母鸡教案（10篇）.docx

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1、Word母鸡教案（10篇） 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的10篇母鸡教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。 母鸡教案设计 篇一 设计理念 叶圣陶先生曾说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品尝感悟留给同学，让同学真正成为学习语文的仆人，把点拨、启发、引导、激励留给老师，让老师真正为同学的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作沟通加深理解的语言风格，加强语言实践。 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解母鸡的生活习性和宏大的母爱在母鸡身

2、上的详细体现。 3、感受对母鸡的情感经受。 4、学习课文抓住特点，用事实说话，详细生动描写动物的写法。 教学重点 了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。 突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。 教学难点 学习课文，抓住特点，用事实说话，详细生动描写动物的写法。 突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。 教学预备 小黑板 教法与学法 师：引导教学法 生：自主、合作、探究相结合 教学过程 一、课题导入 同学们都预备好了吗？可以上课了吗？ 今日我们学的是哪一篇课文？（没举手的懊悔了吧！）齐读课题。这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍） 老舍先生是我国闻

3、名的作家，他的作品主题鲜亮，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。 二、学习课文 （一）了解对母鸡的情感态度 1、请同学们不发出声音，快速扫瞄课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。 一向厌烦 同学汇报，板书 你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。 不敢再厌烦 请你们依据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。 2、第三自然段为什么要分到其次大段，有什么理由？这一段是两种不怜悯感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在其次大段。 3、第一句话中的“一向”是什么意思？（始终、始终以来）

4、 “一向”说明厌烦母鸡的时间长，读时要重读。 同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？ （二）学习第一部分 1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读12自然段，想：老舍先生为什么厌烦母鸡？ 没结没完 2、母鸡的叫声有什么特点？ 板书 如怨如诉 发了狂 3、老舍先生观看母鸡非常细致，写了三种不怜悯况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向厌烦母鸡），听到母鸡没结没完的叫声厌烦母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声非常厌烦母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出厌烦的心情。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、非常厌烦）。对母鸡的厌烦是一次次加深，所以说“我”一向厌烦母鸡。 （三）学习其次

5、部分 1、为什么后来不敢再厌烦母鸡了呢？ 课文有一个自然段明确地告知了我们缘由，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是宏大的，为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？）贴出中心段。 2、让我们带着问题一起来学习课文前面47自然段中的一些感人的详细事例。 （1）我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，静静拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思索你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌相互说一说。（板书：负责、英勇） （2）“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立即警戒起来，这说明白什么

6、？ “立即警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活敏捷现。它是怎么警戒起来的？ 老师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的仔细负责来）。谁情愿来试试？ （3）小结学法：读 划 思 说 读 请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思索）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最终再读让你感受最深的句子。 （4）请同学们就根据这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜爱的一段开头自学。汇报沟通，指导朗读。 品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了很多

7、。 朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋很多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈祥） 是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了很多。这一句话运用了对比的写法，读时要留意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（兴奋），读母鸡的变化，要带着心疼和鄙视的语气去读。指名读，齐读。 读一读，比一比 它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。 自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么状况下一声不哼

8、，什么状况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈祥）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、英勇、辛苦） 用对比的写法写了母鸡不怜悯况下的不同表现，非常生动形象地表现出了它的负责、慈祥、英勇、辛苦。男女生竞赛读。 3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位宏大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？ 是的，它负责、慈祥、英勇、辛苦，它是一位宏大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈祥、英勇、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比敬重与赞美再读这几句话。（齐读） 有了一群小鸡雏

9、的母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，证明它当之无愧是一位宏大的母亲，一位英雄。（板书：母亲）难怪说：“我不敢再厌烦母鸡了。”这个时候，对母鸡只是不再厌烦吗？对母鸡还产生了什么样的情感？（喜爱上了母鸡，而且无比地敬重这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着无比敬重的敬意齐读课文其次大段。 三、拓展延长 1、学了母鸡一课，你想到了谁？（同学说）你想到了妈妈关怀你的哪一件事 2、小鸡雏们有一个宏大的母亲，我们每个人都有这样一位宏大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！ 板书设计： 没结没完 一向厌烦 如怨如诉 发了狂 18 母鸡 负责 母亲 不敢再厌

