201----201-年心理健康教学工作总结.docx

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1、201*-201*年心理健康教学工作总结 201*-201*年心理健康教学工作总结心理健康教学工作总结这一学期本人围绕学校的工作安排来展本学期心理健康教化的工作，开展基础教化课程改革，开发校本课程，完善心理健康教化工作，提高学生的心理素养，现在就一学期的工作进行总结。一、心理健康教化课程建设依据教化部基础教化课程改革纲要和中小学心理健康教化指导纲要的文件精神开发校本课程。在没有教材的状况，自行设计课程，编写教案。我校心理健康教化活动课在以往开展的基础上，对该课程积累了肯定的阅历，课程以活动课为主。另外，有针对性地指导班主任和学生开展心理健康教化主题班会，内容涉及：指导学习方法，削减学生的考试焦

2、虑，人际关系，学生之间的正常交往，增进班级团结。从学生的反应上看，我校心理健康教化活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。二、心理询问心理询问室每周一到五下午5点到6点定时对学生开放，并不定时地做好预约询问，据不完全统计，本学期学生的个体询问次数有100人次。刚好有效地解决了学生的心理困惑，消退了心理障碍，让他们复原了正常的学习和生活，受到老师、学生和家长的高度评价，在社会引起剧烈的反响。针对询问，作好记录，整理心理询问档案，并做好每次个案与沟通反思，来提高自身询问技术水平。三、自

3、身专业成长1、参与接着教化作为一名刚刚接触心理健康教化的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参与了如下接着教化：利用视频学习、自主选择学习、结合平常班主任工作的实践与反思，进行了骨干班主任全员培训；蒋少玲老师参与了区的c证培训。2、多听课、多读书、多沟通主动参加听课活动，开展教化教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于教化创新实践，改革教学内容、方法、手段，主动探究教化教学规律，更新教化观念，提高教化实力。3读书活动这学期，本人主动投入到我校的“书香校内”活动，先后共同学习了“变态心理学”、“心理询问与心理治疗”、“团

4、体心理询问”、“催眠心经”、“催眠术手册”等20多本心理学专业书籍，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。四、今后思路回顾昨天，我在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充溢。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获欢乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充溢挑战和希望的起先，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强沟通，更加充溢自己，取得更好的成果，从而把我校心理健康教化工作推向一个新台阶。扩展阅读：201*-201*学年度心理健康教化工作总结棉湖镇中心小学201*-201*学年度心理健康教化工作总结心理健康教化是素养教化的基础，学校在实施素养教化的过程中，

5、假如缺少心理健康教化，那么这个素养教化就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在小学阶段形成的。因此，心理健康教化要从小学0阶段就重视起来。依据中小学心理健康教化指导纲要的指导思想、方法等，结合我校实际状况，本期，我校在心理健康教化方面开展了如下工作：一、对学校全体教职员工进行培训对学生进行心理健康的教化，不单纯是心理健康教化老师的事情，只有学校方方面面提高对心理健康的相识，才能有效的开展心理健康教化。为了使学校的心理健康教化工作能够具有实际意义，使全部老师关注心理健康教化，提高对心理健康教化的相识，创建心理健康教化的大环境，使心理健康教化达到全员化

6、，学校从实际状况动身，努力通过对外沟通，外出学习，收集资料，派老师参与培训等手段来提高老师自身的心理健康教化水平。通过学习，我校教职工对心理健康教化的相识有了不同层次的提高，同时，在教化教学过程中，老师们也相应的有了进行心理健康教化的意识，为心理健康教化在我校的进一步开展奠定了肯定基础。二、在学科教学中渗透心理健康教化课堂教学中渗透心理健康教化有助于课程改革目标的实现，实施渗透并不是简洁地找寻教学内容中有无一些心理学学问，也不是牵强附会地硬与心理健康教化挂钩，而是在教学过程中体现促进学生发展的理念。为了能够使心理健康教化真正扎根校内，我校在通过对全体老师进行讲座等形式的培训，提高老师对于学生心

7、理健康教化的相识的同时，针对老师教化教学工作，学校结合学生心理健康教化对任课老师的课堂教学提出以下要求：1、教学要含有发展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使学生在获得基础学问和基本技能的同时发展实力和健全人格。2、创设能激活学生主动参加教学活动的环节，调动学生的爱好和动机，使学生在参加中得到满意，得到发展。3、营造激励学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以发展的时空。4、实行支持学生胜利的教学策略，给学生供应胜利发展的体验，从而提高学生的自信念，形成自我价值感。5、建立师生之间和生生之间同等互动的方式，促进自我意识与合作意识的发展。学校要求全体任课老师都要以此为目标，把学科教学与心理健

8、康教化目标有机的整合起来，并撰写心育论文。三、普及心理健康教化，做好心理健康教化讲座我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。本期，共组织心理学问讲座3次，其中还特殊组织了针对六年级毕业生的心理健康教化讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的沟通，收效明显，也受到了六年级学生的欢迎，此次讲座报道发表在石峰区

9、教化科研网站上。四、接着开展好心理询问室心灵小屋的开放工作每周一、四下午4：005：00开放心理询问室，组织知心姐姐、知心哥哥为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，刚好识别并转到医学心理诊治部门。五、通过各年级家长会进行心理教化学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、

10、温馨的家庭气氛是家庭教化首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教化基本学问。召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教化合力。在今后的工作中，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，争取更大的成果。棉湖镇中心小学201*年8月友情提示：本文中关于201*-201*年心理健康教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*年心理健康教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页