六年级数学下册教学计划(精选多篇).docx

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1、六年级数学下册教学计划(精选多篇) 第一篇：六年级数学下册教学安排六年级数学下册教学安排一、教材分析：1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维

2、实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。 七、二、全册重点难点关键（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 （2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通

3、过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、提高教学质量措施（1）老师首先吃透教材，娴熟驾驭教材。仔细钻研教材，明确教学要求，（2）重视培育学生的数学学习爱好，指导学生的学习方法。（3）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理

4、解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。（4）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（5）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学

5、生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。（6）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问关联。（7）课后作业尽量做到分层练习。其次篇：六年级数学下册教学安排一、班级状况分析本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。二、双基状况大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。三、学习实力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有

6、个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。四、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。五、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

7、学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思 想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。六、全册重点难点关键（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法

8、，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。七、提高教学质量措施（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成

9、反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依

10、次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。（5）复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。八、课外活动支配结合自行车里的数学，组织学生分小组实际操作，获得数据，增加学问的应用实力。九、教研专题优化练习，提高教学质量十、专题落实措施1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习，设计

11、系统性较强的练习，帮助学生更好地驾驭小学阶段的数学学问。3、课后作业尽量做到分层练习。十一、单元教材分析第（ 一）单元 内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小教学难点： 比较负数的大小教学措施：1、结合学生熟识的生活情境，引导学生相识负数的意义。2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。第（ 二）单元 内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配

12、用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。第（三）单元 内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。第（ 四）单元 内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加

13、形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。第（ 五）单元 内容：数学广角教学重点：会用抽屉原理解决简洁的实际问题。教学难点：了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进行说理，让学生初步经验数学证明的过程。2、 有意识地培育学生的模型思想。引导学生先推断某个问题是否属于用抽屉原理可以解决的范畴，再思索如何找寻隐藏在其背后的抽屉问题的一般模式。第（ 六）单元 内容：整理和复

14、习教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。十二、教学时间支配：周次 内容一 负数 圆柱圆柱、圆锥二 比例的意义和基本性质正比例和反比例的意义、比例的应用三 比例的应用 自行车里的数学四 统计、数学广角五 整理和复习 数与代数六 数与代数七 空间与图形八 数和数的运算、代数初步学问九 统计与可能性十 应用题、量的计量十一 几何初步学问十二 简洁的统计十三 综合复习

15、十四 综合复习十五 综合复习十六 综合复习十七 综合复习十八 综合复习十九 综合复习二十 毕业考第三篇：六年级数学下册教学安排201*-201*学年其次学期六年级数学教学工作安排一基本状况我所教六（2）班，有学生43人。在上学期期末检测中学生的成果并不志向，存在的主要问题有：学生的计算实力，理解实力和读题实力相对较差，再有就是学生的习惯不好，懒于思索，有抄作业现象。当然，班中还有许多学习优异的学生，他们具有较强的数学技能，数学基础扎实，综合素养较好。结合这些状况，本学期就从学生的思想和习惯及基础学问入手，变更学生原有状态，争取人人有所进步，有所提高。二本册教材分析这一册教材包括下面一些内容：负

16、数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于

17、作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题

18、，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。三教学目标（一）学问与技能：1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

19、是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。（二）过程与方法：1经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”

20、解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。3通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。（三）情感看法与价值观：1.在他人激励和帮助下，能克服数学教学活动中遇到的困难，获得胜利的体验。2.在数学学习活动中感受数学的魅力，体会数学的价值。3.通过解决生活中的实际问题，培育学生酷爱生活，酷爱家园的情感。4体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。.四教学重点1. 圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2.圆柱和圆锥的体积计算方法。3.比

21、例的意义和基本性质、正比例和反比例。4.扇形统计图、转化的解题策略。5.总复习五教学难点1. 圆柱和圆锥体积计算方法的推导。2.成正比例和反比例量的推断。3.用方向和距离确定位置。4.众数和中位数，平均数。5.解题策略的敏捷运用六教学措施（一）切实加强基础学问和基本技能的教学1.数学学问的理解2.处理好基本训练与创建造性思维发展及接着学习间的关系（二）重视引导学生自主探究，培育学生创新意识和学习数学的爱好 （三）重视培育学生的应用意识和实践实力（四）依据教学要求，促进学生发展1.擅长驾驭教材，把握学问重难点及学问间内在联系，依据学生年龄特点实施教学活动2.通过自身体验活动，在分析和整理过程中，

