《人物描写》课件.ppt

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1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤123 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾 眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。了上风。 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖挠，揪在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰

2、粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。个仰面朝天。 两个人走马灯似的两个人走马灯似的转转了三四圈，终于三了三四圈，终于三抓抓两两挠挠，揪揪在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖在了一起。这一来小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶推拉拽顶，

3、硬是硬是扳扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去脚腕子去钩钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔摔了了个仰面朝天。个仰面朝天。 雪儿（雪儿（ ）着书包，（）着书包，（ ）着小曲儿，（）着小曲儿，（ ）地走在放学的路上。突然，她（）地走在放学的路上。突然，她（ ）到）到身后有人叫她，回头一（身后有人叫她，回头一（ ），原来是妈妈，她），原来是妈妈，她高兴地（高兴地（ ）向妈妈的身边）向妈妈的身边 在括号里填上适当的动词，表现出雪儿活在括号里填上适当

4、的动词，表现出雪儿活泼可爱的特点。泼可爱的特点。 雪儿（雪儿（背背）着书包，（）着书包，（唱唱）着小曲儿，（）着小曲儿，（蹦蹦蹦跳跳蹦跳跳）地走在放学的路上。突然，她（）地走在放学的路上。突然，她（听听）到）到身后有人叫她，回头一（身后有人叫她，回头一（看看），原来是妈妈，她），原来是妈妈，她高兴地（高兴地（奔奔）向妈妈的身边）向妈妈的身边 在括号里填上适当的动词，表现出雪儿活在括号里填上适当的动词，表现出雪儿活泼可爱的特点。泼可爱的特点。 1、读课文，找句子。读课文，找句子。默读片段，找出能表现默读片段，找出能表现人物性格特点的句子。人物性格特点的句子。 2、读中感悟。读中感悟。在小组里议一

5、议：怎样朗读才在小组里议一议：怎样朗读才能读出句子所描写的情景，并练习朗读。能读出句子所描写的情景，并练习朗读。 3、体会写法。体会写法。结合所找的句子想想这个片段结合所找的句子想想这个片段主要侧重对人物哪两个方面的描写。主要侧重对人物哪两个方面的描写。 严监生喉咙里痰响得一进一出严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。着两个指头。 他把两眼睁的滴溜圆他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇，越把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。发指得紧了。 他听了这话他听了这话,把眼闭着摇头把眼闭着摇头,那手

6、只是指着不动。那手只是指着不动。 众人看严监生时众人看严监生时,点一点头，把手垂下，登时就点一点头，把手垂下，登时就没了气。没了气。 1、摘抄课文中能表现人物性格特点的句子。（、摘抄课文中能表现人物性格特点的句子。（书海拾贝书海拾贝本）本） 2、回忆生活中印象深刻的人，运用所学到的一种或几种人、回忆生活中印象深刻的人，运用所学到的一种或几种人物描写方法，来描写一个人物活动的片断。物描写方法，来描写一个人物活动的片断。(心灵之歌心灵之歌本本) 3、 大家对王熙凤这个人物评头品足，各抒己见，所以说她是大家对王熙凤这个人物评头品足，各抒己见，所以说她是一个有争议的人物！她的种种表现和她处事待人的八面玲珑与一个有争议的人物！她的种种表现和她处事待人的八面玲珑与她生活的环境密不可分。要想走进她，了解她，利用课余时间她生活的环境密不可分。要想走进她，了解她，利用课余时间去读一读原著去读一读原著红楼梦红楼梦吧。吧。