2022年文言文特殊句式学案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。文言文特殊句式专题教案教学目的：1、了解高考对文言句式的要求。2理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3通过相关练习加以巩固和提高。教学重难点：1如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。教学时数：共计8课时第一课时教学内容： 判断句教学目标：1、 使学生了解高考文言文对文言句式的要求。2、 了解判断句的特点。3、 通过一定量的练习，加以巩固。教学实施过程：一、 文言句式的概述古代汉语和现代汉语的句

2、法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。一、判断句1. 用 “ 者也 ” 表判断“ 陈胜者，阳城人也。” （陈胜是阳城人）“ 方柯者，语文小栈之站长也。” （方柯是语文小栈网站的站长）“ 廉颇者，赵之良将也。” （廉颇是赵国的良将）2. 句末用 “ 也 ” 表判断精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 14 页学习必备欢迎下载“ 城北徐公，齐国之美丽者也。” （城北徐公是齐国的美丽的人）“ 方柯，天才也。”

3、（方柯是天才）用“ 者” 表判断“ 方柯者，中国之人。” （方柯，是中国人）. 用“ 为” 表判断“ 为天下理财，不为征利。” （不能说是设法生财）4. 用 “ 乃” 表判断“ 是乃狼也。 ” （这是狼）“ 电脑乃高科技用具。” （电脑是高科技用具）文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词 是 来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“ .者， .也。 ” 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“ 者” ，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“ 也” 结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“ 陈涉者，阳城人也。” （史记了涉世家）“ .，.也。

4、” 判断句中，有时“ 者” 和“ 也” 不一定同时出现，一般省略 者 ，只用 “ 也”表判断。如：“ 操虽托名汉相，其实汉贼也。” （资治通鉴）“ .者， .。” 有的判断句，只在主语后用“ 者” 表示提顿，这种情况不常见。如：“ 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。” （王安石游褒禅山记）“ .者也。 ” 在句末连用语气词“ 者也 ” ，表示加强肯定语气，这时的 “ 者” 不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“ 城北徐公，齐国之美丽者也。” （战国策齐策）无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“ 刘

5、备天下枭雄。 ” （赤壁之战）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“ 乃、必、亦、即、诚、皆、则” 等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的“ 是” 一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“ 是” 也并非都不表示判断，“ 是” 在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“ 非” ，都不是判断词。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1用 “ 者” 或“ 也” 表判断。这是典型的文言判断形式。有用“ 者，也” 的，其中

6、“ 者” 表停顿，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 14 页学习必备欢迎下载“ 也” 表判断；有单用“ 者 ” 或“ 也” 的；也有 “ 者也 ” 在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。( 司马迁陈涉世家) 师者，所以传道受业解惑也。( 韩愈师说) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，( 王安石游褒禅山记) 项脊轩，旧南阁子也。( 归有光项脊轩志) 夫战，勇气也。( 左传曹判论战) 莲，花之君子者也。( 周敦颐爱莲说) 2用副词 “ 乃”“则”“即”“皆”“耳” 等表判断。这种形式也较为多见。例如：当立者乃公子扶苏。(

7、司马迁陈涉世家) 此则岳阳楼之大观也。( 范仲淹岳阳楼记) 即今之偶然在墓者也。( 张溥五人墓碑记) 夫六国与秦皆诸侯。( 苏洵六国论) 3用动词 “ 为”“是” 表判断。其中“ 是” 表判断，要注意和用作代词的“ 是” 的区别。例如：故今之墓中全乎为五人也。( 张溥五人墓碑记) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? ( 司马迁鸿门宴) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。( 陶渊明桃花源记) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。( 司马光赤壁之战) 石之铿然有声者，所在皆是也。( 代词，这样 ) ( 苏轼石钟山记) 同行十二年，不知木兰是女郎。（木兰诗）4用否定副词“ 非” 等表示否定的判断。例如

8、：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦( 苏洵六国论) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也(孟子得道多助，失道寡助5直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。( 司马光赤壁之战) 刘豫州王室之胃。( 同上 ) 第二课时教学内容： 被动句教学目标：让学生能够判定什么是被动句，并能准确翻译出来。教学实施过程：二、被动句什么是被动句？所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，

9、共 14 页学习必备欢迎下载 1. 用“ 为” 表被动“ 身死人手，为天下笑者。” （被天下人嘲笑）2. 用 “ 被” 表被动“ 忠而被谤，能无怨乎？” （忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）3. 用 “ 见” 表被动“ 徒见欺 ” （白白地被欺骗）4. 用 “ 于” 表被动“ 受制于人 ” （被人控制）“ 不能容于远近。” （不能被邻里所容）被动句总结文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 1 、有标志的被动句，大体有以下几种形