10、烦 慈祥 （宏大） 英勇 辛苦 母鸡教案设计 篇二 教学目标： 1、培育同学劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。 2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。 3、用情愿口头造句。 4、熟读课文，并能制造性地表演。 教学重难点： 1、识字14个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。 教学方法： 表演法、嬉戏法、小组合作教学法 教具预备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间： 1课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问同学：我

11、们的好伴侣丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她)们在唱什么吗？(想）出示劳动最光荣你想唱吗？（同学唱歌） 2?同学自读歌词，读后谈知道了什么（同学谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来制造，劳动最光荣） 3?老师导入：幸福的生活哪里来？要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢！（出示小母鸡种稻子图）板书课题，齐读，同学对课题质疑。（小母鸡在和谁种稻子？小母鸡怎样种稻子？） 二、初读课文，了解内容 1?用课件显示小母鸡种稻子课文内容，同学边看边听，感知课文内容。 2?同学汇报自己知道了什么。 3?依据同学回答内容相机板画。（贴上小鸭、小猫、小

12、猪图） 三、嬉戏识字、巩固运用 （一）嬉戏识字 1?同学自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。 2?做嬉戏：采摘聪慧果 老师课件显示才智树，树上结了许多聪慧果（果子掩盖着生字），聪慧果有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪慧果最多。 3?小组合作学习（采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字） 4?做嬉戏：采摘聪慧果 （实行小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜） （二）练习巩固 1?课件显示： （1）说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、 猫、猪、 （2）

13、读一读，留意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字？（同学回答，显示） 种 只 数 （3）读一读 小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿 （4）照样子说句子 你情愿和我一起种稻子吗？ 你情愿和我一起锄草吗？ 你情愿和我一起收稻子吗？ 情愿？ 四、学习课文，理解内容 1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。 （1）指名读 （2）同学汇报知道了什么，依据同学汇报状况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰 （3）同学质疑 （4）指导朗读、分角色朗读、读后评议 （5）表演 （6）总结学法：读、说、问、演 2、同学自由学习其它内容 （1）小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学

14、习 （2）老师巡察指导 （3）集体沟通汇报（依据同学自己选择的方式学） 读：采纳多种形式，读后评议； 说：读后知道了什么。依据同学学习状况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。 问：又香又甜的白米饭是怎么来的？（假如同学没问，可由老师问）(通过争论，板书： 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜 劳动果实喜爱劳动 渗透喜爱劳动、珍惜劳动果实的教育) 演：让同学戴着头饰表演，其它同学评议。 3、制造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪关心她，你想会发生什么事呢？小组内续编故事。并和小组同学演一演。 五、小结： 1、同学小结：

15、结合板书从内容、思想、学习方法来说。 2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。 六、布置作业： 发下卡纸，让同学回家在爸爸妈妈的关心下一起订劳动公约。 七、下课：让同学在劳动最光荣歌曲声中走出教室。 附板书设计： 小母鸡种稻子 小母鸡种稻子图 小母鸡种锄草图 小母鸡种收稻子图 种 锄草 收辛 辛 不怕弯腰不怕手起泡不怕脏苦 苦 米 饭图 珍惜劳动果实喜爱劳动 小鸭图 小猫图 小猪图 教学思想及设计 语文教学不再仅仅是完成学问教学，更重要的是培育同学的创新意识和制造力量。语文教学要与社会

16、生活紧密结合，通过敏捷多样的方式和丰富多彩的活动，让同学体验胜利，感受学习的乐趣，激发学习的热忱，培育合作探究精神，提高语言综合素养，因此，老师必需树立大语文教学观。 1、激发同学学习爱好，调动同学乐观参加。 爱好是最好的老师，首先通过唱歌曲劳动最光荣导入新课，激发同学学习爱好，并通过对课题质疑，让同学带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让同学动用多种感官，从而激发同学学习爱好。在识字时，通过做采摘聪慧果的嬉戏让同学乐观参加学习，提高识字效率。 2、扶放结合，注意学法指导。 在理解课文内容时，老师引导同学学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子，学后让同学总结学法：读、说、问、演

