北师大版小学五年级下册语文表格式教案(最新).doc

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1、精品文档 仅供参考 学习与交流北师大版小学五年级下册语文表格式教案(最新) 龙的传人学 校 设 计 者 教 学目 标1、学会本课生字词。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 3、感情地朗读，理解内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教 学重难点理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教 学方 法谈话法；讨论法教 学准 备录音机、图片、课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一 激情导入1、播放歌曲龙的传人片断2、你知道这是一首什么歌吗？ 板书课题3、看到课题能提出什么问题？4、导入课题：今天我们就一起来学习龙的传人二 初读课文，了解文章大意。1、 请同

2、学们自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况三、细读感悟-了解关于龙的传说故事和形象听歌讨论提出问题自由读文如果解决不了，可以向大家提出来，共同研究（1）认读生词（2）试着联系课谈自己对这个词的理解（3）指名读课文，思考：课文围绕龙讲了几部分内容。学生在班级交流资料看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读一读教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课我们炎黄子孙总是称自己是龙的传人，那龙道底是什么呢？课件展示不同时期龙的形象，组织学上讨论从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。四、出示语文天地畅所欲言（二）讨论，得出结论结合图片欣赏搜集与“龙”有关的故事板书设计龙的传人中

3、国人和龙的关系龙文化的形成和发展龙的象征意义西方的龙课 题龙的传人学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。2、体会文章开头和结尾的特点和作用教 学重难点理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。教 学方 法谈话法；讨论法教 学准 备图片、课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入出示语文天地三：龙常常寄寓着人们美好的愿望，龙的传人中哪几句表达了这个意思，找出来读一读。二、探究中国人自称“龙的传人”的原因到了今天，我们都知道，龙不是一种真实存在的动物，

4、它只存在于中国人的想象和传说中。是远古时期人们的精神寄托。龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受到民族的崇敬？为什么中国人常常自称为龙的传人指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。快速读文找出相关的子自由读第4、5、6自然段归纳总结龙在中国人的心目中是威力无比、无所不能的龙被看做是至高无上的权力象征，皇帝自认为是“真龙天子龙在老百姓心目中，集九种动物特点为一身，象征自由欢腾和完美因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”感情朗读教学过程教 师 活 动学 生 活

5、动二 次 备 课三、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。四、体会文章开头和结尾的特点和作用：五、拓展感受龙文化的博大精深阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固积累带“龙”的成语：1、朗读开头和结尾2、读后你发现什么前后呼应，紧扣课题，重点突出介绍相关资料1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹板书设计龙的传人开篇点题中国人自豪是“龙的传人”详细论述远古时期龙的传说 能力巨大权力的象征 自由欢腾和完美的象征结尾点题龙的传人课 题大人们这样说学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、掌握生字词，并灵活运用。2、引导学生了解文章

6、的主要内容及中心思想。教 学重难点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感教 学方 法图片导入法、自主探究法教 学准 备图片、课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？二、初读课文，整体感知1初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？2）齐读生字新词。3

7、诗歌中都提到了哪些大人？他们都说了什么？三、感悟语言的美这是一篇诗歌-（放课文的范读录音）仔细观察图片自由回答带着刚才的问题轻声自由朗读课文小组合作解决指名读，评价，纠正自由回答，评价放飞自己的想象，说看到什么？想到什么？教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课四、深入学习课文课件出示;指读“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证，它是巨龙留下的身影。”你理解这句话的意思吗？有感情地朗读课文，画出喜欢的句子，在读中感悟。找出其中的比喻句。交流感悟1、长城蜿蜒于崇山峻岭中，形似巨龙。2、长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民龙的传人的无穷智慧和汗水，是对古代劳动人民的歌颂。

8、板书设计大人们这样说奶奶龙是神爷爷龙的故乡在中国爸爸龙和长城的意义妈妈龙并没有消失 老师在世界东方有一条巨龙课 题大人们这样说学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、了解有关龙的知识和人们赋予龙的真正含义2、能够续写诗歌3、体会文章的中心思想，领悟“龙的”象征意义，增强学生的民族自豪感。教 学重难点体会文章的中心思想，领悟“龙的”象征意义，增强学生的民族自豪感。教 学方 法谈话法、讨论法教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、激趣导入1、同学们，我们来做个游戏。你能用“龙”|组成各种事物或者说出带有“龙”字的成语吗？2、这节课我继续学习大人们

