人教版小学语文四年级下册教案习作我的乐园.doc

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1、习作：我的乐园教学目标1.介绍自己喜爱的一个地方，并写清楚为什么喜爱。2.试着用本单元中学到的方法写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。重点、难点重点介绍自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。介绍自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。难点试着用本单元中学到的方法写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。突破方法 仿照文章的句式练习写作。教法与学法教法情境教学法、引导法、点拨法学法体验法、合作交流法教学准备多媒体课件、照片。课时安排建议1课时。 一课时 课时目标1.介绍自己喜爱的一个地方，并写清楚为什么喜爱。2.试着用本单元中学到的方法写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。一、导入新课师：同学

2、们，通过这一单元的学习，我们知道了淳朴的乡村有着独特的风景。在陈醉云的笔下，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景；在茅盾的笔下，小小的天窗，却给予了孩子们极大的乐趣；在刘湛秋的笔下，三月桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。那在你们的生活中，有没有一个地方让你们感到快乐？这个地方在哪里呢？导出话题：我的乐园。二、启发学生，广开思路1.师：同学们，每个人都有自己的乐园，有的是游乐园，有的是校园的操场。你们的乐园在哪里呢？2.学生自由说，教师指导。3.根据学生的回答，教师总结概括：每个人都有自己的乐园，每个人都有一个专属于自己的地方，有烦恼，有快乐，烦恼时在自己的乐园发泄，

3、快乐时在自己的乐园静静思考三、讨论交流1.四人为一小组，讨论交流：你的乐园在哪里？是什么样子的？可以在里面干什么？给你带来了哪些快乐？2.教师巡视，相机指导。3.每个小组派一个代表上台说，教师进行点评。4.全班交流，评出优秀者。四、范文引路1.教师用多媒体课件出示范文一：谈起我的乐园，它并不像富贵人家的豪华园那样金碧辉煌，也不像鲁迅先生的百草园那样趣味丛生，它只是一间将简陋的书房和卧室集为一体的小房间。房间里没有多少东西，唯独书最多。大部分书都是爸爸给我买的，他经常对我说：“这些书也能帮助你学习，教科书只是书籍中很小的一部分，只有将课内课外阅读结合起来，才能成为一个有学识的人。”房间里还有一张

4、小床，伤心时，我会在床上乱打滚，使劲地捶打枕头；高兴时，我会在床上乱蹦乱跳，或者大叫当然，它晚上也会照顾我 给我一个甜美的梦。虽然它没有带给我太多的趣味，但它依然是伴我成长的“乐园”。2.教师点评：一开始就用作比较的方式展现我的“乐园”，然后展现出一幅幅“乐园”中的“乐事”。3.教师用多媒体课件出示范文二：不必说桂花含苞待放，像个害羞的小姑娘；也不必说石榴树的树叶苍翠欲滴，深邃中透着生机；单说那普普通通的花儿，就美丽无比。花儿们争奇斗艳，红、黄、蓝、白、紫五彩缤纷，互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星点点地缀满学校的小花园。它们像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。我们的校园到处充满了

5、生机、快乐。4.学生点评。5.教师总结。五、总结方法，指导写作1.以环境描写为主，环境描写中可以采用比喻、排比等修辞手法，但应注意所写内容要符合生物或物件的基本特点。2. 写出“乐园”大致包括些什么（如花园里重要的花草，书房中温暖的地毯、古朴的书柜，餐厅里各样的蔬果等）。3.乐园中哪些事物使你感到快乐，乐园的基本构造与布局方位，乐园中发生了哪些令你印象深刻的事等，逐一罗列。6、 起草1.学生习作，教师相机指导（写之前，可以仿照图示继续填一填书上面的表格）。2.写完后，自己修改习作，同桌相互交换欣赏，看完后相互评议。3.作文点评：（1）教师用多媒体课件出示学生习作中的佳作。（2）朗读习作。（作者

