儿童发展过程中的敏感期.ppt

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1、学前儿童发展的敏感期学前儿童发展的敏感期桐城师范高等专科学校桐城师范高等专科学校 教育系教育系 殷波殷波v 为什么小孩儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？为什么他喜欢玩水玩沙，玩上几个小时而乐此不彼？走路的时候，他为什么专门走低洼不平的地方？为什么5岁左右的孩子会说要和爸爸（或妈妈）结婚？. v这一些看似奇怪的现象背后，隐藏着一个黄金般贵重的概念敏感期。v 敏感期敏感期一词是荷兰生物学家Lorenz在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的

2、成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。 v 蒙蒙台梭利台梭利研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。（有些教育家则称为学习的关键期或学习的关键期或教育的关键期教育的关键期。） 发展心理学认为：发展心理学认为：在人的发展中，存在着某些敏感期，即关键期。这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响会很小或无影响。虽然，儿童的行为学习与动物完全依赖本能学习不同

3、，即使错过了关键期，有的能经过补偿性学习仍能获得，但困难要大得多。 一、什么是敏感期一、什么是敏感期v指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，也比较容易学习，心理上某个方面发展比较迅速。也比较容易学习，心理上某个方面发展比较迅速。而错过敏感期，学习起来较困难，发展也比较缓慢而错过敏感期，学习起来较困难，发展也比较缓慢。v如：有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们为查不出是何种原因引起困惑，后来才回忆起该儿在婴儿时，为了治疗一点轻微的感染，那只眼睛被缠上纱布2周，尚未发育成熟的视觉细胞就萎缩了，其后果是眼睛失明。人类婴儿的视神经元的发人类婴

4、儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的育关键期大约在出生后的6个月内。个月内。 印刻现象印刻现象v 奥地利生物学家劳伦兹（奥地利生物学家劳伦兹（Lorenz）发现，小雁、小鹅、小鸭等在出生后数小时就能跟随自己的母亲。 但是，如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就再也不会跟随自己的母亲了。这说明动物某些行为就再也不能形成。小动物的其它行为也有类似情况。劳伦兹将这种现象叫做“印刻”（Imprinting）,印刻发生的时期就叫做关键期。vLorenz的印记现象 印刻的特点印刻的特点v印刻现象印刻现象是只限于在出生后一个短暂的特定时间才能形成，超过了这个特定的期限就不能形成，只能在一天之内

5、发生，超过30小时印记将不会发生。如，小狗出生后如在一个月之内不与人接近，以后将无法与人建立亲密关系。洛伦兹称可能产生印记的有效期间为关键期。v印刻的效果是持久的，印刻现象一经形成就不能再改变，具有一种不可逆性v各种动物的印刻有不同的敏感期。例如，小鸟“母亲印刻”的敏感期是破壳后的1016小时，30小时以后就建立不起来了，而小狗的“母亲印刻”是出生后37周。 印刻与人类印刻与人类v印记现象在人类的个体发展中是否也存在呢？印记现象在人类的个体发展中是否也存在呢？ 印刻与人类印刻与人类v 英国心理学家哈洛英国心理学家哈洛将出生的恒河猴与它的母亲分开（心理学上称为“情感剥夺”），猴子成长所需要的物质

6、条件都能得到满足。结果发现，隔离时间长的恒河猴，会造成心理上的失调，这些猴子与其它处于正常环境的小猴相比，显示了许多异常的行为模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落里，还有许多刻板的动作。幼猴行为失常的严重性与隔离时间的长短有很大关系。v 精神分析学说精神分析学说特别重视过去尤其是早年的经验队心理的影响与此是一致的。从这个意义上，婴儿期是人的一生发展的基础。心理发展的障碍与婴儿期特别是出生后头一年中的发展缺陷有关。生命中一种损害发生得越早，儿童在成长中弥补这一缺陷的机会越少，成年后所产生的心理障碍就越严重。 亲子关系亲子关系v 婴儿期的依恋婴儿期的依恋 依恋依恋是

