小专题研究阶段性工作总结.docx

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1、小专题研究阶段性工作总结 小专题探讨阶段性工作总结小专题探讨阶段性工作总结教学活动设计探讨本学期即将结束，在这一学期中我们美术教研组工作紧紧围绕新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣来开展，促进学生思维、情感等方面的发展，既留意组织学生的有意识的心理活动，又利用学生的无意识的心理活动；注意培育学生合作意识和行为，使学生学会沟通和协作、学会关切和理解社会。一、组织学习，完成目标利用教学活动设计来有效的提高学生的学习效果是我们美术组共同的探讨小专题，在课题提出之时美术组全体成员主动主动的学习探讨此课题，共同探讨、确立自己在课题中的明确分工。全体成员仔细依据本学期本册学问体系，注意教学

2、活动设计，老师不把现成的结论“奉献”给学生，而是引导学生自己去探究，去发觉，自己得出结论。教学过程中的活动设计是老师和学生为完成教学目标所实行的方式、方法，是师生为教学绽开的一种合作。“教学活动是一种有安排、有目的、自觉支配的活动。”这种活动是一种教学预期行为，应当有其明确的预期结果完成教学目标。假如把教学活动按教学过程分为教学前活动、教材呈现、学生参加、教学效果测试与教学后活动五个环节，那么，每一个环节的活动设计都应当有其明确的预期的目标，而且目标设计的难易程度要适合学生的实际学习实力，让学生感到自己只要努力，就能“胜任”本课的学习任务。只有这样，学生面对挑战才会有信念，对新的教学内容的期盼

3、才能被激活，全部的学习热忱才能被释放出来。二、仔细备课，优化课堂依据小专题的提出背景仔细备课，注意课堂教学活动设计，每个美术老师做到仔细分析教材，分课时备课，突出重点及解决方法。在课堂教学中，依据教学活动设计，仔细上好每一堂课。在新的课程标准下，关注学生在课堂教学中的表现，已成为教学活动设计的主要内容，它包括学生在课堂上的师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参加热忱、情感体验和探究、思索的过程等等。因此，美术课堂教学活动应以美术课程标准的课程总目标、领域目标和学生的实际来设计，要为体现美术教学的目标、视觉审美的本质服务，要能充分调动、发挥学生的思维，使学生能表现出剧烈的求知欲和深厚的接着

4、学习的意愿，以及理解、获得学问的喜悦。以确保教学活动有效性。课堂教学活动设计是教学过程设计中的一个重要环节，是教学的目的性、过程性、科学性与艺术性的统一，它不但须要深厚的教化理论作为支撑，而且须要老师能切合实际地运用丰富多样的教学方法和教学技术。在新的课程标准下，新的教化理念界定了一堂好的美术课的主要关注点，不仅仅是看老师教了多少的美术学问，而更多的是要看课堂上的教学活动，对促使学生的认知、思维、情感等方面的发展程度，即学生是如何学的，来评价教学质量的凹凸。随着美术教学工作阅历的延长和美术教学活动的反思，笔者认为作为一名美术老师，仅有对美术专业的挚爱是不够的，还须要不断更新自己的教化观念，驾驭

5、一般美术教化的特点和现代教学技术，一切从学生的实际动身，细心设计教学活动内容，敏捷运用教学方式方法，才能进行有效的课堂教学。三、变更观念，感受美当前的课堂教学改革，的确使得大多数老师的教化观念发生了根本的改变，师生关系也渐渐向同等、合作、互动的态势发展，老师渐渐地从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式也发生了转变，他们渐渐成为了学习的主子，课堂上自主、探究、合作的良好氛围正在渐渐形成。教学活动的设计，要充分发挥学生的不同感官，挖掘教材内涵，创设形式与内容相统一的活动情景，引导学生用“视觉”去“解读”教材，去发觉美术语言的特征和规律；用自己的心去体验、去感悟教材；使学生在有效的

6、活动中，充分感受不同的视觉审美，构建学问体系，提高思维品质。美术课程标准对美术课程的教学活动提出了新的要求，明确提出“课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。”变更课堂教学中教与学的方式方法，是本次课程改革所要追求的重要目标之一。我们美术组全体成员将共同努力，共同探讨设计课堂教学活动方案，争取在一年内达到我们的预定目标。小专题探讨阶段性工作总结美术组宋村中心完小201*年1月扩展阅读：课题探讨阶段性小结课题探讨阶段性小结南阳中学中学政治渗透式教学探讨课题探讨组中学政治渗透式教学探讨课题自制定探讨方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组根据方案，围绕既定的探讨目标和方向绽开探讨

7、，在探讨中有收获，更有困惑，现简要小结如下：一、周密打算，定课题，出方案本学期开学初，我们课题组成员就主动酝酿，从学生的实际动身，经过大家的一样同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。二、加强学习，为课题探讨筑构理论基础。本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先仔细学习了政治课程标准，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面看法并主动内化到实践中；集中学习了论美国的渗透式教化、浅析美国的渗透式教化、学科渗透，魅力无限等论文。此外，我们要求每一位课题组成员平常要主动从

8、有关报刊杂志和网上收集一些课题探讨方面的理论文章，以进一步指导和充溢我们的课题探讨。三、勇于探究，敢于实践，在课题中收获1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采纳对话、图文、表格、信息、漫画、嬉戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的爱好。2、随着时代的发展，教科书不行避开地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教化的艺术是使学生喜爱你教的东西。”因此，我们在敬重教材的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。我们激励学生关切国家大事，留意身边小事，上到中心下到本地的新闻赐予关注，这样从生活现实动身，把政治学问生活化，依据学生不同的学问背景和认知水平，用学生喜闻乐

9、见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文老师联合，在学习争论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既熬炼了学生的作文写作实力，也提高学生的思辨实力；既可以对语文写作学问的巩固也对政治学问的拓展起到很好的效果，许多独特的见解得到了确定，学生的创新精神得到培育。4、本阶段，我们让每位课题组老师围绕课题参加集体备课、上课、评课活动，以展示自己的探讨成果。黄剑锋老师的国家财政，刘莉莉老师的影响价格的因素，我的收入安排与社会公允等都取得了较好的效果。四、探讨中所存在的一些问题

10、。1、平常活动较少，投入的时间不够。2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。3、对课题探讨的相关材料收集不刚好，意识较弱。虽说本学期的课题探讨取得了一点小小的收获，但由于刚起先探讨，很多探讨工作都做的不到位。课题探讨还在接着，我们将接着努力，不断充溢自己，更好地提高探讨工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题探讨再上一个新的台阶。友情提示：本文中关于小专题探讨阶段性工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小专题探讨阶段性工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页