22、学习概念，不要用死记硬背的方法七教学课时一、负数（5课时）二、圆柱与圆锥（12课时）1圆柱?5课时2圆锥?2课时3.整理和复习? 1课时4.单元检测和评析?.4课时三、比例（18课时）1比例的意义和基本性质?4课时2正比例和反比例的意义?4课时3比例的应用?5课时4.整理和复习? 1课时5.单元检测和评析?.4课时四、统计（4课时）1.扇形统计图? 1课时2.折线统计图?.1课时3.单元检测和评析?2课时五、数学广角（5课时）六、整理和复习（32课时）1数与代数? 18课时2空间与图形?7课时3统计与概率?1课时4综合应用?2课时5.总复习检测和评析?.4课时第四篇：六年级数学下册教学安排六年

23、级数学下册教学安排一、学生状况分析我班有45人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。虽说是由三个班抽出的学生组合成的班级，但因为以前的数学老师始终对行为习惯的培育很重视，因而这些学生的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对孩子要求不严，学习习惯不好，作业马虎，字迹潦草；学习看法不端正，导致学习成果不志向。（4）班的后进生缘由有多个方面：1、学习中懒散思想严峻；2、不太会抓重点，学习方法不当，不懂得敏捷运用，学习成效不高；3、因为班级是组合班，大家相互都还不了解，须要进一步加深了解，增进团结合作意识；4、学习习惯也有待改进。老师多采纳上课提问、下课辅导

24、、指导监督等方法提高其学习成果。对于那些学习方法不当的学生，成果不显著的着意交给其学习方法，达到预期的目的。大多数同学须要家长协作。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。这个学期还需在这些方面加强改进，力争（4）班的合格率得到进一步的提高。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，还需具体安排一一击破。二、教材分析1、本册教材的教学内容有：圆柱和圆锥、正比例和反比例、数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、总复习。2、教学要求1）结合详细情境和操作活动，了解圆柱和圆锥（包括侧面积、表(更多内容请访问首页：)面积、底面积、体积）的含义，探

25、究并驾驭圆柱和圆锥的计算方法，能解决一些简洁的实际问题。2）结合丰富的实例，相识正比例和反比例量的实例，会利用正比例和反比例的有关学问解决一些简洁的问题。3）通过视察、操作与沟通，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关学问，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际的问题。4）在详细的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，构建数的相识的学问网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。5）进一步相识图形的平移、旋转与轴对称；能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；能

26、将简洁图形平移或旋转90度；整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的相识；敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。6）使学生形成统计观念，更有效的方法是让他们真正深化到统计观念产生和发展的全过程，因此，教学时注意设计贴近学生生活的统计活动，使他们经验收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。7）激励学生在解决问题中采纳多样化的解决策略，并结合详细的情境引导学生对解决问题的策略进行回顾和应用。三、全册教学内容及教时支配（以一个单元为单位）（1）圆柱和圆锥 （2）正比例和反比例 （3）数与代数 （4）空间与图形 （5）统计与概率 （6）解决问题的策略教学重点：1 .了解圆

27、柱和圆锥（包括侧面积、表面积、底面积、体积）的含义，探究并驾驭圆柱和圆锥的计算方法，2.正比例和反比例量的实例，会利用正比例和反比例的有关学问解决一些简洁的问题。3.体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义；运用比例尺的有关学问，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际的问题。4.理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。5.整理已学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的相识；敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。6.让他们真正深化到统计观念产生和发展的全过程，经验收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步

28、形成统计观念。教学难点：1、圆柱和圆锥表面积和体积的含义和计算方法，详细解决实际中的一些涉及圆柱和圆锥底面积、侧面积和体积的计算。2、理解正、反比例的含义及他们各自的特征，能正确推断出正、反比例，并能说出自己的推断依据。3、明白比例尺的含义，运用比例尺来测量、绘图、估算等各种运算。4、理解并敏捷运用整数、小数、分数来比较大小，进一步将数与解方程及列方程解决问题联系起来，探究出规律。四、提高教学质量措施在这个学期，提高教学质量，我觉得应从下面几个方面入手加以解决：1、研修安排 加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法；转变教化观念，树立为学生的发展服务的

29、思想；主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。接着开展“提问反思”的小课题探讨。每天上课前三分钟仍旧坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册；在班级传阅，实现资源共享，达到相互学习、相互提升的目的。2. 学生学习习惯的培育措施关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3. 踏踏实实做好教学常规工作，以仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习；同时，

30、争取家长的协作，共同做好对学生的培育。4 依据我校的实际状况，利用好多媒体教学的优势。对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。五、潜能生辅导安排1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让学优生吃得饱，中等生吃得好，差等生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时，明确练习题的难度的层次，是学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视