17、，然后让同学自由选择学习方法学习，这样可以使同学通过自己主动学习，把握学习方法，从而达到学会学习。3?小组学习，培育同学合作探究意识。 在识字和理解课文内容时，让同学以小组合作的方式来学习，让同学在小组内沟通识字的方法，让同学通过读、说、问、演等方法深化理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的？明年又会发生什么事？培育同学的合作意识、探究意识，同时进展同学的想象力。 3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。 多媒体课件的使用，不仅大大节约了时间，还加强形象直观性，激发了同学学习爱好，课件出示课文内容嬉戏识字，采摘聪慧果、字词句训练和歌曲劳动最光荣的应用无不显示消失代教辅工具的魅力。

18、 4、寓教于乐，注意语文教学与实践活动相结合。 从同学身心特点和认知规律动身，采纳表演法、嬉戏法、小组合作探究教学法，让同学在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让同学表演课本剧，并进行制造性的表演，进展其想象力量，受到情感的熏陶，培育同学主动参加意识、合作意识。 5、注意联系实际，渗透德育。 布置作业时，让同学和爸爸妈妈订劳动公约，让同学养成喜爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。使同学不仅受到喜爱劳动的教育，更重要的是养成喜爱劳动的好习惯。 母鸡教案设计 篇三 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解对母鸡情感经受的缘由，感受宏大的母

19、爱。 3、比较猫和母鸡在写法上的异同。 教学重、难点 了解对母鸡情感经受的缘由，感受宏大的母爱。 教学课时一课时 教学过程 一、谈话导入 1、喜爱什么小动物？为什么喜爱？ 2、同学自由表述。引出课题。 3、出示学习目标。 二、检查预习 三、自读自悟，整体感知 1、出示自学提示。 自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出对母鸡情感态度的两句话。 2、同学自学。 3、汇报沟通。 问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？ 问题2：对母鸡开头是什么态度？后来又变成了什么态度？ 4、从两种不同的情感态度，同学提出疑问。 四、研读课文，明白缘由 1、出示自学提示二。 自学提示二 默

20、读课文，想一想： （1）为什么开头一向厌烦母鸡？ （2）而为什么后来又不敢厌烦母鸡了呢？在文中划出缘由。 2、同学自学。 3、汇报沟通。 （1）沟通厌烦的缘由。 （2）沟通不厌烦的缘由。 五、对比与猫的异同 1、同桌争论课文与猫的异同。 2、沟通异同。 六、小练笔： 写写你喜爱的一种小动物。 【板书设计】 16母鸡 一向厌烦不敢再厌烦伟 声音厌烦英勇大 欺软怕硬负责的 喜爱炫耀慈祥母 辛苦爱 母鸡教案 篇四 教学目标 1、熟悉9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。 2、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的缘由。 3、感受母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦”，

21、体会母爱的宏大。 【语文要素】 4、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 【语文要素】 教学重难点 感受母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦”，体会母爱的宏大。 2、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学课时 2课时第1课时 课时目标 1、熟悉9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。 2、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的缘由。 3、依据词语的情感颜色体会文字所表达的情感。 一、明目标，初知情感变化 1、温故知新，确定阅读目标。 （1）回顾已有学问:课文猫中，是如何表达对猫的宠爱之情的？ （2）出示阅读要

22、求:课文母鸡中，又是怎样表达感情的呢？ 2、初读检查，整体把握内容。 （1）检査反馈一:归类熟悉生字。 读音归类：“啄”是翘舌音；“聋、哼”是后鼻音；“瘩”是轻音；“侮、恶”是整体认读音节，一个是第三声，一个是第四声，其中“恶”是多音字，要特殊提示。 字形归类:“疙”“瘩”偏旁相同，“啄”“哼”“啼”都是口字旁，“侮”“伏”都是单人旁。 完整出示整篇课文的生字新词，读准读好。把这些生字词放在课文中，还能读好吗？特殊要读好课文中的几个长句子。 （2）检查反馈二：出示表达对母鸡态度的语句。我一向厌烦母鸡。可是，现在我转变了心思，我观察一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。引导同学依据这些语

