五年级上册科学教案-3.10 人对环境的需求丨冀教版.docx

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1、人对环境的需求教学设计教学目标科学探究目标1、能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。 2、能发现动植物对人类生活的重要性 。科学知识目标1、能举事例说明人与动植物的关系。 2、能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。 3、能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。科学态度目标1、能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。 2、愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。STSE 1、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。 2、能举例说明自己应如何适应社会环境。教学重难点重点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。难点：通过家庭调查让学生知

2、道动植物对人类生活的重要性。教学准备教师准备：多媒体课件；实验记录表；学生准备：日常生活中来自动物和植物的产品及产品标签。教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法课时准备1课时教学过程一、 创设情境 导入新课多媒体展示人们利用动植物的图片师:从这些图片中你们看到了什么？生：我们吃的、穿的、用的都离不开动植物。师：从古至今，人们一直依赖动植物生存。它们为我们提供了衣食住行所需的物品，今天我们就来学习人对环境的需求。板书人对环境的需求。二、 新课学习（一）我们需要它们师：我们是怎样利用动植物的呢？让我们来做个头脑风暴的游戏吧！活动内容：准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同

3、的项目。全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。 把本组填写的纸片传给另一个组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片。在这张纸上添加尽可能多的内容。 重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。各小组分别展示各项目的内容师:在这个活动中你们觉得有哪些需要注意的地方吗？生回答师：通过活动，你发现了什么？生：人类生存离不开动植物师：为什么人类的生活离不开动植物呢？咱们一起来进一步的研究。（二） 、家庭调查1、师：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？让我们

4、做一次家庭调查吧！活动内容：在家里各处（碗柜、抽屉、冰箱等）寻找来自植物和动物的产品，阅读介绍产品成分的标签。 将寻找到的产品按食物、家具、衣服、运动器材、药品等分类。 利用参考书和互联网查找这些产品中某些成分的来源。2、小组汇报交流 利用自己找到的信息制作一张表格。比较来自植物和动物的产品的数量，并与其他同学所做的表格进行比较，进行交流。3、表达与交流根据所学内容准备一个演讲，描述植物和动物在人类生活中的重要性从杂志上剪下一些图片，用它们制作一个拼贴图，来展示人类是如何利用植物和动物的。 根据所学内容，说说你是怎样理解“靠山吃山，靠水吃水”的含义的？（三） 、阅读科学在线。 师：你用过尼龙搭扣吗？你知道生活中还有哪些仿生产品？ 生回答师：从这位工程师的故事中，我们学到了什么？ 生回答师：搜集资料，说说你还知道哪些仿生产品和仿生故事。生回答师：如果没有了动植物，人类将不能生回答（四）、拓展活动师：如何适应社会环境 ？生回答教师：社会是发展的，人类是进步的，大家想一想，怎样才能更好的去适应当今社会的发展呢？ 学生思考并回答。 教师：同学们回答得很好，有提高自己的创造力，能从多方面、多角度去分析问题，形成并提高自己辨别是非的能力等等，大家把答案填写到P42上。教学板书人对环境的需求活动1：我们需要它们结论：人类生存离不开动植物活动2：家庭调查结论：植物和动物在人类生活中的重要性