9、这样说 二、细读品味1、请同学们默读课文，想想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内交流，以表格的形式汇报。2、学习第二节指名读，思考：为什么说龙是神，联系你收集的资料，说说龙有哪些威力？3、 学习第三节（1）指名读，思考：为什么说龙的故乡在中国？（2）你还知道哪些带有“龙”字的地名？（3）指导学生感情朗读这一节4、学习46节引导学生仿照前两节的方法学习学生发言 教师点评背诵诗歌组内交流。表格汇报有感情读这一节结合资料说一说读文回答说一说感情朗读评议朗读思考现在人们还赋予龙什么新的含义。交流汇报教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课小结：（略）三、引导学生续写诗歌请你用了解到的知识

10、，试着在第五节后面再写几句。四、拓展延伸，情感升华。“龙”象征着腾飞的中华，特别是改革开放以来的中国发生了翻天覆地的变化，让我们一起来看一看腾飞的中华是怎样震惊世界的。（播放有关中国改革开放以来航天，军事，教育、经济贸易的变化，让学生再次感受到中国正在不断地腾飞，不断地进步！五、布置作业出示语文天地初显身手选择其中一小节进行朗读，指名读、评选续写小组内展示评议优秀的全班交流观看，说一说感受结合“畅所欲言”完成板书设计大人们这样说龙是民族历史的见证中国=龙腾飞课 题叶公好龙学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、掌握本课生字新词。2、读通、读懂课文，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。3

11、、有感情的朗读课文。了解课文古今词义不同的词语的意义，感受文言文的语言特点。教 学重难点读通、读懂课文，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。教 学方 法成语激趣法、探究法教 学准 备挂图 小黑板课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、成语入手，激趣导入 1、同学们，能说出有关龙的成语吗？2、今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。相机板书：叶公好龙。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？二、初读寓言，整体感知1、朗读课文，整体感知。出示“朗读提示”教师巡视2、检查生字认读情况。小黑板出示生词指名领读 及时纠正 重点指导“凿”“窥

12、”“ 牖”“施”“还”的读音3、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？指两名学生读，并对其他学生提出要求。他读得怎么样？读后小结交流课前搜集情况齐读课题自由发言，激发了学习兴趣。自由课文，读准字音；遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查字典，或问老师，也可以联系上下文猜一猜。同座互读 全班齐读一遍。其他学生认真听评价、纠正。再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、回顾学法，合作解疑。回想：我们上学期在学习刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？1、 出示 “学习要求” 适时引入金钥匙内容教师巡视2、板书

13、共性问题：“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“还走”“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”等。3、引导、点拨四、由文明理。根据你的理解，说说叶公好龙这个成语说的是什么意思？五、拓展延伸继续收集与“龙”有关的故事。大体意思。学生总结出学习古文的好的方法。自主学习，画出疑难提出疑难小组学习，形成共识，解决疑难。学生汇报自由发言搜集和整理板书设计 叶公好龙写龙 窥头与牖 施尾于堂 失其魂魄 好夫似龙而非龙者也课 题叶公好龙学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、读懂课文内容，并理解寓意。体会做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假。2、展开想象，复述叶公好龙。3、背诵古文叶公好

14、龙。教 学重难点从课文中体会做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假。表达自己对寓言中叶公的真实看法。教 学方 法合作交流教 学准 备挂图 查找有关“龙”的故事。课时2一、启发谈话，引出课题。1、上节课我们学习了一则寓言故事，你还记得吗？2、板书课题二、初读课文，感知质疑。1、你读懂了什么？有什么疑问？2、指名读三、细读课文。1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：画龙 刻龙指名读为何这样读指导读师生共同读（总、分）2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：魂不附体 脸变色3、你觉得叶公是一个怎样的人？板书：言行不一寓言要告诉我们什么？（表里如一）4、 你想对叶公说点什么？回

15、忆学过的寓言，自由交流齐读课题自由读其他同学及时指正提问题读想画汇报练读出喜欢的感情与老师共同读自读找词（表现他害怕的词）汇报思考 总结汇报同桌互说全班交流教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课5、联系生活，展开想象。想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象，创造性地复述叶公好龙指名复述四、演一演，背一背可以先用译文演，然后启发学生：如果用文言文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？1、巡视指导2、指学生演一演。3、引导背诵。五、畅所欲言：1、交流有关“龙”的故事。适时评价2、欣赏“龙”字的各种写法。重点引导观察繁体的“龙”字简介书法家六、拓展延伸，总结全文。听一则寓言，说寓意。联