23、句说说课文的主要内容和情感态度的变化过程。明确：第13自然段写厌烦母鸡，第410自然段写宠爱母鸡。 二、词句对比，辨析情感 1、辨析句中含贬义的情感颜色。 (1）出示句子：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，厌烦！ (2）这句话表达出对母鸡的什么态度？从哪里可以看出来？点拨：“厌烦”，直接表达；通过两个“嘎嘎”和“没完没了”等贬义词来表达。 2、辨析句中含褒义的情感颜色。 (1）出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 (2）说说这句话所表明的对母鸡的情感态度。句子中并没有直接用“宠爱”一词来表达，你是从哪里体会到

24、对母鸡的宠爱的？点拨：“表示出世界上并没有可怕的东西”，直接赞美母鸡英勇；“挺着脖儿”，刻画出母鸡威猛的姿势，流露出对母鸡的宠爱之情。 3、竞赛找句子。男生找厌烦母鸡的句子，女生找鄙视母鸡的句子。男女生竞赛读。 小结：褒义的句子更多，间接看出的立场。 三、借助画图，探究如何抒情 1、自由读第13自然段，找出厌烦母鸡的理由，完成思维导图。 2、同学沟通，归纳，并填入思维导图。 3、思索：每一方面的厌烦，是怎么写详细的？连续补充思维导图。 要点： 叫声的词语：“嘎嘎”单调，不好听；“细声细气”“如怨如诉”是贬义，不喜爱。 欺软怕硬：“不抵抗公鸡”“欺侮最忠厚的鸭子”“对另一只母鸡下毒手”，体会对同

25、伴不同的态度。 居功炫耀：“发了狂”“炫耀成果”，对母鸡的讽刺。 小结：通过详细的事例，排列母鸡在三个不同场景的叫声；比较它对同伴的不同态度；夸张手法讽刺它居功炫耀。 第2课时课时目标 1、感受母鸡的“负责、慈祥、英勇、辛苦”，体会母爱的宏大。（重点） 2、通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。（难点） 一、复习导入，回顾内容 1、提问：课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？（同学自由回答。） 2、复习旧知：老舍先生用哪几个事例写出了对母鸡的“厌烦”？（指名说）这节课我们就来详细学习用哪几个事例写出了对母鸡的“不敢再厌烦”。 二、多重对比，体悟“宠爱”之情 1、母鸡前后行为

26、不同的比较。 （1）出示句组： 它永久不抵抗公鸡。 假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 (2）比一比：母鸡对公鸡的态度，前后有什么不同？（前面怕，后面不怕。） (3）想一想：为什么母鸡对公鸡的态度会有如此大的变化？（为了鸡雏们的食物不被抢走，甚至敢与大公鸡搏斗。） (4）找找文中还有哪些地方也有这样前后不同的描写？提示：紧扣第13自然段与第58自然段中描写母鸡叫声的词语。 (5）描写母鸡的叫声也是前后形成了对比，思索：母鸡有了鸡雏后，这叫声有什么不同的意义？（这叫声是为了更好地爱护鸡雏。） 2、母鸡与母亲的比较。 (1）母鸡相同的行为，描写为什么不同？由于在

27、母鸡身上看到了另外一个形象母亲。读读第58自然段，找找母鸡身上有哪些地方有母亲的影子。（警告鸡雏集合、喂食给鸡雏吃、教鸡雏们啄食等场景。） (2）归纳、提炼。母亲的影子就是负责、慈祥、英勇、辛苦。 (3）体会用这样四个词表达了对母鸡怎样的情感态度？（称母鸡为“英雄”，表达了对母鸡的无比鄙视之情。） 3、对母鸡前后态度的对比。 (1）自从母鸡有了鸡雏后，在母鸡身上看到了宏大的母爱，所以对母鸡的情感发生了变化，从一开头的“厌烦”变为“不敢再厌烦”。 (2）在的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当作人来看，由于它那种对鸡雏深深的爱，让人心生鄙视。此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，歌颂的是