10、式：动词后用介词“ 于” 表被动， “ 于” 起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“ 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 ” （史记屈原列传）这里“ 惑” 、“ 欺” 的动作是由 “ 于 ” 后的 “ 郑袖 ” 、“ 张仪 ” 发出来的。有时也在介词“ 于” 或动词前加 “ 受” ，形成 “ 受.于.。” 的形式表被动。如：“ 吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。” （资治通鉴）用“ 见” 、“ 于” ，“ 见.于.。” 表被动。如： “ 秦城恐不可得，徒见欺。” （史记廉颇蔺相如列传）“ 臣诚恐见欺于王而负赵。” （同上） “ 暴见于王。 ” （孟子梁惠王下）“ 见” 有一种特殊用法和表被动的“

11、 见” 的形式很相近， 如：“ 冀君实或见怒也。”（ 答司马谏议书 ）这里的 “ 见” 不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“ 见谅 ” 等那为此种用法。用“ 为” ，“ 为 .所.。” 表被动。如 : “ （巨）偏在远郡, 行将为人所并。” （资治通鉴）用“ 被” 表被动。如：“ 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。” （张溥五人墓碑记）1、无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“ 荆州之民附操者，逼兵势耳。 ” （资治通鉴）这里的“ 逼兵势 ” 是“ 被兵势所逼 ” 的意思。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。 1用介词

12、 “ 于”“受于” 表被动 ( “ 于” 引出动作的主动者) 。例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。( 张溥五人墓碑记) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。( 韩愈师说) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 14 页学习必备欢迎下载吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。( 司马光赤壁之战) 2用 “ 为”“为所” ( “ 为” 引出动作的主动者) 或“ 为所” 表被动。例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修伶官传序) 吴广素爱人，士卒多为用者。( 司马迁陈涉世家) 今不速往，恐为

13、操所先。(司马光赤壁之战) 有如此之势，而为秦人积威之所劫。( 苏洵六国论) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁鸿门宴) 3用 “ 见”“见于” 表被动 ( “ 于” 引出动作的主动者) 。例如：动见瞻观，何时易乎? ( 曹丕与吴质书) 吾长见笑于大方之家。( 庄子秋水) 4用介词 “ 被” 表被动。例如：予犹记周公之被逮。( 张溥五人墓碑记) 参佐无不被系束。( 世说新语桓南郡好猎) 5动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? ( 左传郑伯克段于鄢) 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，( 孟子生于忧患，死于安乐) 第三课时教学内容： 省略句教

14、学目标：让学生能够判定什么是省略句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：三、省略句1、 主语的省略就是把主语省略掉。例如（ 1）承前省。如：永州之野产异蛇，( 是蛇 )黑质而白章；( 蛇) 触草木，草木尽死； ( 蛇)以啮人， ( 人) 无御之者。 承前省主语 蹇叔之子与师，哭而送之。（淆之战）（2）承后省。如：“ 沛公谓张良曰： （公）度我至军中，公乃入。” 七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（诗经?七月）（3）自述省。如：“ （予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4） 对话省。如：“ （孟子）曰： 独乐乐，与人乐乐，孰乐？ （王）曰： 不若与人。 ” 2 、 谓语的省略就是

15、把谓语省略掉。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 14 页学习必备欢迎下载例如 “ 夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3、修饰语和中心词的省略。如：吾妻之美我者，私我也；( 吾)妾之美我者，畏我也；( 吾) 客之美我者，欲有求于我也。 修饰语的省略 行一不义 ( 事) ，杀一无罪 ( 人) ，而得天下，不为也。 中心词的省略 3、宾语与兼语的省略。文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。如： ( 赵括 )尝与其父言兵事，( 赵 )奢不能难 ( 之) ，然不谓 ( 之)善。杞子自郑使 ( 人)

16、告于秦。郑穆公使 ( 人) 视客馆。屠惧，投（之）以骨。（狼）4、介词和介词宾语的省略。如：死马且买之 ( 以) 五百金，况生马乎？臣与将军戮力而攻秦，将军战(于) 河南，臣战 ( 于) 河北。试与他虫斗，( 他) 虫尽靡。又试之( 以) 鸡，果如臣言。此人一一为（之）具言所闻旦日，客从外来，与（其）坐谈。（邹忌讽齐王讷谏）5、分句的省略。如：然力足以至焉，( 而未至， ) 于人为可讥，而在己为有悔。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，( 亦可致远 )，功在不舍古今汉语都有成分省略，但又有所不同。这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。省略句总结句子