16、系生活实际自由交流想象 练习复述同桌两人试演进行展示其他学生评价小组背 齐背小组内交流选派代表在班上交流其他学生补充观察、想象如何显示龙的姿态自由交流记住至少四个书法家的名字。板书设计 爱龙 画龙 刻龙 叶公好龙 言行不一 见真龙 魂不附体 脸变色 课 题乐山龙舟会学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、了解乐山龙舟会的风俗习惯，感受龙舟会的热闹气氛 。2、通过阅读体会作者语言形象、生动、描写栩栩如生的特点。3、有感情地朗读课文，理清课文的条理。教 学重难点阅读课文，并谈出自己的真实感受教 学方 法自学法，指导法教 学准 备收集相关的资料、信息课时1教学过程教 师 活 动 学 生

17、活 动二 次 备 课一、 导入同学们，你们去过乐山吗？你们知道乐山有一个关于龙的体育活动龙舟会吗？这节课就让我们一起走进那里，了解一些关于龙舟会的故事吧！二、自学课文乐山龙舟会投影出示要求1.自学生字，读通、读熟课文2.同位读课文，相互纠正字音3.在小组内交流读懂和没读懂的问题4.体会“乐山龙舟会”进行交流5.体会课文的写作特点，集体交流读准音：旌弋黠乍解释；游弋 高亢 围剿 自学生字，读通、读熟课文同位读课文，相互纠正字音在小组内交流读懂和没读懂的问题体会“乐山龙舟会”进行交流体会课文的写作特点，集体交流读准音：旌弋黠乍解释；游弋 高亢 围剿 。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备

18、 课三、，体会课文内容。1、理解“垂杨夹岸水平铺”及“千顷水面玻璃滑，百艘龙舟竞争先”的意思。2、乐山龙舟会这篇文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？3、你最喜欢哪一项活动？用自己的语言讲给大家听。四、交流所查资料哪几个民族举行赛龙舟？乐山龙舟会有什么特点？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？美读课文，体会课文内容。自读课文，回答泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军读文概括龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯活动规模宏达喜气洋洋精彩纷呈讲一讲讨论，交流板书设计乐山龙舟会龙舟夺标、 规模宏达抢鸭子竞赛 喜气洋洋放漂灯活动 精彩纷

19、呈课 题有关“龙”的作文习作指导学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等，向同学介绍，写一篇习作。培养学生的搜集能力。2、明确写作要求，模仿首尾照应的表达方法。3、学会修改自己的作文。教 学重难点模仿首尾照应的表达方法。教 学方 法小组交流，全班交流，教师指导。教 学准 备选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产等课时1教学过程教师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 谈话导入：我们已经搜集并介绍了有关龙的形象的工艺品，对“龙”有了更加深入的了解，。今天，我们就以“龙”为题材，完成一篇习作。二、 初显身手：1、 搜集有关龙的形象的工艺

20、品。一名同学到讲台前展示。2、 请几位同学把这件工艺品描述一下。3、 再请几位学生再次上讲台，观察他们的不同。4、 小组讨论交流。带“龙”的特产和地名。5、 试着把口头表达的内容用文字记录的形式做好。6、 小组交流。三、 全班交流每组派一名代表说说搜集到的龙的形象的工艺品，家乡有哪些带“龙”的特产或地名。要求：开场白要简短，有号召力。其他学生观察。同学们评价并说说自己的描述把自己搜集的资料和图片展示给大家看，互相交流感兴趣的话题，拓展知识面。其余学生听，说说有什么收获。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课四、明确作文要求：1、语言通顺，流畅，不写错别字。2、学生自己选择题目写文章

21、，师巡视指导。1、 模仿首尾照应的表达方法。2、 修改作文，也可以互相修改。注意吸取同学们刚才提出的意见。3、 誊写作文。4、 总结。按老师提出的要求进行对照完成。板书设计作文要求 自拟题目 语言通顺、流畅 不写错别字 认真修改课 题有关“龙”的作文讲评课学 校唐家房镇小学中心校设 计 者 教 学目 标1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。2、训练学生的作文讲评能力。教 学重难点训练学生的作文讲评能力。教 学方 法小组评议，全班交流，教师讲评。教 学准 备学生的作文范例课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 自读自改：应用学过的方法，认真修改自己的

