中学开展德育实践活动的意义.docx

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中学开展德育实践活动的意义中学开展德育实践活动的意义中学开展德育实践活动的意义丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。因为思想品德是一个社会的问题，同时又是一个实践性的问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动

2、中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。因此，课堂教学只有同社会实践相结合，才能更好地发挥育人功能。 在实施德育中，我始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所收获”的育人观念，坚持“以爱动其心，以严动其行”，动之以情，晓之以理，循循善诱，让爱国主义，集体主义、文明礼貌等深入每一个学生的脑海，使之全面得到提高。一、 在日常生活中融入德育教育每周一学校举行了统一的升国旗活动，从认识国旗、合唱国歌、介绍历史上的今天等活动中对学生加强爱国主义教育；每天有夕会课对学生进行日常行为规范教育和品行教育；每天都有“班主任寄语”，对好人好事进行公开表彰；对检查的清洁卫生情况进行公布记载；经常以“安全”为主题的

3、遵纪守法教育；以“关爱自我，文明交友”为主题的文明交往及自我保护教育；每周一的主题班会教育；读书节的朗诵比赛；艺术节的唱歌比赛；每学期召开的一次家长会；每星期的让每个学生每周做一件好事；还举行为有困难的学生献爱心活动等等；这些活动的开展，促进了班级德育风气的形成，并涌现出一大批优秀学生。二、 充分利用德育环境，丰富德育活动。引导学生积极参加活动，是培养学生社会责任意识的有效途径，我想可以组织学生到厂矿、农村、街道、民营企业、社区开展社会调查，接触社会，参与社会劳动，丰富社会经验，经常开展“爱家乡，促环保”活动，组织环保义务宣传队。向社会倡导，宣传环保知识，组织学生到街道打扫卫生，去野炊，去春游

4、，参加植树活动，让家乡美起来，亮起来。为发扬“尊老爱幼”的传统美德，经常组织学生到福利院看望孤寡老人，为他们打扫卫生、洗衣、种菜、梳头，并进行文艺慰问演出，有的还捐出自己的零花钱表达自己的爱心。这些形式多样的活动可以净化学生心灵，发挥潜移默化的作用。三、 传承民族文化，塑造孩学生健康向上的心灵。经常向学生讲述有关浏阳的历史人物和优秀的风土人情，开阔学生的视野，吸取民族的精华，了解本地的一些重大事件，参与家乡的建设，这样可以换来一个个充满自信，活泼可爱，积极向上的新形象。另外班级还可以成立一些特长爱好小组，如篮球、音乐等，这些活动的完善和积极推进，可以挖掘学生的艺术潜质，锻炼他们的创新意识，营造

5、一种积极向上，生动活泼的良好学习氛围。四、 在课堂中渗透德育教育，全面推动素质教育。素质教育的意义就是充分挖掘学生的内在潜力，使他们的素质全面和谐地发展，而学生素质的发展主要靠课堂来完成，课堂是素质教育的主阵地。因此在课堂中渗透德育教育尤为重要。这样可以使学生在求知中受到教育，在明理中立志，在导行中逐渐成长。在各门课程中注意渗透德育、美育、心理素质教育。在音乐教学中传授民间乐器、民间舞蹈，在美术教学中组织学生画民族风情画等。在语文教学中通过挖掘教材中蕴涵的丰厚的人文因素，自始至终地对学生进行爱国主义教育。数学教师利用数学题目中蕴涵的反映我国改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就的数据和事例

6、，抓住教材中介绍的数学家的故事，使学生受到爱国主义教育和形成实事求是、崇尚真知的科学态度及科学的思想方法。在学生形成人生价值观的过程中，让德育教育多元素地在孩子的身心发展中起到举足轻重的作用。由此看来，在丰富多彩的活动中对学生进行思想道德教育，学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。所以，丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地，寓教于乐是实施德育最好的方法！社会实践的意义教育的意义在于促进人的全面发展。一所学校教育行为的拓展与改变折射的是教育理念的变化与完善。社会实践活动则是学校发展过程中人本教