7、指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。是婴儿的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。是婴儿在与母亲的亲密交流中逐渐建立的一种特殊的社会性情感在与母亲的亲密交流中逐渐建立的一种特殊的社会性情感联结。联结。v 婴儿将多种行为指向母亲，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、拥抱等，喜欢与母亲在一起，与母亲的接近会感到最大的舒适和愉快；与母亲分离会感到最大的痛苦；遇到陌生人，身处陌生情境产生焦虑和恐惧时，母亲的出现会感到最大的安全和抚慰；当饥饿、寒冷、疲倦、厌烦和疼痛时，喜欢寻找母亲。依恋对婴儿整个心理发展具

8、有重要作用，直接影响婴儿的情绪情感、社会性行为、 性格特征及对他人的基本态度的形成。 v 这种特殊情感联结阶段在6个月-3岁，对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。 v蒙台梭利认为，蒙台梭利认为，敏感期是在一定的外界环境（包括教育）中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。v处于敏感期里的学习：多、快、好、省多、快、好、省。v敏感期之外的学习：少、慢、差、费。v学习者学习者如此。v教育者教育者亦如此。 按儿童成长的按儿童成长的时间顺序

9、时间顺序进行分类：进行分类：v a. 02岁敏感期：口、手、爬、抓、走、视觉、空间、移岁敏感期：口、手、爬、抓、走、视觉、空间、移动物体、细小事物等；动物体、细小事物等；v b. 22.5岁敏感期：咬人、打人、说不、空间智能、攀爬、岁敏感期：咬人、打人、说不、空间智能、攀爬、跳、模仿、旋转、玩水、玩沙、秩序、语言模仿、探索、跳、模仿、旋转、玩水、玩沙、秩序、语言模仿、探索、审美等；审美等；v c. 2.5岁岁3岁敏感期：建立概念、自我意识产生、诅咒等；岁敏感期：建立概念、自我意识产生、诅咒等；v d. 34岁敏感期：执拗、追求完美、垒高、色彩、语言、岁敏感期：执拗、追求完美、垒高、色彩、语言、

10、剪、贴、涂、藏、占有欲、逻辑思维剪、贴、涂、藏、占有欲、逻辑思维“为什么为什么”等；等；v e. 45岁敏感期：出生、情感、社交、人际关系、婚姻、岁敏感期：出生、情感、社交、人际关系、婚姻、审美、数学概念、绘画、认字、音乐、性别、身份确认等；审美、数学概念、绘画、认字、音乐、性别、身份确认等；v f. 56岁敏感期：书写、数学逻辑、合作、动植物、阅读、岁敏感期：书写、数学逻辑、合作、动植物、阅读、实验、规则、收集、对社会感兴趣等；实验、规则、收集、对社会感兴趣等；v g. 69岁敏感期：科学文化、社会性关系等；岁敏感期：科学文化、社会性关系等；v h. 912岁敏感期：社交、电子游戏、旅游等岁

11、敏感期：社交、电子游戏、旅游等； 二、儿童发展过程中的敏感期二、儿童发展过程中的敏感期 按敏感期所涉及的按敏感期所涉及的内容内容分类：分类：v 儿童在其成长过程中所表现出的敏感期多种多样，长短不儿童在其成长过程中所表现出的敏感期多种多样，长短不一，自几年到几天不等，长长短短如上所述有几十种之多。一，自几年到几天不等，长长短短如上所述有几十种之多。依据对儿童在各个成长阶段所表现的敏感性的观察和归类，依据对儿童在各个成长阶段所表现的敏感性的观察和归类，根据敏感期所涉及的内容将其主要敏感期进行分类如下根据敏感期所涉及的内容将其主要敏感期进行分类如下v a. 动作发展敏感期：手、爬、抓、捏、握、走、垒

12、等；动作发展敏感期：手、爬、抓、捏、握、走、垒等；v b. 秩序敏感期：位置、归属、顺序、规则等；秩序敏感期：位置、归属、顺序、规则等；v c. 对细小事物的敏感期；对细小事物的敏感期；v d. 感官敏感期：触（手）、听、视、味（舌）、嗅；感官敏感期：触（手）、听、视、味（舌）、嗅；v e. 语言发展敏感期：单词、双词、句子、问答、学舌、语言发展敏感期：单词、双词、句子、问答、学舌、诅咒、自语等；诅咒、自语等；v f. 数学敏感期；数学敏感期；v g. 社会性关系敏感期：自我意识、身份、婚姻、交往、社会性关系敏感期：自我意识、身份、婚姻、交往、尊重、礼仪、帮助、分享等；尊重、礼仪、帮助、分享等