22、作文。（一）小组评议一个小组按作文要求，逐篇评价和修改组员的作文。（二）全班交流1、师生共同拟定评价最佳作文的标准：取题贴切、语句通顺、抓住特点、想象合理、按一定顺序来写，首尾照应的表达方法。2、各小组推选优胜者参评，全班进行评议。二、教师讲评：（一）教师总结本次作文的情况。优点：作文中多数同学能按作文要求-选择有关“龙”的成语、寓言、工艺品、特产，知道抓住其特点做具体描写，同时加上合理的想象，融入自己的情感，按一定的顺序描写的很生动。不足之处：几个同学没能抓住主要特点，作文重点不突出顺序较乱，也没用上首在小组长的带领下进行。每组选两名同学读自己的作文。同学们对照自己的作文看看自己有哪些优点，

23、哪些不足。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课尾照应的表达方法。二、 读优秀佳作1、表扬写得好的作文：岳华、崔湘驰、赵兵倩、苏新月、高龙宇、宋效征。2、选有代表性的两篇读给大家听，并说说作文中优点与不足，再进行完善。三、修改病文选两篇有毛病的作文读给大家听，大家进行评议，找出毛病所在，然后说说应该怎样修改好。三、 二次作文1、再次读自己的作文，认真看老师的评语，想想怎样修改。2、同桌或小组交流修改后的作文，互相修改。3、再次修改自己的作文。四、单元小结指名说说自己哪个地方写得好。学生畅所欲言，先给予肯定，再说不足。认真修改。1、 自我评价2、 他人评价板书设计 作文讲评（一）自读

24、自改（二）教师讲评（三）读优秀佳作（四）修改病文（五）二次作文课 题神奇的书学 校设 计 者教 学目 标1、朗读诗歌，学会生字新词。 2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。 3、有感情地朗读并背诵这首诗。教 学重难点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。教 学方 法以读为主，合作探究教 学准 备查找有关作者的资料课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、谈话激趣，导入新课。 1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧。 2、作者简介：引导学生交流资料3、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找

25、吧！ 二、朗读感知，把握内容1、师范读诗歌。2、指导学生试读通课文：我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌？ 3、再读诗歌，读准字音学习生字，指导书写。（注意指导字音及字形）4、指名朗读。三、指导理解诗意： 1、学习第一小节。（1）指名读第一节，说你的理解。了解学习内容学生用简短的语言交流课前搜集到的有关神奇的书的资料自由读书体会读法以多种方式读用自己喜欢的方式学习生字新词，读准音了解词义，并认真观察字的结构。“谛、载、栅 骑”的字音“遨、邀；艘、舰”的字形区分规范书写自读诗歌，注意节奏，读出情感。认真听，边听边体会理解教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（2）说说这节诗写什么？

26、运用什么修辞手法？（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？ 适时板书2、读第二节，说说你的理解。 （1）理解词语。 （2）说说这节诗写什么？ （3）、想想书为什么能带我们领略人生的真谛？ （4）、适时板书 四、小结：诗的1、2小结告诉我们什么？学生分组讨论问题交流汇报读并体会，明确作者运用对比的手法来写。理解“天地”为广博浩繁的知识。书籍能使我们穿越时空了解大千世界的奥秘（从广义上说）自读、互读体会诗意理解“坐骑、真谛”等词语的意思交流汇报：能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，是我们的行为变得理智而富于创造性，事我们懂得做人的道理。交流汇报板书设计 神 奇 的 书 战舰 坐骑

27、 带到浩瀚的天地 领略人世的真谛课 题神奇的书学 校设 计 者教 学目 标1、理解词语的意思，学写摘录笔记2、引导理解诗的意境，欣赏诗的语言，激发热爱书的情感3、引导学生仿写3小节。教 学重难点进一步理解书的神奇教 学方 法合作探究教 学准 备有关书的资料课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一.导入新课 1、说说和书有关的名言名句。2、指名通读全诗。3、提出问题：诗的1、2小节用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？4、本节课我们继续学习诗的3、4小节二、学习3、4小节1、读第三节，理解词语的意思。 2、想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游

28、的步履”呢？本小节运用什么修辞手法？ 板书：遨游知识的王国遨游书海 人人平等3、读第四节（1）说说这节诗告诉我们什么？ 思考、汇报有语气、有感情地朗读积极思考回答问题 自由朗读，理解“一贫如洗、栅栏、遨游、步履”等词语的意思。运用对比手法书对于每个人来说都是平等的。每个人都有读书、获得读书愉悦的权力。 质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（2）引导学生理解词语：“质朴无华”的意思（3）“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？（总结）（4）、本小节把书比作什么？三、小结1、这首诗作者为什么用“神奇”二字来形