7、育理念的体现，是农村寄宿制中学德育生活化内涵建设的有效载体。下文从自然、社会、个人三方面对此进行具体阐述。一、走近自然，感受自然之美教育家陶行知说：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育”“生活无时不含教育的意义”。教育的意义在于培养学生对现实生活的关注，对生命的体贴。生活中充满了丰富的教育资源，社会实践活动则着眼于引导学生在生活中学习，在实践去中检验知识。生活是开放的教育，实践是发展的教育。这就要求教师充分利用社会实践活动，引领学生走进大自然，感受新生活，让学生在无限风光中陶冶情操，在自由真实的生活世界里吸吮养分。具体来说，应充分利用自然的、社会的教育元素，为学生个性

8、的发展能力的成长搭建平台。通过组织学生“走进光电园”“观光农家园”“寻找家乡的最美”等学校周边实践活动，为学生的健康成长创造良好机遇。今年夏天，笔者精心策划了一次“亲近母亲河，环保公益行”社会实践活动。首先利用一节主题班会课，通过视频、图片等方式向学生讲述黑河源远流长的人文历史、黑河湿地保护以及黑河环保的意义等。接下来组织学生出游黑河。沿着黑河岸边行走的时候，同学们把沿途的塑料瓶、垃圾都捡起来掩埋了。河滩上湿润的泥沙、清清的河水、两岸婆娑的树影让孩子们尽情享受着大自然怀抱的温馨每一所学校所在地的人文历史和自然环境都是不可复制的，只要我们用心去发现，就会找到最有教育价值的一面。二、走向社会，增强

9、社会责任感美国教育家杜威提出“教育即生活”的观点，强调生活本身的教育意义。德育生活化的社会实践活动强调教育应体现生活、生长与成长的价值，重视学生的积极参与，使其从实践活动中获得真实体验。社会实践活动过程中的学生是真实的，关注活动过程，就是关注每个学生的成长经历。可利用每年春季植树节全民绿化祖国，建设美丽家园的浓厚氛围，组织学生开展校内外力所能及的美化绿化活动；也可利用农村赶集的日子，让师生和乡镇综治办、派出所一起进行法治、禁毒、食品安全等宣传。适时组织一些学雷锋实践活动，打扫周边卫生，去除小广告，还乡镇社区一份干净整洁；每年植树节来临时，根据地方政府的统一安排，带领学生参加全民植树活动。今年植

10、树节，笔者带领学生徒步往返18公里，这次活动不仅是绿化家乡的行动，更是一次身心的磨炼。有的学生感慨道：“长这么大还没跑过这么远的路，竟然还跑完了。”这种教育胜过千百遍的说教。社会是一个大舞台，只有让孩子们真正地参与其中，才会有真实的体验与收获。育人的宗旨在于立德树人，在于培养学生健全的人格，健康的体魄，这些都需要给孩子们一个广阔的天地来丰富阅历，增强使命。三、体验过程，培养自立自强的意志素质教育的核心在于通过教育不仅让人获取知识，更促进人的全面发展。而00后学生，其寄宿生活费用由国家承担，回到家中习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，经不起挫折、困难，缺乏社会责任感和自立自强的意识。如何克服未成年人

11、依赖心理，使其自主地解决生活中的难题，在困难面前不低头，不丧气，在生活中想办法克服困难、战胜挫折，是每一个教育工作者应关注并着力解决的问题。社会实践活动就是培养人全面发展的有效途径。利用新生军训出操、整理内务、外出参加一些社会公益活动及回家参加家庭劳动，让他们在实践中收获，在收获中成长，在成长中体验生活的乐趣，学生自立自强的意识和能力从中得到了提升。在校团委的领导下，我校青年志愿者成立了爱心社，口号是“环保与公益同行，爱心与青春相伴”，并在每个班设立爱心角，把废纸、饮料瓶集中收集在一间爱心驿站，售卖所得已对12名家庭困难学生和两名社区孤寡老人进行了生活用品的资助。对于学生来说，这种行为即清洁了