13、；v h. 文化学习敏感期：涂鸦、绘画、手工、书写、阅读、文化学习敏感期：涂鸦、绘画、手工、书写、阅读、宇宙、自然、社会科学等。宇宙、自然、社会科学等。二、儿童发展过程中的敏感期二、儿童发展过程中的敏感期三、了解儿童发展过程中几个重要的敏三、了解儿童发展过程中几个重要的敏感期感期v02岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v06岁语言敏感期岁语言敏感期v35岁探索人际关系的敏感期岁探索人际关系的敏感期v 45岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v总结总结（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期“智力中没有一样东西最初不源于感觉。智力中没有一样东西最初不源于感觉。” -蒙台梭利蒙台梭利

14、v口的敏感期口的敏感期v手的敏感期手的敏感期v腿的敏感期腿的敏感期（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v口口的敏感期的敏感期1儿童第一个使用的器官是儿童第一个使用的器官是“口口”，这是儿，这是儿童认识世界的第一步。童认识世界的第一步。2从出生吮吸奶头从出生吮吸奶头吃自己的手指吃自己的手指拿拿到物品放到自己的嘴里啃咬。这个时候口的到物品放到自己的嘴里啃咬。这个时候口的敏感期就到来了。敏感期就到来了。（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v口口的敏感期的敏感期3出现时间：出现时间：02岁岁4给孩子的帮助：给孩子的帮助：从从2个月开始帮助孩子吃手个月开始

15、帮助孩子吃手 。如果在冬天里出生的。如果在冬天里出生的宝宝，要考虑棉衣的厚度、衣袖的长度等是否妨碍宝宝，要考虑棉衣的厚度、衣袖的长度等是否妨碍了孩子吃手。了孩子吃手。准备一些可以啃咬的东西，尽量洗干净，不必消毒准备一些可以啃咬的东西，尽量洗干净，不必消毒过严。放弃原有卫生的观念，让孩子啃咬，自主探过严。放弃原有卫生的观念，让孩子啃咬，自主探索。索。 每次向孩子呈现每次向孩子呈现3种质地不同的物品，供孩子探索。种质地不同的物品，供孩子探索。在熟悉一段时间后，撤去其中的在熟悉一段时间后，撤去其中的12件物品，换成件物品，换成新的物品。新的物品。 （一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器

16、官敏感期v口口的敏感期的敏感期案例：案例：一位7个月的宝宝，一手拿着洗脸毛巾，一手拿着梳子，他咬咬毛巾，又咬咬梳子。他是在用嘴感觉软和硬。遗憾的是，他的父母并不知道，没有把“软”和“硬”这两个词及时告诉孩子；有幸的是，他们没有把毛巾和梳子拿开。（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v口口的敏感期的敏感期 如果，口的敏感期被强行干涉，孩子就会将口的行为欲望压抑下来，将来就可能会成为人格问题源头：吐唾沫、啃手指、吃零食、讽刺挖苦别人、对他人进行语言暴力等。（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v手手的敏感期的敏感期 表现：会把正在吃的香蕉捏得稀烂，去体会

17、那种粘糊糊的感觉；打碎鸡蛋，去感受里面粘糊糊的东西；会把妈妈珍贵的真丝围巾不断地在地上拍打、揉搓；会把柜子里的所有东西全抓出来，扔到一边；喜欢玩水、玩沙、玩泥巴、甚至玩自己拉的大便（一）（一）0202岁左右感觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v手手的敏感期的敏感期给孩子的帮助：1提供不同材质的东西供孩子自由探索，如：米、面、布、石头、金属物质、沙子、水等等。2不要试图教会孩子什么技能；3提供可以动手的玩具，比如：拼插类的玩具等。4不要轻易制止孩子把物品放在口中，当然，譬如孩子把打开的生鸡蛋放在嘴里之类的行为，最好还是制止他！5尽可能地动用多种器官去认识事物。听看摸闻尝（一）（一）0202岁左右感

