2022年新人教版小学五年级上册音乐教案全册 .pdf

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1、1 新人教版小学五年级上册音乐教案第一单元单元教学目标1、通过演唱、欣赏和演奏具有西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。2、学唱歌曲依马呀吉松，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。同时，学跳藏族踢踏舞的动作，随音乐进行表现。3、欣赏歌曲上去高山望平川，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。4、欣赏钢琴独奏新疆舞曲第二号，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风情。5、演奏四季调，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有进一步了解，病培养

2、学生的合奏能力。6、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。结合歌曲，学习G 大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。7、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨，感受苗族、彝族音乐的特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。单元教学重难点：重点：1、学唱歌曲依马呀吉松，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。2、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。难点：结合歌曲，学习 G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。第一课时依马呀吉松教 学目

3、标：1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：依马呀吉松。2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教 学 重点： 用热爱家乡的情感演唱歌曲。教 学 难点： 能随教师琴声视唱曲谱。教 具 准备： 钢琴、多媒体教学过程：一、导入新课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 42 页2 1、复习演唱前面学习过的歌曲。2、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3、听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。二、 欣赏走进西藏教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到

4、一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放走进西藏学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：让我们一起听一听。三、 学习歌曲依马呀吉松（一）学唱曲谱1 、播放歌曲依马呀吉松学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2 、教师总结：就让我们一起来学习演唱歌曲依马呀吉松吧！3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1 、引导学生有感情的朗读歌词。2 、教师介绍歌词内容， 使学生了解西部地区的风土人情。3

5、 、教师范唱（伴奏）。4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏依马呀吉松进一步感受乐曲的情绪6 、让学生结合依马呀吉松的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 42 页3 教学反思：第二课时欣赏上去高山望平川教 学目 标：通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，能够

6、对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教 学 重点： 体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣。教 学 难点： 体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣。教 具 准备： 钢琴、多媒体教学过程：一、复习依马呀吉松二、欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首著名的中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回回答答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有

7、什么特点？表达了怎样的情感？极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。三、创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味

8、，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 42 页4 板书设计：教学反思：第三课时欣赏新疆舞曲第二号教 学目 标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（ X X X X|XXXX X X | ）节奏为乐曲伴奏。教学 重点：体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣。教学重点： 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。教 学 难点： 会敲击（ X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。教 具 准备： 手鼓、多媒体教学过程：一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？二、作

9、曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。五、分段欣赏1、欣赏引子部分：（1）教师播放引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。跟着录音再唱上面的曲调。（2）欣赏第二乐段。和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复， “学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）

10、。接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。3、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 42 页5 想到什么？（由2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、 悠扬的歌声。）再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8 拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段

11、相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8 拍又转回了 2/4 拍， 描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。六、完整欣赏整首乐曲。教师不做任何要求，学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。板书设计：教学反思：第四课时歌曲三峡的孩子爱三峡教学目标 ：1

12、、情感态度价值观目标：通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡 3 、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。教学重点： 准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

13、 - -第 5 页，共 42 页6 教学难点： 巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。教具准备： 钢琴多媒体三峡的相关资料教学过程：教师介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们先来听一首川江号子。你听了这首曲子有什么感受？师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡1、师：我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格?生：和我们刚才听到的川

14、江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。2、师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么? 生：有力，要有节奏感。学生演唱。4、师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢 ? 5、学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们

15、了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。学生相互交流介绍三峡工程。师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除川江号子外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。生：有李白的古诗歌曲下江陵，王之涣的登鹳雀楼，歌曲长江之歌等。四、小结：师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪的演唱三峡的孩子爱三峡。板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 42 页7 教学反思：第五课时欣赏北京喜讯到边寨教学目标

16、 ：1、通过聆听北京喜讯到边寨，让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。2、在乐曲欣赏中， 让学生感受主题旋律的情绪， 并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。教学重点： 利用动作和人声去表现音乐。教学难点： 让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能通过动作表现出来。教具准备： 多媒体课件、电脑等教学过程：一、发声练习。二、欣赏：北京喜讯到边寨。1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976 年 12 月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎 “四人帮”巨大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南

17、地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。2、了解作者简介：郑路北京人。 1948 年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲民歌主题组曲、北京喜讯到边寨（合作）、漓江音画等。马洪业北京人。 1948 年参加中国人民解放军， 在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954 年后在西南、上海、中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 42 页8 央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音

18、乐作品除与郑路合作的管弦乐北京喜讯到边寨外，还有愉快的劳动、春晓、圆舞曲等。3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热诚奔放、高昂矫健的旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘

19、在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。5、再完整地欣赏一遍乐曲。6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。7、总结出音乐特点。生动明快，富有舞蹈性；热诚弥漫，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。三、小组讨论：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 42 页9 完成听