17、成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形：1省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词 “ 之” 、“ 其” 不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“ 自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑， 呼嘘毒疠， 往往而死者相藉也。” 有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 14 页学习必备欢迎下载即所指不是

18、同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。” （桃花源记）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“ 择其善者而从之，其不善者而改之。” （论语六则）后一分句省略了谓语 “ 择” 。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。3省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“ 以相如功大，拜为上卿。 ” （廉颇蔺相如列传）这句话就省略了动词谓语“ 拜” 的宾语 “ 之” 又如： “ 竖子不足与谋！”（鸿门宴）

19、这句话中省略了介词“ 与” 的宾语 “ 之 ” 。在文言文中, 介词 “ 以” 、“ 为” 、 “ 与” 的宾语 之 往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。4省略介词在文言文中，介词“ 于” 和“ 以” 常被省略。如：“ 后数日驿至，果地震陇西。” （张衡传）句中省略了介词“ 于” 。又如： “ 赐之彘肩。 ” （鸿门宴）句中省略了介词“ 以” 。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。第四课时教学内容： 倒装句 -宾语前置教学目标：让学生能够判定什么是宾语前置句，并能准确翻译出来。教学实施过程：四、倒装句（宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置）（一）、宾语

20、前置1、 否定句中代词宾语前置这类宾语前置， 要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“ 不” 、 “ 未” 、 “ 毋” 、“ 莫” 等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：硕鼠： “ 三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾 ” 应理解成 “ 莫肯顾我 ” 。忌不自信邹忌讽齐王纳谏战国策然而不王者，未之有也。寡人之于国也孟子句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）师说古之人不余欺也！石钟山记苏轼不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。离骚屈原东望愁泣，若不自胜。柳毅传李朝威见大王爱女牧羊于野，所（代词，“ 之人 ” ）不

21、忍视。柳毅传李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也。齐桓晋文之事孟子保民而王，莫之能御也。齐桓晋文之事孟子而良人未之知也。齐人有一妻一妾孟子2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“ 谁” 、“ 何” 、“ 奚” 、 “ 安” 等做宾语时往往放在动词的前面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 14 页学习必备欢迎下载例如：鸿门宴：“ 良问曰： 大王来何操？”“何操 ” 应理解为 “ 操何 ”吾孰与徐公美？邹忌讽齐王纳谏战国策以五十步笑百步，则何如？寡人之于国也孟子彼且奚适也？逍遥游庄子彼且恶（何）乎待哉？逍遥游庄子沛公安在？鸿门

22、宴史记夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）烛之武退秦师左传吾实为之，其又何尤（怨）？祭十二郎文韩愈洞庭君安在哉？柳毅传李朝威无情郎安在？柳毅传李朝威3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：岳阳楼记：“ 臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归 ” 应理解为 “ 与谁归 ” 。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？触龙说赵太后战国策不为者与不能者之形（情形）, 何以异？齐桓晋文之事孟子吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？庄暴见孟子孟子不然，籍何以至此？鸿门宴史记余是以记之。石钟山记苏轼将子

23、无怒，秋以为期。卫风 ?氓诗经是以区区不能废远。陈情表李密是以君子远庖厨也。齐桓晋文之事孟子奚以知其然也？逍遥游庄子4、特殊结构：用 之 、是 将宾语提前。前世不同教，何古之法？( 效法哪一个古代) 宋何罪之有？( 宋国有什么罪过？) 惟命是听（成语）惟利是图（成语）惟马首是瞻冯婉贞惟兄嫂是依祭十二郎文韩愈惟你是问。5、普通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。宾语前置总结文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“ 沛公安在？ ” （史记项羽本记）这种类型的句

24、子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“ 以” 的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 14 页学习必备欢迎下载如： “ 余是以记之，以俟观人风者得焉。” （柳宗元捕蛇者说）其中的“ 是” 是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有 “ 不” 、“ 未”“毋” 、“ 无” 、“ 莫” 等否定词）；二是代词作宾语。如：“ 时人莫之许也。” （陈寿三国志诸葛亮传）正常语序