31、差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。第五篇：六年级数学下册教学安排六年级数学下册教学安排苏家庄中学 张莉新学期又将起先了，新教材重视学与生活的联系，除接着支配了亲密联系生活的问题情境外，还支配了一些探究性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让学生更好地驾驭本册学问培育学生理解数学，应用数学的实力，有安排、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下安排：一、对教材内容的分析这册教材包括下面这

32、些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品

33、德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视探讨图形的特征，激励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。

34、已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进行一些试验。教材激励学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在揣测或估计的基础上进行试验和推理，培育学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。3、突出比例的概念，加强

35、学问间的联系。正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。 在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生敏捷运用学问解决实际问题的实力。4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系

36、统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生的计算实力和解题实力。5、接着加强实力的培育。本册教材接着加强实力的培育，

37、做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的培育。培育分析、比较和综合实力。培育抽象、概括实力。培育推断、推理实力。培育迁移类推实力。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。三、教学目标对本册数学的详细要求：1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、接着学习统计的学问，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

38、4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作突出重点，突破难点的措施：1把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。2、备足学生，依据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好

39、教学重点和难点。3、课前的细心打算、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。(1)有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；(3)有的新学问由某旧学问发展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。5面对全体学生，注意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想

40、和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思索尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使学生在经验问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。四、改进教学，提高教学质量的设想1、 加强自身修养，树立威信。 要有剧烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教化、自我充溢、自我提高，并仔细上好每一节课，抓好每一个教学环节，使学生满足，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习老师所教学科的主动性，带动学生的德智体美劳几方面都得

41、到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务实力是提高教学质量的基础。2、 树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学生在轻松、开心的气氛中大胆地、主动地参加数学教学活动之中，同时老师要从学生实际动身，以深化了解学生真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使学生反思，引起学生在原相识结构上产生新的学问，从而使学生主动主动地参加探究问题，找寻解决问题的方法和途径;其次，老师应充分了解学生与敬重学生，正视学生特性差异，注意因材施教，分层指导。老师要有崇高的责任感和剧烈的事业心去爱每一个学生，热忱地关注和耐性地帮助他们。如

42、对待优生，创建条件使他们“尖子更尖”;对待学习有困难的学生生活上做到爱护关切，课堂上能谆谆教导，课下能仔细辅导，对其进步及里确定、激励。同时，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的学生成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质量的前提。3、 培育学生学习数学爱好和爱好4、 改进教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让学生主动主动地参加数学教学的全过程，使他们轻松开心地学习。5、 建立良好的师生关系要提高数学教学质量，老师良好的自身素养是

43、基础，正确的学生观是前提，学生学习数学爱好和爱好是关键，优良的教学方法是手段，良好的师生关系是保证。五、数学教学专题探讨安排1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等2、进行“命题”探讨六、课时支配：方向与位置3课时正反比例6课时圆柱和圆锥14课时统计7课时回顾与整理26课时综合应用12课时七、教学进度第一周方向与位置其次周正比例反比例第三周汽车耗油量问题和圆柱和圆锥第四周圆柱和圆锥功巩固问题木材问题和测量土豆体积第五周统计第六周回顾与整理中数与代数空间与图形第七周统计与概率综合运用第八周后复习八、尖子生的培育学困生的转化1、尖子生马天遥、宗欣桐聪慧好学，接收学问快学习也比较仔细。张金萍

44、、郭子琪并不是非常聪慧，但是她好学、刻苦数学成果也很志向。魏明理聪慧，反应快，喜爱数学。对他们要重点培育，让他们吃饱吃好，平常充分发挥他们的特长，激发他们爱好，对他们严要求，让他们帮助后进生，做些有难度的题让他们得到良好的发展，成为真正的尖子生。2、学困生：几个学生学习成果不是太志向，有的脑子反应慢一些，许洋、张宇基础差，史海玲接受新学问慢，他们的共性是书写乱，做事不仔细，安排简单出错。为了尽快转化他们，将实行下面的措施：1、要敬重每一个学生，用正常的心态看待后进生。2、要放下师长的架子，走进学生的内心世界，做学生的良师益友。3、要刚好总结后进生转化中的阶段性成果，理性引导并激励后进生的进步与

45、提高。4、要主动支持和激励学生之间的团结协作与合理竞争5、要充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用，但决不能以牺牲优秀生为代价总之，在后进生转化过程中，我们要敬重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，保证转化工作的顺当完成，争取让他们在小学毕业调研考试中取得比较满足的成果。201*.2本网向你举荐相关范文：北师大版六年级数学下册教学安排人教版六年级数学下册教学安排小学六年级数学下册教学安排北师大版六年级数学下册教学安排小学六年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页