20、听想想。四、小结：请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？板书设计：教学反思：第二单元单元教学目标 ：1、通过演唱、欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的环保意识，增强学生的社会责任感。2、学唱歌曲手拉手，地球村，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音和谐，并唱准附点及休止符的节奏。3、学唱歌曲留给我，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。4、欣赏乐队合奏森林狂想曲，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。单元教学重难点：1、学唱歌曲手拉手，地球村，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部声音和谐，并唱准附点

21、及休止符的节奏。2、学唱歌曲留给我，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。第一课时唱歌手拉手，地球村教学目标 ：1、学生能用深情优美的歌声唱手拉手，地球村来表达对保护地球的强烈愿望。2、让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学重点：学生能用深情优美的声音演唱 手拉手，地球村。教学难点：教具准备： 课件、钢琴教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 42 页10 一、视频导入（美丽的地球）。导入语：同学们，今天很高兴能跟你们

22、走进音乐课堂，为了让同学们感受到老师的心情，老师想请你们欣赏一段美丽的画面。师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢？（生畅谈观看感想）二、授新环节节奏学习（其间处理知识点：（1）师击打节 ( 生听后模仿师击打节奏 ) 。（2）师击打节奏(3)( 生听后模仿师击打节奏 ) ，节奏的学习方法如上。2、旋律感知（）在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。4、初听歌曲整体感知。（1）、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。（2）、歌曲的情绪是怎样的？（4）、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。（5）、学生跟着教师的琴声唱歌曲。（6）、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。三、拓展（观赏地球的灾难, 渗透德育教

23、育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（1）说说你心目中美丽的家园。（2）分组把你心目中的家园画出来， 并且展示给大家看。 ( 同学们，你们画的家园太美了，为了让我们的家园永远美丽，我们应该怎么做？（激发学生保护地球）地球村这么大单靠我们的一个力量来保护，能保护好吗？我们要呼吁我们身边每一个来保护地球这个大村庄，所以我们要保护环境，从现在做起，从自己做起，让我们一起手拉手，共建绿色家园。（课件出示）四、在优美的歌声中结束本课。板书设计：教学反思：精选学习资料 - -

24、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 42 页11 第二课时唱歌留给我教学目标 ：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。教学重点： 引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点： 设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教具准备： 多媒体课件教学过程：导入教师：请听歌曲留给我，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的“我”都要留下些什么？“妈妈”指的又是谁呢？你感受到了什么？（播放歌曲的录音范唱课件）2、可是，我们的人类，也有不文明的行为，你看：请学生看（污染环境行为的课件）提问学生：这些行为对吗？你有什么想

25、说的呀？ 3 、再听教师范唱一遍歌曲，再去享受这美好的歌曲。（抒情优美地范唱）二、学习歌曲、表现音乐：1、师：请同学们带着你的真实感受，把留给我的歌词当作一首诗，我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词吧。（播放歌曲的伴奏音乐）（师生共同朗读歌词）2、听范唱歌曲，（课件出示乐谱歌词）3、视唱法分乐段学唱。留给我是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲，二段体结构。第一乐段：（ 1-9小节）旋律比较舒展，节奏规整。所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你们找找在歌曲中哪个字的时值最长？谁知道这个“漠”字唱几拍？（6 拍）。A模唱旋律：啊B加入歌词演唱：（视唱法）按节奏念歌词。师：同学们是否注意到，在歌

26、曲中多次出现了重复的歌词，（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林）好像在听自己的什么？（回声）生：回声比原声的声音弱一点。师：大家唱到这里的时候有什么感觉呢？C 学唱第二乐段旋律。第二乐段：（ 10-23小节）出现了一连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？（附点四分音符）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 42 页12 A 课件：师：附点四分音符唱几拍呢？跟老师一起划拍。请大家加入歌词来读一读节奏。生：留下绿洲 留下 绿洲 | 给 草原 | 留下 草原留下草原 | 给 牛 羊 师：视唱切分节奏，跟老师一起

27、划拍视唱。B视唱法学习。注意乐句间换气。C师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？你从中感受到的是什么？学生自由回答。一二乐段合起来演唱。A随着老师的伴奏唱全曲。B 同学之间再讨论一下，这首歌曲还可以用什么演唱形式来表现？我们怎样将歌曲中那美好的情感告诉更多的人们？小组研究：设计不同的演唱形式。4、老师提议：从“留下星星”一句一直到结尾，用渐强的力度演唱。你们说说为什么这样唱呢？让学生说说感受：5、 展示不同演唱形式的结果。 师生共同评价各组演唱的效果。6、师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望和心底的呼唤，我