25、应该是“ 时人莫许之也。”第三、用 “ 之” 或“ 是 ” 把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“ 之 ” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“ 句读之不知，惑之不解。” （韩愈师说）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“ 唯” ，构成 “ 唯.是.” 的格式。如：“ 唯利是图 ” 、“ 唯命是从 ” 等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“ 业文南向坐。” （史记项羽本记）意思是“ 业文面向南坐。”第五课时教学内容：倒装句-定语后置；状语后置教学目标：让学生能够判定什么是定语后置、状语后置句子，并能准确翻

26、译出来。教学实施过程：（二）、定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：1）、中心词 +定语 +者或中心词 +之+定语 +者楚人有涉江者。（察今）石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？五人墓碑记张溥遂率子孙荷担者三夫。愚公移山列子2）、中心词 +之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有几人欤？3）、中心词 +数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石。（马说）我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（鸿门宴）（三）、状语

27、后置：现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：鸿门宴 ：“ 将军战河北， 臣战河南。 ”“战河南 ” 即“ 战（于） 河南 ” ，应理解为 “ 于河南战 ” 。 促织： “ 覆之以掌 ” 即“ 以掌覆之 ” 应理解为 “ 用手掌覆盖（蟋蟀）” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 14 页学习必备欢迎下载另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣寡人之于国也孟子谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以

28、不负戴于道路也寡人之于国也孟子举所佩玉抉以示之者三。鸿门宴史记若亡郑而有益于君，敢以烦执事。烛之武退秦师左传虽董之以严刑，振（震）之以威怒谏太宗十思疏魏征孰与君少长？ 与君孰少长？鸿门宴史记青，取之于蓝，而青于蓝。劝学荀子君子博学而日参省乎己。劝学荀子生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。师说韩愈为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家史记静女其姝，俟我于城隅。邶风 ?静女诗经况吾与子渔樵于江渚之上。赤壁赋苏轼相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。赤壁赋苏轼柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。柳毅传李朝威命坐于灵虚之下。柳毅传李朝威第六课时教学内容：倒装句-主语后置；固定句式教学目标：让学生能够判定什么是

29、主语后置；固定句式句子，并能准确翻译出来。教学实施过程：（四）、主语后置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“ 甚矣，汝之不惠（慧）！ ” （愚公移山）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：甚矣，汝之不惠（慧）。愚公移山列子甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！虎丘记袁宏道快哉此风！（宋玉风赋）“ 美哉 , 我少年中国。五、固定句式吾孰与徐公美？ 孰与，与比怎么样邹忌讽齐王纳谏战国策日食饮得无衰乎？ 得无，该不会，表揣测的疑问词触龙说赵太后战国策反复自念，得无教我猎虫所耶？ 得无，该不会，表揣测的疑问词促织蒲松龄求，无乃尔是过与（同

30、“ 欤” ，语气词） 无乃与？恐怕吧季氏将伐颛臾论语是社稷之臣也，何以伐为？ 何（以）为，表反问的句式，为什么要呢季氏将伐颛臾论语故不积跬步 , 无以致千里；不积小流, 无以致江海。 无以，没有用来的（办法）劝学荀子奚以之九万里而南为？ 奚以为，哪里用得着呢，表反问逍遥游庄子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 14 页学习必备欢迎下载山峦为晴雪所洗。 为所，表示被动关系谏太宗十思疏魏征（课后题）今日见辱问于长者。 见于，表被动的固定格式柳毅传李朝威“ 他人之心，予忖度之。” 夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（庄

31、子?秋水） 之谓也，说的就是齐桓晋文之事孟子不亦乎相当于 “ 不是吗 ”以为、以为意思是以为、认为、把当作、用做。例如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（石钟山记）至丹以荆轲为计，始速祸焉。（六国论）如何相当于 “ 对该怎么办”唯是“ 是” 无意，起宾语提前作用；“ 唯” 表示对象的唯一性岂哉（乎）、独哉意思是难道吗例如：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？王侯将相宁有种乎！ （陈涉世家 ）与其孰若、与其宁可译为与其不如（宁可）与其坐而待亡，孰若起而拯之。（鸿门宴）与人刃我，宁自刃。（鲁仲连传）与其宁相当于 “ 与其宁可” 如何 、 奈何 、 若何 。这是三个同义的说法。意思是把怎么样 、对怎么

32、办 或 怎么对付 ( 处置、安顿 ) 。例如：如太行、王屋何？( 如何处理太行、王屋这两座大山呢？) 奈并累若属何？( 把你们一起连累了可怎么办呢？) 虞兮虞兮奈若何？( 虞啊虞啊我拿你怎么办呢？) 孰与 、 何如 。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。公之视廉将军孰与秦王？( 你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？) 吾孰与城北徐公美？( 我和城北徐公相比，谁更美？) 汝意谓长安何如日远？( 长安和太阳相比，哪一个离得更远？) 孰与 、 何如 还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。救赵孰与勿救？( 救赵与不救赵哪个有利？) 惟坐待亡，孰与伐之？( 与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？) 精选学

