2022年新人教版三年级上册数学第一单元教案 .pdf

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1、课题：秒的认识学习目标：1认识时间单位秒，知道1 分=60秒，体会秒在生活中的应用。2通过观察、体验等活动使学生初步建立1 秒、几秒、 1 分的时间观念。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重难点 ：重点： 1知道时间单位秒，理解并掌握1 分=60 秒。2初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。难点：初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。课前准备 ：教师：课件学生：钟表课时安排 ：1 课时教学过程：一、创设情境，引入新课1出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二

2、、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知1 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针） ：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、 12 个大格， 60 个小格。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？ （多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，

3、指给同桌看看。（2）认识 1 秒和几秒。揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。秒针走 2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间呢？为什么？（3）理解 1 分=60秒。课件演示秒针走动1 圈，学生边观察边说出时间： 1 秒，2 秒，3 秒 58 秒，59 秒，60 秒。课件演示，学生仔细观察钟面， 想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时， 分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（ 1 分=60 秒）你发现时、 分、秒这三个单位间有什么关系？ （1 时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。课件出示。这是

4、秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。 你知道这个电子表显示的时刻吗？（ 6 时 55 分 57秒）读出电子表上的时刻。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页你还知道哪些地方、 哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验 1 分钟、 1 秒和几秒1 分钟有多长？课件播放时间像小马车 ，猜猜播放多长时间？课件验证。学生闭眼感受 1 分钟。1 分钟能做哪些事？1 秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1 秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草

5、原上可飞奔28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次；1秒钟，地球绕太阳转动 29.8 千米，从太阳接收 486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有 79个星体发生爆炸结束其“生命” 。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，巩固新知1课本第 6 页第 2 题。2课本第 6 页第 1 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页3课本第 6 页第 3 题。4课本第 7 页第 7 题。四、全课总结，升华新认识1

6、课件播放长歌行 ，说说你从中知道什么。2你还知道哪些关于时间的名言警句？3通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？作业布置：配套练习册板书设计：秒的认识1 分=60秒课后反思：1教学感悟2作业反馈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页课题：时间的换算及计算学习目标：1引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识

7、解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。教学重难点 ：重点： 1掌握简单的时间单位的换算。2建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。3渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。难点：建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。课前准备 ：师：课件生：练习本课时安排 ：1 课时教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校， 熊大用了 2 小时，熊二用了 120 分钟，熊大说它用的时间少， 熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？二、探究新知（一）单位换算1从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么

8、2 时=120分？你是怎么想的？2学生独立思考后，汇报：1 时是 60分，2 时就是 2 个60 分，也就是 60+60=120分。3同学间相互说一说。4180 秒=（）分，你是怎么想的？5练一练： 3 分=（）秒 600 分=（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？先独立思考，然后与你的同学交流交流。（二）时间计算19 月 1 日，小明背着书包上学去了！课件出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页2你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7 时 30分离家，7 时 45 分到校）你能提出什么数学问题？ （小明从家到学校

9、用了多长时间？）3小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。4小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。5学生汇报，课件出示：（1）直接数一数， 7:30 到 7:45 分针走了 15分钟。（2）7:30 到 7:45 分针走了 3 个大格，是 15分钟。（3）都是 7 时多，直接用 45-30 算出用了 15 分钟。6小明从家到学校用了15 分钟对吗？你是怎么想的？（7:30 过 15分钟就是 7:45 ，15 分钟是对的。）7写上答语。（小明从家到学校用了15 分钟。 ）8你喜欢哪种方法？为什么？9整理解决问题的基本方法。我们是怎么解

10、决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思。三、巩固新知1填一填。2做一做。引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00 怎么减 8:40 呢？9 时相当于 8 时几分？ 8 时 60 分减 8 时 40 分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？3课本第 7 页第 8 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页4课本第 8 页第 9 题。“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？四、课堂总结1今天的学习，你有哪些收获？2我们今天是怎样学习新知

11、识的？作业布置：配套练习册板书设计：时间的换算及计算2时=60分45-30=15 分课后反思：1教学感悟2作业反馈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页课题：时、分、秒的巩固练习学习目标：1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重难点 ：重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。课前准备 ：师：多媒体课件

12、学生：练习本课时安排 ：1 课时教学过程：一、基本练习1完成“练习一”第3 题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2完成“练习一”第4 题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3完成“练习一”第5 题。读读书上的三个例子， 并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4完成“练习一”第6 题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5完成“练习一”第8 题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示理解，教师给予适当的帮助。

13、6、完成“练习一”第9 题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目（课件出示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页1 1 分=（）秒 4时=（）分 9分9 秒36 分2 时5分= （） 秒 150秒2分 400分4时 10分1时2电影神奇的宇宙从2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、课堂作业练习册作业布置：“练习一”的第 10、11 题。板书设计：时、分、秒的巩固练习时、分、秒的换算计算经过的时间课后反思：1教学感悟2作业反馈精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页