28、们一起来完整地演唱歌曲留给我。（教师弹琴伴奏，学生演唱）三、小结：同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！保护环境，拯救地球，从我们做起！全体起立，完整演唱歌曲，唱着美好的歌曲，学生下课走出音乐教室。板书设计：教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 42 页13 第三课时欣赏森林狂想曲教学目标 ：1熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。2了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。3通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的

29、歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，了解乐曲结构。教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、导人。开门见山导入，激发学生的学习兴趣。导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？生：师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？师：谁能来学一学这好听的声音？师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？学生即兴演奏

30、、模拟蛙鸣鸟叫。师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？（仿佛来到了美丽的大森林。）师：同学们请为这首乐曲起个名字。师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老

31、是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 42 页14 牧鸟的幼鸟霸占去了。一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5 年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配

32、以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！三、听辩情绪师：这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。师：教师播放第一主题。（开始的A段）（课件 3）师：大家来唱一唱这个主题，感受它欢快的情绪。四、听辨结构1记忆第一主题师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时用一种动作表示，如拍腿或拍手等。听听这个主题出现了几次？（课件 4）教师播放全曲。学生用动作表示第一主题，师：当听到主题A 时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第一主题不同的旋律？教师播放全曲。（课件5）学生用“啦”演唱主题 A，并回答还有两个和第一主题不同的旋律。2听辨多段体结构师：现在我请两

33、位同学来到前边，将三个主题曲式结构用字母排列出来。其他同学听音乐表演（第一主题坐着拍手，第二主题起立二人对拍，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音）。除三个主题外，听到的声音用你喜欢的图案表现。如：教师播放全曲。（课件6）学生活动：听音乐表演。学生板书。师生评价：结构图正确与否。五、听辨音色师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 42 页15 让老师告诉你们吧！乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。现在老师放两段音乐片段，你们听一听是用什么乐器演奏的？可以

34、模仿一下这种乐器的演奏姿势。教师播放主题 A，播放主题 B。（课件 6）提问：两个主题分别用什么乐器演奏的？师：作者用笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮流奏响主题，似一个热闹的开场白。六、小结师：让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下，走进那神奇的世界吧！教师播放全曲的flash 动画（课件 7）。板书设计：教学反思：第三单元单元教学目标 ：这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协

35、调感等方面的能力。单元教学重难点：重点：感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。难点：1通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 42 页16 丰富学生的音乐视野。2根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。第一课时欣赏欣赏大河之舞教学目标 ：1通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。2感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的舞蹈场面。教学重点：感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。教学难点：引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。教具准备：教学过程：一、组织教学学生随青春

36、舞曲拍手进教室， 并随老师做几个新疆舞蹈动作。二、导入师：同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。首先老师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感受。你能想象到人们在做什么？能听出是什么乐器主奏就更好了。初次听赏乐曲 （听的过程中， 老师带领学生随音乐用指尖点节奏）。学生畅谈听后的感受、听出乐器的主奏等。师：同学们们说得很对， 主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了吗？师：这是一段爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。你对这段音乐有什么感受？听到这段音乐你想做什么？师：音乐是怎样跟着舞者的脚步去发展变化的？音乐都是一样的节奏吗？复听音乐。精选学习资料 - - - - - -

37、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 42 页17 师：这一遍请同学们用手掌代替舞者的脚步声，把舞者的脚步节奏提炼出来。我们先来听第一段（边听边画出图谱），感受节奏的变化。根据图谱完整、准确敲击节奏（片段）。出示第二段节奏谱图谱。 感受跳跃激烈的旋律 （教师弹奏），学生分析后十六分音符节奏的加入，使得旋律有了怎样的变化（跳跃的、不稳定的，动感更加强烈）。师：舞者激烈的脚步， 奔放的情绪从音乐中可以感受出来。学生小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并加入手的拍击。学生再听第二段，用手拍击。 用指尖点击鼓面。感受节奏的变化。师：这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，

38、就是由爱尔兰著名音乐家比尔惠南创作的大河之舞。大河之舞融合了爱尔兰踢踏舞、热情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力动感的现代舞的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。教师出示幻灯图片：这是 大河之舞在世界各地巡回演出的宣传海报，都是经过艺术加工的。师：刚才我们听的这段音乐，只是大河之舞其中的一段。大河之舞的音乐在整部剧中起到了至关重要的作用。乐队的演奏使得器乐和人声歌唱无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律又诞生出了新的内涵。师：老师在课前让同学们搜集了 大河之舞音乐方面的相关资料，同学们能上前介绍一下我们不曾了解的与大河之舞相关的资料吗？生：我要介绍的是 大河之舞的演出在国际上带

