小学语文三年级下册部编版教案习作看图画写一写.doc

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1、习作：看图画，写一写教学目标1. 能运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2. 能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。3. 围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。4. 能主动修改自己的习作。重点、难点重点 重点引导学生在仔细观察的基础上，根据自己的理解确定文章的中心。突破方法 在写作之前，仔细观察图画。写的时候，把自己看到的、想到的写清楚，还可以将图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。难点 围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。突破方法 学生通过创设情境的形式，比一比谁说的更清楚，培养学生的口头表达能力。教法与学

2、法教法 情景教学法、引导法、点拨法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件、人物卡片。课时安排建议1课时。一课时课时目标1. 能运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2. 能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。3. 围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。4. 能主动修改自己的习作。一、看图说话，谈话导入1. 仔细看图，弄清题意。教师出示投影图片。师：说说你在图上看到了什么。（图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话）（放风筝）2. 明确看图写话的要求。师：通过刚才的观察，同学总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清

3、楚，突出重点？自己先想一想，然后和同桌交流一下。（1）抓住重点，把自己看到的、想到的写清楚。（2）抓住人物、事件、性格、语言等突出特点。（3）讲清楚相应的具体事例。二、听范文，打开思路1. 老师朗读一篇介绍自己关于放风筝的文章，请同学们听清内容。（1）老师是从哪几个方面来介绍这幅图画的？是如何介绍的？（2）为了能更突出特点，老师用了哪些具体事例？2. 课件出示例文。3. 学生交流。4. 教师小结方法：抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出重点等。三、学生习作1. 学生写好图画上的内容之后，互相阅读、交流，并根据自己的观察体会，配上题目。2. 教师引导学生明确重点。3. 学

4、生自读草稿，各自朗读修改。4. 小组互读草稿，互相修改。板书设计习作：看图画，写一写编故事详写作文略课时作业和同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚，与同学交流，看看大家的想法是否一致。教学反思传统的课堂教学过分强调认知性目标、知识与技能成为课堂教学关注的中心，知识的价值是本位的，智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，即由以知识本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现三个维度、七个方面的有机整合，整体推进，协调发展，学生的综合语文素养才能全面而迅速地提高。我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性。首先让学生根据图画说出自己的想法，然后阅读范文给同学们做示范，最后让大家写作文。相信经过长期的坚持，学生的习作水平一定会得到很大的提升。