29、容“书”？2、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？3、仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。4、完成语文天地3的内容四、升华你了解哪些名著？从中你收获了什么？理解词语在课文中的意思书中蕴藏了人类千百年的精神财富，它能使人文雅、豁达、坚强、志存高远。交流汇报比作“车骑“通读全诗，整体感知。根据自己的理解说一说。博大精深、质朴无华、人人平等。交流汇报自由练笔，小组内交流，互相补充，评议。熟练背诵、积累知识通过交流，加深对书的作用的理解。板书设计 神 奇 的 书 博大精深 质朴无华 人人平等 使人文雅、豁达、坚强、志存高远课 题忆读书学 校设 计 者教 学目 标1、 学会生字新词2、

30、初步了解作者少年时代是怎样读书的。3、有感情地朗读课文，感受书籍在我们生活、学习中的作用，激发爱书的情感。教 学重难点1、了解作者少年时代是怎样读书的。2、初步体会“读书好、多读书、读好书”的含义，学习读书的方法和技巧。教 学方 法合作探究教 学准 备课前收集资料课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 谈话导入同学们，你们读过哪些好书，关于读书，你有什么难忘的经历呢？导言：作者回忆起读书的往事，我们一起分享二、初读课文，整体把握1、速读课文，说说课文讲了什么？2、再度课文，生字词作标注。 巡视指导，帮助学生掌握生字、理解词语及有关句子。3、三读课文，检查朗读情况。指名朗

31、读，引导学生取长补短。4 提出问题：对话主题（1）：你知道作者在少年时代读了哪些书籍？（据学生的回答适时板书）学生用简短的语言交流课前搜集到的有关书的资料和自己的经历，引起兴趣。引起读书欲望自读课文，学习生字。（1）、认识生字词，理解词义（2）、注意：津、着、崇、遣“等字的字音（3）、掌握多音字：强卷1自由诵读课文，说说读了哪些书。记忆、理解、体会、交流。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课对话主题(2)：从她读书的过程中，你感受到与自己读书有哪些不同？三、细读课文，标注笔记1、学生再次朗读课文，在感受深刻的地方作标注笔记。2、交流自己的心得体会：你有什么感受？ （引导学生结合课

32、文及自己的读书经历说一说。） 从中我们感受到冰心可爱读书。 引导学生找出她酷爱读书的语言、动作、神态、心理等描写3、找出好词好句书写积累笔记巡视指导四：回顾总结你有什么收获？边读边思考，结合自己的读书生活实际谈谈。带着感情读，注意语调、语气、语速并做批注笔记，画出重点词语抓住重点段落，在自己感受深刻的地方做出标记；分析文章内容和作者的感情边读边找理解词语，体会句子含义。写笔记谈一谈自己读文后的体会以及在生活中的认识。板书设计 忆读书忆 酷爱读书课 题忆读书学 校设 计 者教 学目 标1.通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内容的理解，明确应该多 读该多读书、读好书，调动学生读书

33、的积极性和兴趣。 2.结合课文内容，引导学生联系读书实际，指导学生对自己读书情况做一次总结，开展一一次交流。教 学重难点理解“读书好、多读书、读好书”的意义，结合实际深入了解读书的好处。教 学方 法讨论、交流教 学准 备课件课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、组织教学二、复习导入1、忆读书这篇课文的主要内容讲的是什么？2、那她有怎样的体会呢？三、新授1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那些书呢？读书到底有怎样的好处呢？ 教师示范朗读课文认真听讲自由发言（课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。） 体会、交流（读书好、多读书、读好书）畅所欲言学生从书中体会

34、作者读书有那些好处，并概括出来。（学生交流，指出读书的四点好处。）教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2、具体分析3、读书这么好，所以我们大家就要“多读书”、“读好书”文中作者都读了那些书呢？什么是好书？4、学习小“金钥匙”四、 总结五、练习（牵线搭桥）三国演义 罗贯中红楼梦 曹雪芹西游记 吴承恩水浒传 施耐庵聊斋志异 蒲松龄满江红 岳飞（岳武穆）六、作业 通过学习，可以看出读书有这样好、这样重要，那根据所学内容，自己以后会怎样读书？用什么方法来读？在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。自由读文、找出相关内容可自己理解、也可按书中内容理解练习找文中的抒情和议论 指着板书总结 同座交流 全班交流 交流、体会板书设计 读书好忆读书 多读书