6、自己读）（3）同学评价，教师相机指导。通过评价，使学生受到启发，产生再次修改自己习作的愿望。（4）学生再次修改自己的习作。（设计思路：赏析班级中成功的习作，并对存在的问题进行客观评价和指导，对有进步的学生或者有些微闪光点的学生进行鼓励，让他们感受到习作成功带来的快乐）7、 誊写誊写自己的习作。板 书 设 计我的乐园在哪里是什么样子的最爱干什么感觉怎么样课 时 作 业誊写作文。资料链接范文一：我的乐园每个人都有属于自己的乐园，烦恼时在自己的乐园里发泄，快乐时就在自己的乐园里静静思考，创造属于自己的世界。我的乐园就是一间温馨的小卧室，里面有一个三层床，第一、二层用来睡觉，第三层放着许多可爱的洋娃娃

7、。我总喜欢爬到第三层给洋娃娃配音，生气时看着洋娃娃可爱的模样，气立刻抛到九霄云外。床边有一个Hello Kitty的衣柜，衣柜里有许许多多我喜爱的衣服，有红的、白的、黑的、绿的等。我的乐园里还有架古筝，烦躁时弹弹曲子，美妙的音符跑进了我的耳朵，安抚了我浮躁的心。我的乐园里还有一样东西，它就像百科全书一样，但比百科全书更胜一筹，它就是电脑。它不仅能给我带来乐趣，还能给我提供各种我需要的资料。每个星期天我都会给乐园来次大扫除：整理好书和衣服，把桌子、椅子和书柜擦干净，再扫地、拖地、擦地；最后只留下洗床单了，我把它放洗衣机里，洗完后晾干，干了后铺回我的床上。大扫除结束后，我总会在房里喷一些花露水让房

8、间有我喜欢的香味。看着温馨的小卧室被打扫得干干净净，我心里也会产生小小的快感。范文二：我的乐园我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可确凿称得上是我的“乐园”了。不必说金黄的桂花的华美，洁白的广玉兰的清纯，碧绿的三叶草的神秘；也不必说黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在花丛里轻快地翻飞，褐色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆；单是周围的长梯一带，便有无限趣味。楼梯旁有老树桩，雨后，老树桩上总会长出一堆蘑菇来，楼梯上也是这样。雨后如果要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。我们分不清这些蘑菇是否有毒，只不过采来玩罢了。楼梯尽头是一块平地，上面常堆了些树叶，踩上去发

9、出“嚓嚓”的响声，那在我们看来也是有趣的。楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。我们常把这石板当作滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去时，只觉得要飞起来似的。滑“滑梯”的姿势很多，有脚朝下趴着的，有头朝下趴着的但最常选的还是规规矩矩地坐着的姿势。快要落地时，放慢些速度，便可安全着陆。也有在落地前故意加快速度的，但初学者最好不要这样。采蘑菇、滑“滑梯”这些虽有趣，终是白天人少时玩的，晚上人多起来，可就两样了。最适宜的是捉迷藏：大家各自躲起来，让一个人来找。藏身之处五花八门，多聚集在保安亭附近。有的隐在花坛或保安亭后，有的躲在树上。比较巧妙的有戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗处

10、的长椅上的，也有混进跳舞的老奶奶们中间有模有样地比画的，或者挤在成堆聊天的大爷们中间凝视观望的。灌木丛里我们是不去的，因为虫子和蜘蛛网太多。此外，还可以在花坛里寻四叶草，坐在草地上聊天，看蚂蚁漂浮在水面的树叶上这些都是不错的趣事儿。休闲广场承载着我的欢笑、我的童年，是我永远的“乐园”。教学反思我的乐园”是本学期的第一次习作。为充分尊重学生的个性特点、充分发挥学生的主观能动性，课上我先帮助他们打开思路，引导学生说出“我的乐园”在哪里，是什么样子的，可以在里面干什么，给自己带来了哪些快乐，然后，同桌交换阅读，互评，根据指导意见进行修改。修改后，以班级为单位通过阅读范文、全班评议等方式帮助学生提高写作水平。