12、学校又帮助了他人，何乐而不为呢。社会实践活动使学生在实践中磨炼了意志，学会了合作，增强了社会责任心和使命感，促进了自身全面发展。总之，社会实践活动拓展了德育的生活化，丰富了德育的内涵，使德育立德树人的宗旨与未成年人的生活更加贴近，育人的成效更加显著。校内育人一学校教育校内育人其实也就是指的学校教育，学校教育是在学校中实施的教育。特点:有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和

13、发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。学校教育是在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和专业教育，这种教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用。实施中等教育的学校为各类中等学校，普通中学为其中主要部分，担负着为高一级学校输送各类合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。中等专业学校，包括中等技术学校，中等师范学校，担负着为国民经济部门培养中等专业技术人员的任务。各类中等学校的办学情况直接影响着一国教育建设和劳动力的培养质量，影响着国家各方面的发展和巩固，因此日益引起世界各国的重视。我国中等教育普通中学

14、学制6年，初中3年，高中3年，对学生实行全面的普通文化科学知识技能教育。中等专业学校招收初中毕业生，按国家需要实施农、工、交通、技术、卫生、财贸等专业技术教育;技工学校培养技术工人。而高中学段的教育是引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。二 校内德育学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，班级是开展中

15、小学生思想道德教育的基本组织形式，也是中小学生在班主任和任课教师指导下，进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。故而，中小学思想道德教育要着力加强班级集体建设，班主任要组织中小学生参加丰富多彩的主题班会和课外实践活动，充分发挥班干部的作用，使班级集体成为团结学生、组织学生、教育学生、管理学生的有效组织载体。 本选题在贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见基础上，总结中小学班级管理经验，开展班级主题活动教育的成功做法，交流班主任工作艺术，探讨加强班级管理的理念更新。这些感悟和体验来自一线教师的直接感受，我们期望中小学有更多的教师参与班级管理的讨论和交流，

16、以使班级集体真正成为引领青少年健康成长的主要组织载体。 著名教育家魏书生在班主任工作漫谈中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。笔者在多年做班主任工作的实践中，曾多次尝试一些教育方法，也学习许多优秀教师的先进经验，收到了较好的效果。 （1）“人治”还是“法治” 一个高水平的班主任会指挥，会“偷懒”，工作驾轻就熟，班级积极向上，学生健康成长；一个缺乏经验的班主任对学生的能力缺乏信心，就容易大包大揽，唱独角戏，不能引起学生的共鸣，往往是吃力不

17、讨好。特别是在班上有学生犯错误或者是遇到一些棘手问题时，极易埋怨和发火：“平时怎么教育你们的？对你们讲过多少遍啦？怎么老是记不住啊？”有时还会因冲动而采取简单粗暴的方式处理问题。其实学生很不服气，心理也很不平衡，这种不服气和不平衡达到一定程度，他们就会“造反”。其实，在价值多元化的今天，这种教育方法早已捉襟见肘了。 早在一个多世纪以前，德国教育家第斯多惠就曾说过：“一个蹩脚的教师是将现成的真理奉送给学生，而一个优秀的教师则是引导学生自己去寻得真理。”为此，我们在教育管理上应摒弃“人治”而采用“法治”此“法”指的是“约法三章”之“法”，是经过班集体讨论后达成共识，每个成员都必须遵守的“公约”。大

