心理辅导室工作总结.docx

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1、心理辅导室工作总结 心理辅导室工作总结201*-201*学年心理辅导室工作总结随着时代的发展，心理健康问题越来越引起人们的重视，社会对人的素养提出了更高的要求，心理健康教化是素养教化的重要内容，从素养教化的根本上来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。顺应时代发展的要求，我校在201*年设立了心理辅导室，以便更好地、有安排有针对性地开展心理健康教化活动，与学生沟通思想，将心理健康教化全面渗透到学校教化中。现就本学期心理辅导室工作总结如下：一、筹建心理辅导室心理健康教化是中小学教化面临的新任务和新要求，本学期我们在校领导的大力支持下建立了心理辅导室，校领导从场地、设施、布置、材料等方面赐予主动的关

2、注。搭建起一个良好的贯彻心理健康教化的平台。为我校开展心理健康教化奠定了良好的基础。二、主动参与培训，提高心理辅导实力今年11月初，郭富汉和丁尚有幸参与了在呼和浩特市第一中学举办的中小学“心理健康教化与班主任工作艺术研讨会暨优秀班主任成长论坛”。这是一次难得的充电机会，由衷感谢校领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训会上我们听取了北京师范高校心理学院教授，教化部中小学心理健康教化询问委员会副主任郑日昌所作的主动心理辅导在学校的应用和科学压力与心情管理老师职业倦怠的心理调适报告。通过培训使我们进一步相识到老师、学生心理健康的重要性。老师是学校心理健康教化的推行者，详细实施者，一个胜利的老

3、师除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的道德，老师具有优秀的心理品质与道德意识是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则，新的教化实施要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质，卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。通过本次培训也让我们对终生学习，提高自身实力有了新的理解。终身学习我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面如教化学，心理学，课程改革理念等等。我们会接着努力地学习，并将

4、所学学问运用到教学工作中，成为学生宠爱的优秀老师。三、心理辅导室工作状况心理辅导室建立之后我们主动投入学生心理辅导工作。一方面我们大力宣扬心理辅导的重要性、迫切性和重大意义的力度，另一方面做好详细的辅导工作，先后与多名学生谈话、沟通、沟通，倾听他们生活、学习中的困惑，帮助其解快乐结，笑对人生，英勇的走向生活，迎接挑战。如262班的学生王佳由于一次考试成果不志向由此产生厌学、恐学心情，直至发展到请假不愿到校学习，我们与班主任高世伟老师还有张金老师多次进行心理疏导，谆谆教导使其返回校内。还有针对部分高三学生期中考试后失误产生的不良心情刚好疏导，帮助他们走出阴影，矫正不良学习习惯，相识到前途是光明的

5、，道路是曲折的。明白百练成钢的道理，英勇地面对生活中学习中出现的一个又一个难题，阔步人生。总之，虽说心理辅导工作刚刚起步，但任重道远，在今后的工作中，我们辅导室肯定要团结全部老师，共同做好心理辅导工作，愿我们大同县一中恒久阳光明媚，春光绚丽，愿我们的学校恒久是成长的乐园，发展的乐土，更是放飞心灵的圣地。大同县一中心理辅导室201*年12月10日扩展阅读：心理询问室工作总结心理询问室工作总结（201*-201*年度其次学期）201*年7月土左民中附小民中附当心理询问室工作总结本学期我校仔细贯彻市、旗关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展

6、小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。在本期的心理询问工作中，我深深体会到了这一工作的重要性，尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法，怎样的问题都能很快地给询问者以较满足的答案，并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去探讨、去学习心理学，进一步了解小学生的心理特点等理论学问，使我受益匪浅。一、问题明显，类型多元：现在小学生虽然从小生活条件优越，但升学的压力，家庭的变故，以及社会价值观念多元化等问题，使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为异样，他们所询问的问题表现为：抗挫折实力差，不合群，唯我独尊，自私自利，厌学，攻

7、击性强等心理问题。而我以学生挚友的身份出现，与他们同等对话沟通，与学生建立相互信任、相互依存的关系。高年级同学感到学习压力重（如问考试怎样才能考好，怎样才能治好“笨”病），中低年级普遍存在的是自我心情、情感、人际交往上的困惑（如问怎样克服自卑感，我的挚友爱偷东西怎么办，为什么老师总不叫我发言）等等。那一句句热忱洋溢的话，或激励孩子不断努力，或舒解郁闷，启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的暖和。二、真诚以助，调整心理：1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；教他们如何喜爱与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。2、帮助中、高年级学生在学习生活中品

8、尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。三、不断总结，实践提升：心理询问是提高学生心理健康水平，促成其主动健康人格的一种行之有效的途径。在询问过程中，我尽量做到以下几点：1、以真诚、信任、激励、同等、接纳的看法对待每一位询问者，使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使询问者毫无保留地吐露真情，反映真实思想和状况。2、对询问者的详细状况和问题，实事求是地进行分析，引导他们