33、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 14 页学习必备欢迎下载岭南梅开早，何如北地春？与 孰与 、 何如 这种用法相同的还有 孰若 、 孰如 、 何若 等。 不亦乎？ 可译为： 不吗？ ， 难道不吗？ 学而时习之，不亦乐乎？有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？ 何( 奚、曷 ) 以( 用) 为 何以为 何为 。这是三个同义的说法，可译为 哪里用得着呢？ 、 还要干什么呢？ 吾有车而使人不敢借，何以车为？世方乱，安以富为？上岸击贼，洗足入船，何用坞为？胜自磨剑，人问曰： 何以为？ ( 磨剑干什么呢？) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞

34、为？吾英王，奚跪为？( 我是英王，为什么要给你下跪呢？) 何之为 。这个格式的意思是 还算得上、还谈得上什么 、 还说什么 。秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？( 还谈得上什么恩惠呢？) 国仇未报，何以家为？何以名为？臣夫桑下之饿人也？ 得无 、无乃 。 得无 又写作 得毋 、 得微 、 得非 等，意思是 该不会 、莫不是 、只怕是 、 岂不是 、 莫非 等。得无教我猎虫所耶？日饮食得无衰乎？得毋有病乎？ 无乃 又写作 毋乃 、 非乃 、不乃 ，意思是 岂不是 、 莫非是 、 恐怕要 等。求，无乃尔是过欤？( 恐怕要责备你吧？) 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？( 恐怕不可以吧？) 精

35、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 14 页学习必备欢迎下载今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？( 岂不是晚了点吗？) 固定句式总结固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：第一种： 表陈述语气常用的有：有以（有 .用来）、无以（没有 .用来）、有所（有 .的）、无所（没有.的）、比及（等到.的时候）、为.所。第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）

36、、如.休（把 .怎么样）、得无.耶（大概 .吧、恐怕 .吧）等。第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么 .这样啊）等。第四种： 表反问语气常用的有：无乃 .乎（恐怕、 只怕） 、不亦 .乎（不是 .吗）、得无 .乎（难道 .吗）、孰与、孰若（跟.相.）何 .为（为什么 .呢第七、八课时教学内容：特殊文言句式的判断及翻译教学目标：让学生能够准确判定不同句式，并能准确翻译出来。教学实施过程：特殊文言句式的判断及翻译一、请翻译。判断句式1、有亭临于泉上者，醉翁亭也。2、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。3、此悉贞良死节之臣。4、臣本布衣。5、已后典籍皆为板本。6、

37、江东领袖孙伯符乃英雄也。7、济北彀城下黄石即我也。文言文判断句式常见有3种1、者也者也2、句中不用 “ 者” ，句末不用 “ 也” 。3、用 “ 乃”“为”“则”“即” 等词表判断三、请翻译省略句式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 14 页学习必备欢迎下载1、（卖油翁）乃取一葫芦置于地，（卖油翁）以钱覆其口。2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。3、小惠未遍，民弗从（之）也。4、以（之）告富者。5、山水之乐，得之（于）心而寓之（于）酒也。归纳：1、补充省略成分，应结合上下文语境。2、省略句常见的几种类型主语省略谓语省

38、略宾语（包括介词“ 以” 的宾语）省略介词省略3、译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充。四、请翻译。倒装句 -介宾短语后置句1、孔子曰： “ 苛政猛于虎。” 2 、吾尝疑乎是3、刻唐贤今人诗赋于其上4、杀人以梃与刃，有以异乎 5 、咨臣以当世之事6、故临崩寄臣以大事也7、尝射于家圃归纳：介宾短语后置句：在古汉语中，介宾短语往往放在动词后面作补语。译成现代汉语时，一般要把它提到动词前面作状语。五、请翻译倒装句 -宾语前置句（提宾句）现代汉语一般都将宾语放在动词或介词之后。但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成提宾式。A、疑问句中， 疑问代词作宾语，放在动词或介词之前。如：“ 何苦而不平？” （“ 何 ” 是“ 苦” 的宾语） 1、子将安之 ? 2、微斯人，吾谁与归？ 3 、何以战 ? B、否定句中，代词作宾语，放在六、作业 : 自己总结各种特殊文言句式特点，并能够找出典型例子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 14 页