、学习目标与任务1、学习目标描述（1） Students will be able to use the langua

10、ge to express what they like.（2） To improve the students abilities with internet.2、学习内容与学习任务说明（1） Teaching material: Unit 10 What do you like? B1 of Friends with English （2） Language: cheese, cake, bread What do you like, Tony? I like cheese. What do you like, Jenny? I like cake , Yum!（3） Students t

11、ry to search the favorite picture from the internet and talk about it and send an E-card.二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） Students of Grade 3 are able to recognize the key words and read them. They have the basic skills to operate the computers but they are not in the same level.三、学习环境选择与学习资源设计1、 学

12、习环境选择（打）（1）Web教室 （2）局域网（3）城域网（4）校园网（5）Internet （6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（2）工具 （3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它 3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）The teacher design a software, including“vocabulary”,“target”,“ song”,“your turn”and“game”for the students to practise the language and install them in

13、 the students computers, Search the picture in the Web site () and talk about it .Click the Web site () and send and E-card.四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境（3）模拟情境 （4）其它2、学习情境设计 Tell the students that today is Gogos birthday. Have the students learn to express what they like and choose presents f

14、or Gogo. Students go to different shop to buy presents. Choose their favorite E-cards and send them to Gogo.五、学习活动组织1、自主学习设计（打出填写相关内容）类 型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式SoftwareListen and repeat the words and sentences.(1) Show it on theScreen.(2) Demonstrate how to do it.（2）支架式（3）随机进入式（4）其它2、协作学习设计（打并填写相关内容）

15、类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴Work in pairsSearch theirfavorite pictures and talk about it (1)Demon- stration(2)Check the students and helpthem ifneeded（3）协同（4）辩论（5）角色 扮演Objects3 groupsShoppingInstruction（6）其它3、教学结构流程的设计EndCommentInternet Students report.SummarySoftwareLearn and read the target .

16、SoftwareLearn to sing a song .SoftwarePlay the game “Your turn” and puzzle game.Internet Send an E-card.InstructionDescribe the task : Search the pictures from the internet.InstructionInternet Talk about it.Learn the new words and dialogues by themselves.SoftwarePractise the dialogue.Revision and pr

17、esentationStart3、教学结构流程的设计网络搜索喜爱的贺卡并发送结束课件操作电脑自学新单词和对话网络谈论搜索的图片教师点评课件玩操练单词的游戏课件学习并朗读目标部分网络学生汇报小结课件学唱英文歌教师指导陈述任务：从网络搜索本课新授单词的图片教师指导操练对话复习和呈现开始图符说明 开始、结束 教师活动、 学生活动 网络应用 判断 教学内容六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问 （2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其它 2、测试内容完成模拟真实任务：Students go shopping（模拟环境） and send E-cards.