大班语言教案《老鼠嫁女儿》.docx

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1、Word大班语言教案老鼠嫁女儿大班语言教案老鼠嫁女儿1 活动目标： 1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。 3、体验童话故事传达的民俗风情。 活动预备： 1、节奏高兴的音乐 2、PPT课件，动画 3、太阳、云、风、墙的卡片 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏音乐： 师：老师这里有一段音乐，小伴侣们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。） 幼：像在过年、办喜事、 师：原来是在办喜事，怪不得这么喧闹，那究竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图） 幼：老鼠家在嫁女儿 师：你看看今日的新娘是谁？（引出

2、新娘美叮当） 幼：小老鼠 师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就肯定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。 她找到谁呢？我们一起来看看。 提要求师：看动画之前老师请小伴侣认真观看老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？ 二、观赏理解 师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？ 幼：太阳 师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？ 幼儿绽开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等） 师：那太阳是最厉害的吗？ 幼：不是，由于太阳怕乌云 师：那乌云有什么厉害的？ 幼儿绽开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等） 师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美

3、叮当嫁给乌云了？ 幼：没有 师：为什么没有呢？ 幼：由于乌云怕风 师：那风有什么厉害的？ 引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉快的风等方面说说 师：那风最厉害？ 幼：不是，风会被墙拦住 师：那把美叮当嫁给墙把？ 幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠 师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？ 引导幼儿从墙会拦住风，能造房子等方面说 师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？ 幼：由于老鼠会挖洞 师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？ 引入下一环节 三、迁移感受 1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？” 2、夸完了自己，我们来夸夸你的好伴侣，“xxx最厉害的是、” 师：每个人都

4、有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！ 四：回归故事 师：那最终美叮当嫁给谁了？ 幼猜想。（小老鼠） 师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。 播放喜庆音乐。咦，他们似乎在迎亲了呢？我们一起去参与他们的婚礼把。 最终在喜庆音乐下离场。 故事内容 墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可喧闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳慢慢升起来，鼠爸爸抬

5、头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？

6、”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？ 大班语言教案老鼠嫁女儿2 活动目标： 1、观赏民间童谣老鼠嫁女儿及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。 2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。 3、愿意参加学习活动。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 课件、老鼠头饰、老鼠嫁女儿动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。 活动过程： 一、感受气氛，猜想新娘 1、出示轿子。 师：今日,老师给小伴侣

7、带来一段很好听的音乐,请你们认真听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今日有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？ 2、出示老鼠新娘。 师：看一看究竟新娘是谁。（出示新娘：是我美丽的老鼠新娘）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？ 二、出谋划策，选择新郎 1、师：小伴侣讲了这么多，究竟谁是新郎呢？老鼠爸爸说：谁最厉害就嫁给他。鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？ 2、让我们一起来看一段动画片。 师：鼠爸爸都究竟找了谁呢？最终鼠爸爸找了谁？为什么？ 三、完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格 1、看课件完整观

8、赏。 师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌老鼠嫁女儿 2、分析理解诗歌内容。 师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？ 鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？ 鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？ 鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？ 师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！鼠爸爸好快乐，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。 师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊？为什么？ 3、你觉得这首诗

9、歌好玩吗？，让我们一起来说说这首好玩的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读） 4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个好玩的民谣吧。（站起来念） 四、理解童谣的内涵 1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢?由于每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（由于他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？ 2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽方法赶走它、毁灭它，就编了这么一首好玩的诗歌。一个是称赞老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。 五、表演老鼠嫁女

10、儿的场景 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故

11、事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸

12、动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索

13、！ 3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 大班语言教案老鼠嫁女儿3 教学目标 1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。 2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3、通过

14、观看图片，引导幼儿叙述图片内容 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学预备 1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。 2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。 教学重难点 引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容，学说童谣。 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 活动过程 一、音乐导入，激发爱好 1、观赏喜庆音乐，老师提问。 老师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？” （如：过年、开业、结婚等。） 老师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢？” 2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

15、老师：“小伴侣们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？” 3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？ 老师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？” 二、倾听故事，理解内容 1、老师借助幻灯片，叙述故事。 老师：“老师今日给小伴侣们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。” 2、设计如下提问： 美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的 美叮当都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么？最终美叮当为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？ 3、幼