9、明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，变更看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲家庭的询问者进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习，并做好回访与4、通过与询问者谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增加了学习、生活的自信念，渐渐复原了健康向上的精神状态。总之，心理询问工作不是一朝一夕的事，须要我和同事们不断学习，驾驭过硬的理论学问，在实践中不断总结提高，持之以恒，坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我将始终朝着这个目标迈进。心理询问室工作总结（201*-201*年度其次学期）土左民中附小201*年7月心理询问室工作

10、总结本学期，在全体师生的共同努力下,我们学校的心理询问工作开展得绘声绘色，取得了明显成效。主要做了以下工作:一、开展心理健康教化，从整体上提高学生心理素养。为使学生的心理素养得到整体性提高，我们面对全体学生，着重开展了心理健康教化辅导。（一）辅导的主要形式1.我们依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课，心理询问室协作班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导,并作好了相应记录。2.进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了面面询问、心理询问信箱询问。在前期工作的基础上不断总结阅历，为学生供应更好

11、的服务，心理询问信箱每天定时打开，心理询问师仔细、细致地分析每一封来信，给每个来信的学生一个满足的答复。3.进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心理健康教化过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。（二）辅导的主要内容1.学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会安排学习，运用学习策略学习，提高学习实力。2.青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教化活动。3.心情辅导。了解心情产生的缘

12、由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，驾驭克服消极心情的方法，学会调整和限制自己的心情。4.人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往实力，培育良好的人际关系。5.悦纳自我辅导。加强学生自我相识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种改变，培育学生的耐挫折的实力，提高自信念。6.生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。7.贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较

13、优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会特别自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。（三）详细辅导状况1.与学校工作相协调，向老师供应心理科学学问，便于学校开展心理健康教化。面对全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，实行挚友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。2.请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关切理症状，驾驭学生准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出解除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理

14、健康的发展。3.做好行为矫正工作，详细地帮助道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。4.开设“静静话”信箱，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。二、开展问卷调查，进行分析统计。为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理询问室在班主任的协作下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。三、针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际

15、关系、经济问题以及网络痴迷等方面。寻求心理帮助的学生数也快速增加，我们的学生，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：（）厌学心理。一些同学基础差，学习看法不端正，平常不努力，不刚好完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，很多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长指责指责时，不能正确对待，偏激，产

16、生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制实力差，辩别是非实力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满意的学生，便到网络世界中找寻解脱，沉溺网络嬉戏，无原则地闲聊，导致违纪现象的产生。-心理询问室工作总结（201*-201*年度第一学期）土左民中附小201*年1月心理询问室工作总结（201*-201*年度其次学期）土左民中附小201*年7月当心理询问室工作安排为了贯彻教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要，促进学生身心健康成长，提高学生心理素养

17、，构建“以人为本”的和谐校内。以坚持育人为本，依据小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。再结合本校的实际状况特指定以下的工作安排：一、目标小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：了解自我。培育良好的学习适应实力、养成志向的人际交往习惯、养成志向的人际交往习惯、促进人格的健全发展。努力使小学生成为一个自信，独立，自强的合格的小学生。并对孩子的学习有个好的支持作用。二、实施方案1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对

18、性地实施教化；2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合；8、助人与自助相结合9、心理教化宣扬和心理辅导相结合三、详细时间支配周一至周五：下午活动课(其它时间的询问辅导由学生另行预约)心理询问室工作安排(201*-201*年度第一学

19、期)土左民中附小201*年9月心理询问室工作安排(201*-201*年度第一学期)土左民中附小201*年9月心理询问室工作安排(201*-201*年度其次学期)土左民中附小201*年3月心理询问室工作安排(201*-201*年度其次学期)土左民中附小201*年3月心理询问室工作安排当前小学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，小学生年龄小，学习、生活上遇到的困惑，假如无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时，的确须要老师的刚好引导，以帮助他们解除困惑，矫正不良心理倾向。学校心理询问室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素养教化服务，友爱小

20、学心理询问工作室特制订如下工作安排：一、指导思想以贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要精神为指导，全面推动素养教化，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教化效果。二、辅导目标：1通过各种形式的宣扬，做到心理询问、心理询问室在全校范围内人人皆知，在家长中有良好的影响。2亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。4采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨：诉说你的苦恼，绽放你的微笑四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导

21、安排：（一）常规工作：1综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。2值班与预约相结合。辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面询问活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3开通询问室的固定信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。4利用各种宣扬手段，普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意识。5接待登记制度。值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。6建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生状况，并做好保密与保管工作。7学生特别状况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综

22、合成效。（二）开放时间：每周一至周五下午其次节课后（其它时间的询问辅导由学生另行预约）。询问室应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。友情提示：本文中关于心理辅导室工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，心理辅导室工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页