28、谁都会为之动容的母爱。 三、比较阅读，比较写法异同 1、小组争论：猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上的异同点。 2、同学自由沟通，老师相机引导。明确： （1）不同点：从两篇课文的写法来看，虽然都是写动物，猫一课从头到尾都是写对猫的宠爱之情，用反语形式来表达，而母鸡却使用先抑后扬的手法，写出了对母鸡由“厌烦”到“鄙视”的情感变化。 （2）相同点： 都是总分结构，都通过事例表现特点。出示猫第13自然段与母鸡第13自然段，引导同学抓开头第一句思索与后面内容的结构关系。要点：写猫先写“猫的性格实在有些奇怪”，然后用详细事例写它奇怪的表现。写母鸡时，先写“我一向厌烦母鸡”，再用很多

29、事例写自己厌烦它的理由。 都运用了转折的句式。出示猫中语句：说它狡猾吧可是，它打算要出去玩玩它也不愿回来。出示母鸡中语句：它永久不抵抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。请同学读这两个句子，发觉在句式表达上的相同点。 都有递进的句式。出示猫中语句：可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。出示母鸡中语句：假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。请同学读读两个句子，依据“就是”“连”发觉递进句式的表达特点。 语言通俗，口语化。两篇课文的语言都很朴实，生活化，口语化，就似乎老舍先生坐在你面前给你讲故事。 教学板书 教学反思 母鸡一文是老舍先生一篇脍炙人

30、口的散文。课文描述了对母鸡的看法，教学时，我通过引导同学默读，找出“我”对母鸡态度由“一向厌烦”到“不敢再厌烦”的情感变化。在探究情感变化的缘由时，我重点指导同学结合详细语句，体会字里行间蕴含的情感。最终，引导同学将本文和猫作比较，在比较中发觉，同一作家描写不同的动物，所用的表达方法有什么异同，进而体会老舍先生的语言特色和文字背后的情感。 母鸡教案设计 篇五 【教材分析】 母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈爱、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，表达了对

31、母爱的赞颂之情。 【教学目标】 1、熟悉7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。 3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 【教学重、难点】 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得从厌烦母鸡到宠爱这一思想转变的缘由。 难点：读重点句子，学习真实详细的描写，体会的情感。 【教学过程】 一、谈话导入 猫是一种很平常的小动物，可在喜爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的小伴侣。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？ 这节课我们连续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。 板书课题： 母鸡 读题 二、导读、梳理要点 1、读后沟通，你知道了什么？ 2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样

32、的母鸡？ 3、比较一下，本文和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、学习课文 1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。 2、检查认读生字词的状况 3、找到对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“”画一画。 据同学回答板书：厌烦不敢厌烦 4、学习13自然段 每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（ ）的母鸡。” 同学品读、谈谈母鸡让厌烦的事例。 结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达： 这道题太简洁了，（ ）。 去科技馆的路我太熟了，（）。 5、同桌合作读410 自然段 读第四自然段，这一段有什么作用？ 当母亲后的母鸡，对它有了什么新的评价？ 谈话，品读体会母鸡的负责、慈祥、英勇

33、、辛苦 相机进行想象说话： （1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？ （2）发觉了可吃的东西，它咕咕地叫什么？ （3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？ 四、升华主题 1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈） 2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？ 3、再四人小组沟通，并思索：全天下的母亲是不是一样的？ 4、小结 五、比较一下猫和母鸡的写法各有什么特点？ 板书： 厌烦 不敢厌烦 母鸡教案设计 篇六 一、活动目标 1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 3、能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 二、活动预备 1、母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形