18、家按“约”办事！尤其是要设定“惩罚教育”公约！谁违约谁受罚，心服口服！人格平等，尊严相当，让“班荣我荣”、“我辱班辱”的荣辱观植根于每个学生心中。实践证明，这种“法治”远比“人治”有成效得多！ （2）“虎威镇山”还是“刚柔并济” 毋容置疑，治班必须有“威”，无“威”也就谈不上“望”或“信”。有的班主任以“严”立威，有的班主任以“冷”树威，有的班主任则以“松”取威，更有的班主任以“人格魅力”在学生心中生威其结果明显不同：“严”者，则使学生沉默对抗，消极而生恨；“冷”者，使学生热情凝固；“松”者，则常被学生取乐嬉弄，威信全无。唯有“人格魅力”者，赢得真正的威信和学生的敬重！那么作为班主任，如何才能

19、在班里树立威信呢？ 一个有威信的班主任，首先会巧妙运用“刚性原则”来立威用约法三章中的“惩罚教育”作为“班威”来治理班级。这里的“惩罚教育”不是体罚，而是根源于制度的遵章办事，是合理合法的“法治”，在班级管理中，刚性管理是严格要求、严格管理。“惩罚”要惩之有理，惩之有情，惩之有度，惩之有恒，惩而不苛。有了这条惩罚的“红线”，会使班级很快进入良性循环！大家遵守约定的游戏规则，一切将井然有序。其次，他还要会“柔性管理”。“柔”就要使学生感受到班级里的温暖和亲情。而要形成这样的氛围，班主任就要用情去开展工作，巧用五“相”：一是从第一天与学生接触开始就要亲切“相迎”，以平等、民主、和蔼、和谐与微笑的姿

20、态迎接每一个学生，一视同仁地接待他们；二是真诚“相识”，在亲切相迎后，班主任应以快速相识法认识班里每位学生；三是无私“相交”，在“相迎”“相识”以后，班主任应主动向全班同学做自我介绍，一句话，就是把心交给学生，把底亮给学生；四是无间“相知”，在这一阶段，师生关系应该已经密切无间，无话不谈了。最后是依依“相送”。 （3）“占台”“拆台”还是“搭台”“补台” 班级管理成功与否，关键是如何运用好班长和班委一班人，这也是一门艺术。大多数班干部都是经过“擂台”初步竞选后，再经过一段时间的考察、考验、民意检测、评选而产生的。他们有扎实的群众基础，也有较好的工作能力，各方面都比较优秀。有的班主任由于求好心切

21、，办事往往事必躬亲，结果筋疲力尽，效果不佳。有经验的班主任，首先是不“占台”，推行班干部责任制，给班干部搭好“舞台”，为他们提供一个可以充分发挥才能的环境。其次，对班长更是以诚相待，满怀热诚地把他请上台，大胆地让他唱主角，演重头戏。在舞台上，班主任主动热诚撑腰，关心班干部的学习成绩，使他们在台上有实力，说话有底气，做事腰杆硬，站在台上有威信。 但是班干部毕竟是学生，由于年龄、经验、能力等原因，在工作中难免出现失误或疏漏，面对这种情况，有经验、有修养的班主任会怎么办呢？他们此时决不会批评、埋怨或者推卸责任，“晒台”甚至于“拆台”，让班长“冷场”。相反，他们会积极“补台”，有的放矢地“补”或“暗补

22、”（暗补，就是当班长在工作中出现失误或陷入僵局时，班主任以冷静、间接、含蓄、不直接为他人觉察的方式，在非对抗的情况下为其弥补或挽回工作中所造成的负面影响），主动承担事情的责任。如此精心扶持，有利于班干部在管理班级的过程中，全面锻炼和发展自己的能力，使他们在今后的工作实践中日趋成熟老练。 （4）“冷漠责备”还是“热情引导” 作为班主任平时工作中最棘手、最怕的莫过于遇到屡教不改的“顽劣分子”。其实，面对这类学生时，首先，在引导他们改错的同时，要给他们信心和勇气，要了解和分析他们犯错的原因，设身处地地为他们着想，让他们感觉到老师是公正的、关心他们的；其次，也是极为重要的一点，就是创设机会，搭建舞台，

