ieüeer教案示例.docx

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1、ieeer教案示例 .教案示例第一课时教学目的： 1学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节ye、yue。 教学重点： 1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程：一、复习导入1出示i和yi、和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示 （1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书： 12 ie e er二、利用插图学习复韵

2、母ie、e和er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图 问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平常口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、e

3、r 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。 4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略

4、规则。提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。附：板书设计：其次课时教学目的： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节。 教学重点： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节。 教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示：2对比两组音节，你发觉了什么？3老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学相互读一读。6指名读，开火车读，达到娴熟拼读。三、看图拼读音节1出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有

5、些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，假如读得不准，其他同学补充。 在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。 四、学读儿歌。1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互订正。8指名读，激励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六、小结 今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好！要接着努力呀！ 附：板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页