18、觉器官敏感期岁左右感觉器官敏感期v腿腿的敏感期的敏感期爬行扶走独立行走。这就到了走的敏感期表现：孩子发狂般地要走路，一天走几公里路都不觉得累；哪里不平往哪里走；哪里脏和乱就往哪里走；喜欢在台阶上重复上下。目的：锻炼自己行走的能力，探索外在事物。我们要提供的帮助：1为孩子脱去鞋袜，用脚感受不同材质。草地、沙地、石灰地、木板地、地毯等等。2不要阻止孩子走路，只是跟在其后用和孩子一样的步伐。孩子到处走动，且开始时走路不稳，这个看护的人带来很多劳累。于是，他们宁愿抱在怀里也不愿意让孩子自由探索。3避免在穿带有笛子的鞋子，边走边响，打乱孩子对腿的感受，以及对周围事物的观察。甚至使孩子心烦意乱，不愿意去探

19、索，只想妈妈抱。（二）语言的敏感期（二）语言的敏感期v印度狼孩卡马拉（女）：1920年被人从狼窝中发现是8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会直立行走，只会爬；白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。 人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微：2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到临死时（17岁），智力、能力才达到两三岁孩子的水平。这是为什么？这是为什么？（二）语言的敏感期（二）语言的敏感期v有个相反的事例：1972年，人们在东南亚的大森林中找到了第二次世界大

20、战时迷失的日本士兵横井庄一，他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯包括日本话都忘记了。 82天的时间训练，恢复了人的习惯，适应了人的生活，一年后还结了婚。 虽然他比狼孩多20年的野人生活，但对他的教育和训练比狼孩却容易多了，这又是为什么？这又是为什么？分析分析v 人的脑功能与大脑的组织结构的发展和成熟是相吻合的，关键期的存在是人类的大脑发展的客观规律所决定的，如果错过了一些脑功能和脑结构的关键期的相应训练，会使一些脑组织造成长期难以有效弥补的发育不足，这将带来脑功能的发展局限，外在表现为人的一些能力和行为发展不足落后。v 脑科学的研究发现，只有在大脑语言功能区的髓鞘化工作开始时，语言

21、才能获得发展。语言理解区域细胞体鞘化比语言发音区域的体鞘化开始时间早6个月，如此精密的安排使每每个孩子有可能在说话之前先理解语言。个孩子有可能在说话之前先理解语言。v 婴儿出生婴儿出生6个月时，开始理解语言，大约个月时，开始理解语言，大约1岁左右，孩子学岁左右，孩子学习说话。这就是说出生的后半年就进入习说话。这就是说出生的后半年就进入语言发展关键期语言发展关键期的的开始阶段。开始阶段。 （二）语言的敏感期（二）语言的敏感期v语言语言发展的敏感期发展的敏感期v13岁是口头语言发展的关键期v45岁是儿童学习书面言语的最佳期v56岁是掌握词汇的速度最快v55岁半是儿童掌握概念的最佳年龄 语言发音阶段

22、语言发音阶段v16月 发音阶段 元音、辅音、单音节v711月 学语阶段 组合音节、含糊语声v13岁 单词单句阶段 单词、简单句v46岁 成语阶段 复合句 语言训练语言训练v口语口语：幼儿在13岁的时候我们需要进行的是大量的口头言语方面的训练v阅读阅读：阅读方面的训练可以相对晚一点，一般可以从3岁半开始，最迟也不要迟于4岁v书写书写：书写训练则要再晚一点，一般5岁左右可以进行。因为书写活动需要孩子的精细动作能力发展到一定程度才能更好地进行，在孩子的精细动作还不能在肌肉间的协调配合下顺利完成任务的情况下，书写技能训练是较难取得期望的结果的v成人给予的帮助成人给予的帮助：v应该给予孩子一个和谐的语言