23、给他们发挥特长、展露才华、重树形象的机会。 笔者以前所带的班里有一个“顽劣分子”小马，他不但爱冲动，还曾持械斗殴、严重伤人，学校有意要开除他。但我出面担保并留下了他，而且主动承担起帮教的任务。我发现他动手能力较强，人也机敏，就说服校科技组老师收下他，让他参加头脑OM活动。半年以后，他成为我校参加市级竞赛的主力队员。临走那天，我给他围上亲手编织的围巾并祝福他：“相信你一定会成功的！”三个孩子不负众望，过五关斩六将，在国际竞赛中满载冠军之荣凯旋而归。回来的那天，在人群中，我注视着三个好男儿中的小马，他也正用寻觅的目光在欢迎的人群搜寻着。当看到我时，他不顾一切地冲到我面前，紧紧地抱住了我，泪水在师生

24、的面颊上流淌从那以后，他彻底变了，懂事了。三年后，他被中国科技大学破格录取！ 在多年的教育实践中，我深深体会到：一个好的班主任犹如一位出色的雕塑家，而要能雕塑出高质量、高品位的艺术珍品，雕塑者本身就必须具有高尚的品格和深厚的艺术鉴赏能力。研究性学习v 研学旅行中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习与旅行体验相结合的实践教育活动,是实践育人的有效途径。开展研学旅行有利于培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合。

25、一要点解读学校要贯彻落实教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见，以立德树人、培养人才为根本目的,以预防为重、确保安全为基本前提,以深化改革、完善政策为着力点,以统筹协调、整合资源为突破口,因地制宜开展研学旅行。结合域情、校情、生情,根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标,有针对性地开发种类丰富的研学旅行活动。开展研学旅行需要注意以下几点：（1） 学校要精心设计研学旅行活动,促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合,利用好研学实践基地,有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。（2） 开展研学旅行要考虑小学、初中、高中不同学段学生

26、的身心发展特点,安排适合学生年龄特征的研学旅行。小学阶段以乡土乡情为主,一般安排在小学四至六年级;初中阶段以县情市情为主,一般安排在初中一至二年级;高中阶段以省情国情为主,一般安排在高中一至二年级。（3） 学校要考虑研学旅行的地域特点、文化因素,利用好本地区的特色自然、人文资源,结合学校的办学理念、不同学段的育人目标,制订具有地方特色和学校特色的研学旅行方案。（4） 学校要规范研学旅行组织管理,制定学校研学旅行工作规程,做到“活动有方案,行前有备案,应急有预案,明确学校、家长和学生的责任与权利。（5） 学校要采取多种形式、多种渠道保障学生研学旅行的经费,探索建立政府、学校、社会和家庭共同承担的

27、多元化经费筹措机制。（6） 学校要在积极组织研学旅行的同时,及时总结研学旅行经验,充分培育、挖掘和提炼典型的研学旅行案例,积极宣传研学旅行的典型经验。要积极创新宣传内容和形式,向家长宣传研学旅行的重要意义,向学生宣传“读万卷书、行万里路”的积极作用,为研学旅行工作营造良好的环境和氛围。二实施建议（1） 小学可以组织学生到学校周边的公园、种植或劳动体验实践基地,亲密接触大自然,引导学生在研学过程中结合学科所学知识,观察动植物的生长规律和特征等。（2） 初中要结合本县、本市域情,尽可能选择具有地域特色的研学旅行线路。如陕西省咸阳市重点打造社会主义核心价值观教育的“咸阳模式,将咸阳市马栏红色革命教育