34、象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）、笔。 2、铃鼓、丝巾每个小伴侣一份。 三、活动过程 （一）母鸡叫咯咯音乐律动进场。 （二）熟识歌曲母鸡孵蛋。 1、 老师用彩蛋示范歌曲。 2、 幼儿学唱并动作表现。 （三）熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 1、棒棒的小鸡感受小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）倾听棒棒小鸡的叫声。 （2）老师用简洁图示表示，幼儿听音乐唱歌。 a.老师带领幼儿清唱一遍。 b.听音乐唱一遍。 2、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。 （2）老师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。 （3）幼儿学会在结尾处做打嗝动

35、作。 3、大方的小鸡用轻、慢的声音进行表现大方。 （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）幼儿随音乐一起表现大方鸡。 4、集体演唱，仿照三种小鸡的叫声。 （四）介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1、幼儿熟识道具，并争论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。 2、借助乐器、道具表现歌曲。 （五）音乐嬉戏。 幼儿跟着音乐演唱并表演 母鸡教案设计 篇七 活动目标： 1 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音唱歌。 2 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 3 乐于参加活动，体验嬉戏活动带来的欢乐。 4 尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5 感知乐曲的旋律、节奏、力

36、度的变化，学唱歌曲。 活动预备： 1 学问阅历预备：幼儿对老母鸡有肯定的了解。 2 物质阅历预备：制作PPT课件、老母鸡钢琴伴奏、创设草地情景。 活动过程： 一、创设情景，导入活动。 1老师带幼儿随音乐进场。 老师：小伴侣们，今日天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜爱吃虫子呢？（幼儿叙述。） 2出示PPT，引出主题。 老师：今日还来了一只小动物也很喜爱吃虫子，请小伴侣看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡特别能干，那你知道老母鸡有什么本事呢？老母鸡有这么大的本事，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，兴奋地

37、叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿仿照。） 小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。 二、看图谱，学习理解歌词。 1、老师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本事编成了一首好听的儿歌，请认真听一听！（老师朗诵。） 2、老师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 3、老师：让我们一起来看着图片来说一说老母鸡这首儿歌吧！ 4、老师：老母鸡好兴奋啊！它刚刚静静在谈老师耳边说还想听听小伴侣说一说呢！（幼儿朗诵） 5、老师：老母鸡今日真是兴奋啊！兴奋地唱起了好听的歌。（老师范唱。） 三、学唱歌曲，感受欢乐。 1老师范唱，幼儿倾听。 （1）老师：这首歌曲好听吗？你

38、们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名 字叫老母鸡，大家一起说。母鸡下完蛋后特别兴奋，它要把这个好消息 告知许多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒） 2进行练声，切入主题。 （1） 老师：你们情愿跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告 诉更多的人。 （2）老师： 老母鸡真是快乐，这么多小伴侣帮它一起把它生蛋的好消息 告知别人，让我们再一起帮帮老母鸡。 3幼儿学唱歌曲。 （1） 老师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很快乐，出示鸡蛋图片一） （2）老师：那你们快乐吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。） （3）老师

39、：哇！有了小伴侣的帮忙，老母鸡兴奋地生了好多的蛋啊！你们 想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。） ( 4）老师：今日老母鸡生了许多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。 四、扮演角色，结束活动。 老师：老母鸡们真能干，今日生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。） 教学反思： 在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟识并演唱歌曲。有跟着老师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最终请个别幼儿进行

40、演唱。实施下来发觉孩子们最喜爱的还是边做动作边进行演唱。但是最终感觉缺少了一个延长的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小伴侣还有回味中。本次活动中感觉到老师应当要供应更多的学习方式吸引物留意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲乏，没有新奇感。 母鸡教案 篇八 【教材分析】 母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈爱、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 【教学目标】 1、熟悉7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。 3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 【教学重、难点】 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得从厌烦母鸡到宠爱这一思想转变的缘由。 难点：读重点句子，学习真实详细的描写，体会的情感。 【教学过程】 一、谈话导入 猫是一种很平常的小动物，可在喜爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的小伴侣。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？ 这节课我们连续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。 板书课题：母鸡 读题 二、导