23、环境，抓住孩子感兴趣的物品、事情或人，及时给予正确名称、定位。v不可重复孩子不正确的语言。有些孩子发音不正确，把老师读成：“老西” 把四读成：“细” 把走了读成：“走的” 。v 教师可利用图片进行讲述，揭示新词；教新词和幼儿游戏及一日生活联系起来；参观游览中，不失时机地丰富幼儿词汇 思考思考v中文和外语这两种语言究竟是应该同时中文和外语这两种语言究竟是应该同时开始还是一先一后地进行？开始还是一先一后地进行？什么时候开始学习外语好？什么时候开始学习外语好？（三）（三）3535岁探索人际关系的敏感期岁探索人际关系的敏感期v从3岁开始，孩子开始探索自己与他人的关系，尤其是开始注意建立友情这件事。v宝

24、贝故事： 给我1颗QQ糖：为什么孩子之间容易索取食物呢？ 我来照顾你：为什么孩子之间会互相照顾呢？ 轩轩和旦旦：为什么孩子总喜欢在一起玩同样的玩具呢？（三）（三）3535岁探索人际关系的敏感期岁探索人际关系的敏感期v心理：我没有朋友，我渴望和别人成为朋友，但是我不知道和别人成为朋友。v表现：有了自己的朋友或者朋友群体；为小朋友不理他了而感到伤心；积极探索和其他人交往的模式。v过程：食物交往食物交换玩具交往玩具交换相同兴趣，相互喜欢和理解。v特点：男孩喜欢车，喜欢一起游戏；女孩喜欢娃娃，喜欢聚在一起玩耍。天然的秉性，与其社会角色匹配。（三）（三）3535岁探索人际关系的敏感期岁探索人际关系的敏感

25、期v 成人给予的帮助：成人给予的帮助： 允许孩子带食物，允许孩子带玩具，允许孩子之间不平等的交换，允许孩子因为食物去“巴结”别的孩子。 当孩子抱怨别人打了他或者不跟他玩了，并不见得这样的事情真的发生。孩子这么说是因为他有可能太注意别人的行为，由于自己的愿望不能达成而产生的抱怨。 如果孩子被好朋友抛弃了，他会很痛苦。这是，你只需要和他共情就可以了。在一段痛苦之后，他会不顾一切地开始另一段友谊 如果遇到一个群体的孩子持续欺负你的孩子，你一定要去干预。v 注意：人际交往是一个人类自然的智能，不要刻意教孩子人际交往是一个人类自然的智能，不要刻意教孩子。（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v案例

26、1“我要和爸爸结婚” 菲菲梳头时要爸爸扎小辫，看电视时要坐在爸爸的腿上，晚上睡觉要爸爸给她讲故事。一次，菲菲搂住爸爸的脖子说：“爸爸，我认为你是世界上最可爱的人，可妈妈总说你。”妈妈开玩笑地说，“我们家菲菲好像在跟爸爸谈恋爱。”没想到菲菲听了此话，一本正经地拉住爸爸，郑重地宣布：“我要和爸爸结婚！”妈妈故意让爸爸将自己抱得更紧，笑着对菲菲说：“你说爸爸更爱我们我们俩哪一个呢？”菲菲一声不吭，含着泪低着头悄悄地走了。（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v菲菲妈妈这种处理方式，看似开玩笑，实则对孩子来说是一种伤害，妈妈的做法破坏了孩子浪漫的感觉。v大多数孩子的第一次“浪漫恋情”是献给了自己

27、的父母。因而很多孩子长大后，还在心里埋藏有这样的愿望：“找一个爸爸（妈妈）那样的丈夫（妻子）”。v男孩热衷于模仿自己的父亲，想成为父亲的翻版，因妈妈表现出对爸爸的爱而醋意大发。女孩则会模仿妈妈，化妆打扮，甚至想哪一天妈妈不在了，我和爸爸将会多么幸福！（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v我们需要哪些处理态度？我们需要哪些处理态度？ 对父母怀有爱意，这是非常正常的现象，有时确实是类似于性欲的感情，即便如此也很正常，属于普遍现象，无任何危险，是对亲人情深意重的表现。可以肯定的说，孩子对父母中异性的浪漫爱恋，将奠定他未来家庭生活的模型。 不要让孩子因有这些想法而感到不安，这会成为日后心里疾病