39、来的影响力。大河之舞 是结合了爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的一种综合的表演形式， 1995年大河之舞首演，结果大获成功。1997 年获得了格莱美“年度最佳音乐剧”的殊荣。大河之舞受到了世界各地的观众和媒体的一致好评。一直到今日，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 42 页18 国际上的演出邀请仍在不断地增加，喝彩声也从未停歇师：是的，大河之舞在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。师：同学们，你们想不想看看大河之舞精彩舞蹈片段？看后把你听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的

40、原因。教师播放大河之舞视频片段。学生畅所欲言， 在教师指导下， 围绕音乐、灯光、布景、影响力等方面谈自己的感受。师： （结合视频） 同学们，我们知道了音乐在 大河之舞中的重要作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震撼人心的力量。三、学跳踢踏舞师：在这之前老师提到了， 爱尔兰的踢踏舞它融合了热情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾以及活力动感的现代舞的精髓。好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。师：爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。我们学习简单的基本舞步。教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。脚步动作：踝

41、关节放松，同时还要能控制四、小结师：（教师结合幻灯）大河之舞是一座连结过去与未来的桥梁，它是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长片血泪史诗。历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 42 页19 命与爱。狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏，技高一筹的演唱、丰富精彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型所有的元素都被成功融合，碰撞出惊人的艺术火花一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。有句话说得好，

42、只有民族的才是世界的，可以说，大河之舞不仅是世界舞蹈的瑰宝，还是整个爱尔兰民族的骄傲。板书设计：教学反思：第二课时唱歌大家一起来教学目标 ：1通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。2根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。教学重点：感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。教学难点：根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐教具准备：教学过程：一、导入新课欣赏孙悦演唱大家一起来视频，导入新课教学。提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫大家一起来。师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特. 乌尔姆和罗宾 . 雷克斯创作

43、的乐曲蝴蝶改编而成, 由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。二、歌曲欣赏 1 初听歌曲大家一起来：提问：这首歌曲是什么情绪？师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。 2 复听：提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 42 页20 排序。回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。3欣赏大家一起来动画，跟录音轻声学唱歌曲。在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和

44、切分节奏。 4. 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。提出要求 : （1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。5. 分组展示。（1）跟着音乐分小组进行表演。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。6、评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）（1）每一项由学生

45、自主投票选举。（2）颁奖。7. 跟着音乐表演韵律操。三、课堂小结这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。板书设计：教学反思：第三课时唱歌小步舞曲教学目标 ：1、演唱歌曲小步舞曲，能表现出小步舞曲的风格特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 42 页21 2、背唱歌曲主旋律。3、知道音乐家巴赫的相关知识。4、教学重点：演唱歌曲小步舞曲，能表现出小步舞曲的风格特点。教学难点：背唱歌曲主旋律。教具准

46、备：多媒体课件教学过程：一、欣赏、学习歌曲1、欣赏本课歌曲小步舞曲，提问歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？（旋律明快、情感愉悦。）2、复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。3、学唱高声部曲谱（1）用“ da”哼唱。（2）学唱曲谱A.按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。B.背唱曲谱。4、学唱低声部曲谱。（1）用“ en”哼唱。（2）学唱曲谱分小组学唱乐谱，每小组学唱两行，学会后分组接唱。5、合唱两声部曲谱。（1）高声部用“ da”哼唱，低声部用“ en”哼唱。（2）合唱曲谱，高声部用稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。6、演唱歌词把握两声部在节奏感觉、

47、旋律线条、演唱方法方面的对比。二、介绍歌曲相关知识1、这首小步舞曲是在巴赫器乐作品小步舞曲的基础上改编、填词而成的。2、简要欣赏器乐作品小步舞曲，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。3、介绍巴赫德国作曲家，欧洲巴罗克时期代表人物。作有平均律钢琴曲集勃兰登堡协奏曲以及弥撒曲等。板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 42 页22 教学反思：第四单元音乐中的故事第一课时欣赏彼得与狼教学目标 ：1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一

48、个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色。教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）1、交响乐队乐器知识复习1 分钟2、 出示音乐中的七个

49、角色， 并听辨每个形象的主奏乐器 （乐器图片出示）及旋律特点。六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。彼得”重点欣赏，并哼唱旋律三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 42 页23 分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：出这是自己的音乐着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。引导下，在鸭子与小鸟处作展开。四、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中

50、熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）1、从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突。2、听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？启发想象和讨论（自己讨论一些时间）3、 狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景4、那小鸟会怎样呢：（1）学生想象（2）听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐， 感知音乐表现方式，联想情景5、那么小鸭子呢（1)学生想象(2) 听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。6、 这时