16、儿争论，老师小结。 老师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？” 小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 三、完整观赏，学说童谣 1、老师：“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 2、幼儿依据图片，学说童谣。 3、老师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的？请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。” 4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。 四、沟通争论，明白道理 1、老师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”？ 2、老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋

17、，要有主见。 五、教学延长 请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老

18、鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，

19、一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉

20、得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！ 3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 大班语言教案老鼠嫁女儿4 活动目标： 1通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2

21、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动预备： Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。 活动过程： 1通过观看争论了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观看故事中各形象，争论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看

22、课件边叙述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 延长活动：在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 附故事:老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，观察大风我就可怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住

23、我，观察围墙我就可怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她”。 大班语言教案老鼠嫁女儿5 活动目标 1理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。 2通过分组争论，运用已有阅历，大方、自然地表述改编后的故事结尾。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动重点；能

24、够运用已有阅历，大胆表述自己的想法和理由。 活动难点：通过分组争论，迁移阅历，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。 活动预备 1教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。 2老鼠嫁女PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。 3废旧彩笔帽，颜色明丽的小长方形即时贴。 4和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本事，以及其他小动物本事的资料。 活动过程 1导入环节，以谈话形式引出故事： 请幼儿观看班级环境，有什么变化? 幼儿A：门上贴有喜字。 幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。 师：今日班里装扮得这么美丽

25、，你们猜猜有什么事情发生? 幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢! 幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢! 师：“今日有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？” (析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参与婚礼的阅历，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观看，给幼儿留出悬念，带着问题去观赏故事。) 2观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，关心幼儿把握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。) (观赏故事后)提问： (1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠) (2)老鼠爸爸最开头想把女儿嫁给谁?(太阳) 为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太

26、阳呢?太阳有什么厉害的本事? 幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。 幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。 幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒适。 师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(由于乌云能把太阳给遮住。) “乌云有什么厉害的本事呢?” 幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。 幼儿B：乌云能下雨、闪电，特殊吓人! 师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，由于风能把乌云吹走啊!) “风有什么厉害的本事?” 幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。 幼儿B：大风还能把树吹倒。 师：“你们说的是龙卷风，风力特殊大。现在你们看看窗外，树叶在动

27、，今日外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，由于我们坐在教室里。) “对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?” 幼儿A：假如下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。 幼儿B：刮风也不怕了。 师：有了结实的房子、围墙，我们才能在这里学习，做嬉戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。) 谁比围墙厉害?(老鼠。) 为什么?(老鼠能在墙上打洞。) 但是老鼠又怕谁呢?(猫。) (析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的乐观性，幼儿再现已有阅历，能精确地说出故事中各人物的本事、作用，并初步明白故事中一

28、物比一物强的寓意。) (3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。 师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开头想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本事都特殊厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。 (析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有肯定的强大。) 师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。) 你们觉得这个结局好吗?(

29、不好，老鼠女儿太可怜了。) 你们能想到比猫厉害的动物吗? 幼儿A：老虎。 师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?” 幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。 师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。) 假如老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗? (析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思索。) 3引导幼儿改编故事结尾，运用已有学问阅历进行大胆猜想。 (1)个别幼儿回答老鼠女儿应当嫁给谁?为什么? 幼儿A：应当嫁给大象，由于大象能爱护老鼠女儿。 幼儿B：应当嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。 (2)分组争论，争论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告知大家本组答案。(其

30、他组可找出理由反对。) 4迁移阅历，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。) 5延长活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。) 大班语言教案老鼠嫁女儿6 活动设计： “老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互关心”。幼儿园教学没有一成不变的模式，依据每个老师对教材的价值目标的定位，而打算活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。 活动

31、目标： 1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点) 2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。(难点) 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、老鼠嫁女儿PPT课件。 2、喜庆音乐。 活动过程： 一、音乐导入，激发爱好。 1、观赏喜庆音乐，老师提问。 师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?” (如：过年、开业、结婚等。) 师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?” 2、PPT出示花轿图片，引发幼儿想象。 师：“小伴侣们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是

32、谁?” 3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢? 师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?” 二、倾听故事，理解内容。 大班语言公开课教案老鼠嫁女儿含PPT课件 三、完整观赏，学说童谣。 1、师：“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 2、出示PPT图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿依据图片，学说童谣。 3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。” 4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。 四、沟通争论，明白道理。 1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”? 2、老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。 五、延长。 请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 22