28、的根源。 如果小男孩跳上你的膝盖，目光闪亮，紧紧贴住你的身体，寻找你的乳房。适当的做法是不要指责他的行为，轻轻地分开他的手，转移他的注意力，向他提议做一个别的游戏。（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v我们需要哪些处理态度？我们需要哪些处理态度？ 如果孩子宣称要嫁给爸爸或娶妈妈时，不要嘲笑孩子，把这当成一种自然现象。 努力成为值得孩子爱慕和尊敬的对象，完善自己，让孩子模仿时多学些你们身上的优点。 当孩子表现出对父母中同性一方的嫉妒时，尽量将其在萌芽阶段去除，减轻孩子的负罪感。(不要向孩不要向孩子显示，妈妈爱儿子胜过爱丈夫，爸爸爱妻子胜过子显示，妈妈爱儿子胜过爱丈夫，爸爸爱妻子胜过爱儿子

29、。即使事实如此，也要小心隐藏。爱儿子。即使事实如此，也要小心隐藏。)（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v案例案例2“我失恋了！我失恋了！” 今天，4岁多的威威换上一身暂新的衣服，早早地来到幼儿园。他双手捧着一个盒子，对园园说：“我从家里给你带来了好吃的巧克力。”谁知，园园一副视而不见的样子，头也不抬说，“我才不稀罕呢！”满怀期待的威威大受打击。上课前，他耷拉着脑袋，有气无力地告诉老师，“我失恋了！”这时，你会怎么做？这时，你会怎么做？（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v 不要认为这是孩子“早熟”的表现，不要呵斥孩子“失恋”、“结婚”的想法。孩子对婚姻的探索是从自身开始的情感

30、学习。对婚姻充满了向往，他正在学习人间最美好的情感。v 不要对孩子的“恋爱”“失恋”进行嘲笑，这样孩子长大后更会觉得失恋是一件没有尊严和自信的事情。v 向孩子灌输一些客观的心态：喜欢一个人是正常的事，被人拒绝也是正常的事。v 抱抱孩子，安慰孩子，和孩子聊聊，了解孩子将来希望找个什么样的伴侣。现在开了头，长大后再与孩子谈及此类话题就会很自然，因为对孩子的爱情婚姻教育是一生的事情。v 用其他新鲜事物吸引孩子的注意力，孩子很快就会忘记曾经的痛。v 不要一个劲地追问孩子，除非孩子愿意交谈。（四）（四）4545岁婚姻敏感期岁婚姻敏感期v主要目的主要目的：认识人与人之间最基本的关系、规则关系、亲密关系婚姻

31、关系。v主要表现主要表现：我要和爸爸（妈妈）结婚。我要和老师结婚。我要和我们班的某某小朋友结婚。我是新娘（新郎）。你和我结婚吗？你要不和我结婚我就和别人结婚了。不相爱能结婚吗？老师你结婚了吗？v处理方法处理方法：不要回避，正面回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时，我们应该和孩子共同讨论，建立正确的婚姻概念。v注意事项注意事项：首先建立良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的基础。其次是客观地让孩子认识婚姻这个概念而不要强加自己的观点。总结总结v敏感期的年龄跨度一般是敏感期的年龄跨度一般是012岁，但最主要岁，但最主要的是的是06岁。这期间，儿童所有心智发展都岁。这期间，儿童所有心智发展都外在地表现为一个接一个的敏感期。敏感期外在地表现为一个接一个的敏感期。敏感期是儿童是保证未来发展的敏感期。如果我们是儿童是保证未来发展的敏感期。如果我们能够把握每一个发展敏感期，我们就能把握能够把握每一个发展敏感期，我们就能把握儿童未来的成长。敏感期是一个螺旋上升的儿童未来的成长。敏感期是一个螺旋上升的过程，儿童每经历一个敏感期，对世界及自过程，儿童每经历一个敏感期，对世界及自身的认识就更深一步。身的认识就更深一步。祝福大家祝福大家! 享受快乐人生！享受快乐人生！ 谢谢大家！谢谢大家！