中班数学优秀教案及教学反思《自然测量》例文.docx

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1、中班数学优秀教案及教学反思自然测量在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的阅历，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法，提高幼儿相识四周环境的实力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能精确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系须要一个过程，不能一蹴而就。所以应当先让幼儿通过非正式的教化活动积累有关概念的感性阅历，然后在琥式的教化活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比较对象和设问的方式引起幼儿的

2、思索，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。假如幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理实力也将得到相应的发展。这一内容除了组织正式的教化活动，还应支配非正式的教化活动，如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感性阅历。教学目标：1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。教学重点和难点：1、重点：物体量差异的相对性。2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。教学打算：教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干;厚薄不同的书、纸、布若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔

3、。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换运用。彩色的篮子若干只。屈，老师.教案.网出处。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)教学过程：1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性阅历。(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里?等。(2)该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。(2)听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。把粗的毛线举起来。指令可由老

4、师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的爱好，并向命名过渡。(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采纳什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。(1)让幼儿说出老师出示的物体的粗细、厚薄。(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：请说说你盒子两根小棒的不同。4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。(1)让幼儿依据语言标记分类。如：请把粗的小棒放在红的篮子里。(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思索分得对不对。5、通过探讨使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。(1)检查分类结果。如：红篮子里的小棒是否都是粗的?(2)探讨：为什么大家都把自己盒子里

5、粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6、通过改变粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。(1) 让幼儿按指令作改变粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子里的毛线变细。(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培育幼儿思维的敏捷性。活动反思：由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能驾驭比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项实力也得到了发展，特殊是动手实力及探究实力。