28、基地、安吴青训班爱国主义教育基地、季羡林国学院传统文化教育基地、赵梦桃劳动模范教育基地等作为初中生研学旅行的第二课堂。（3） 高中可以与国家重点爱国主义教育基地、国内知名高校、国内著名景点合作,打造一批具有学校特色的研学旅行线路,重点对高中生进行爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、理想信念教育,突出向学生宣传祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就。如组织学生到西柏坡、遵义、井冈山等爱国主义教育基地进行爱国主义主题研学旅行;组织学生参观高校建筑,体验高校生活,帮助学生确立高考目标,激励学生更加努力地学习。（4） 通过家长委员会、致家长的一封信或召开家长会等形式告知家长研学旅行

29、的活动意义、时间安排、出行线路、费用收支、注意事项等信息,也可邀请少数家长作为志愿者陪同。出行前,学校应与家长签订研学旅行协议书,明确研学旅行中的各方职责。（5） 出行前,学校要做好安全预案。了解学生的身体状况,明确学生要携带的物品,带好常备药物,要求学生统一着校服。同时,教师要提醒学生在研学旅行中注意言行规范。研学旅行结束后,学校要组织学生以小组为单位进行研学经验交流。小学主要以口头形式分享旅行收获;中学除口头形式分享外,还可以写日记、游记,制作PPT,分享旅行照片、旅行心得等。开展志愿活动v 志愿服务志愿服务是中小学生学习和体验“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神的实践活动,它对于帮助中

30、小学生树立正确的价值观、培养团结精神、提升实践能力、树立人生理想具有重要意义。ee一要点解读学校要贯彻落实教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见 (教基二(2013 2号),明确将“学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题”等方面的情况作为评价学生实践能力和创新意识的依据指标,加强对志愿服务活动的前期培训、过程指导和事后总结工作。学校每学年应组织一次学生志愿服务活动,志愿服务活动内容和形式要与学生的年龄、能力相适应。为保障志愿服务活动的有效开展,学校要注意以下六个方面。（1）完善学校的志愿服务制度,为志愿服务教育的实施提供有力的制度保障,如招募机制、培训机制、管理机制

31、、激励机制、筹资制度和注册制度等。（2）志愿服务活动要与学生的年龄、能力相适应。（3）发挥学校团组织、少先队的作用,抓好学生志愿服务的具体组织、实施和考核评估等工作。在学生参与志愿服务之前为学生安排志愿服务培训,帮助学生树立服务意识和社会意识,调动学生的服务热情,培训服务技术技巧等。（4）做好学生志愿服务认定记录,为每个志愿服务学生建立详细的志愿服务档案,记录学生姓名、性别、出生日期、参与志愿服务起始时间、志愿服务具体工作、志愿服务收获和总结等资料。（5）完善学生志愿服务考核评估和先进志愿服务典范的评选工作,保障考核评选工作公开、公正、透明,并加强对志愿服务典型的宣（6）利用媒体优势,拓宽志愿

32、服务的宣传和教育渠道。相对于传统教育方式而言,互联网、报刊、电视和广播等媒体宣传有着传播速度快、覆盖面广、传播成本低、形式生动活泼等优势,有利于志愿服务的普及和志愿服务技能的传授。学校还可以用一些学生喜闻乐见的方式,如动画片、PPT和小视频等进行宣传。二实施建议（1）学校可以确立本校的志愿服务月或志愿服务周,形成开展志愿服务活动的长效机制。（2）学校可以为学生提供志愿服务的相关资讯,还可以开设有关志愿服务的知识、技术讲座,组织志愿服务经验交流会,为学生参与志愿服务提供帮助和支持。（3）学校要重视学生参与志愿服务的情况,把志愿服务看作学生社会实践的重要组成部分,还可以把学生的志愿服务与课程标准以及毕业要求结合起来。如规定每个学生在毕业之前都要完成一项志愿服务活动,服务时间不得少于10个小时等。（4）学校可以开展优秀志愿者评比活动,组织学生参与志愿服务,鼓励学生提交志愿服务成果,评选出优秀志愿者,为学生参与志愿服务树立典范。-