精选大班教案集锦9篇（大班教案《助人为乐》）.docx

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1、Word精选大班教案集锦9篇（大班教案助人为乐） 精选大班教案集锦9篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班教案 篇1 活动背景： 随着元旦的到来，幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。刚结束的主题活动高兴奋兴也让幼儿对新年有了些熟悉，有些幼儿对“为什么要过年”和“年是什么”有些疑问与争辩。在本次活动前已开展了引入性活动年是怎么来的，幼儿对“年”和“年”的来历有了也许的熟悉。本次活动主要是理解性活动，在此活动后还有一系列的体验

2、性活动。 设计理念： 在前一活动（引入性活动年是怎么来的）中，幼儿在视觉上与“年”有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。为抓住幼儿的爱好点和需求点我设计了本次理解性活动共读大书，满意幼儿的阅读欲望，让幼儿在阅读中理解，在理解后反复阅读，以深化“年”的内心，理解“年”的情感，感受故事中浓浓的中国情，中国味，更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。 活动目标： 1通过阅读图画书年，了解关于“年”的民间传奇，初步理解中国“年”的含义。 2知道大家庆祝“新年”是由于：“年”熟悉到自己不应当乱发脾气、处处吓人，打算做一个讨人喜爱的“新年”。感受故事中浓浓的中国情、中国味。 3在阅读中进展幼儿的观看力和语言表

3、达力量。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。 5培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1一本大书。 2幼儿对“年”的形象有了一些熟悉。 活动过程： 一、展现画面，初次阅读 （一）观看画面，叙述故事的第一部分 1.老师请幼儿认真观看画面，用完整的语言说说看到了什么，在老师的引导下叙述故事的第一部分。 2.老师提问关心幼儿理解人物和情节。 （1）“年”长得怎么样？跑起来，叫起来又是怎样的？ （2）“年”这么凶狠，有伴侣吗？它心里会有什么感觉？ （3）“年”跑进村子，把村子变成了什么样？ （二）观看画面，引出故事的其次部分 1.师幼观看画面并谈论，老师引出问题：留下一位老爷爷，他为什么要留下，他做了

4、什么事呢？ 2.“年”观察火红火红的颜色，听到哐当的响声，怎么样了？ （三）揭示故事结局（第三部分） 1.天亮了，人们回到村子发觉了什么？怎样庆祝的？ 2.“年”可怕什么？ 3.“年”最终变成了一个怎样的“年”？ 二、再次阅读 1、幼儿在初次阅读后有了些理解，通过再次观看画面，带着理解进行再次阅读，并说出故事的始末。 2、老师小结，引出故事主题 人们为了庆祝“年”的转变。从今以后每年这个时候就会穿上红棉袄，挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮，还有团团聚圆吃年夜饭，来迎接新年，这就是过年的来历。 三、迁移阅历 1、谈论新年 请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情？ 2、感受新年 阅读活动结束

5、后，请幼儿在各个区域体验新年的年味。（如：在美工区剪窗花、做灯笼、写对联；在音乐区敲锣打鼓唱歌等） 大班教案 篇2 设计意图： 打击乐活动是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起简单的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。为了更好的完成音乐活动，我设计一打击乐活动欢乐的椅子节奏让幼儿体验集体合作打击乐器的欢乐心情，有助于培育幼儿良好的节奏感，相互倾听的力量，以及相互协调的良好品德。 活动目标： 1、乐观探究打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。 2

6、、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。 3、体验用椅子进行演奏的乐趣。 活动预备： 物质预备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔 阅历预备：幼儿学过打击乐巡逻兵进行曲，已把握X X|X X|X X|X O|。 X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的节奏。 活动过程： 1、整体节奏练习，连续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。 （1）出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。 （2）启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。 2、探究的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击

7、部位匹配，创编椅子图谱演奏。 （1）出示乐器椅子。探究打击椅子什么部位能发出声响。 （2）幼儿沟通打击方法，老师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。 请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。 老师记录幼儿的不同方法。 全体幼儿随示范幼儿进行仿照。 将不同地方法匹配至节奏中。 （3）幼儿依据椅子图谱进行演奏。 （4）通过探究、尝试、争论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。 （5）分组演奏。 3、启发幼儿发觉生活中的其他声音。 活动反思 音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。而打击乐是依据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音

8、乐配伴奏以使乐曲更悦耳。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。刚开头练习打击乐时最好选择节奏鲜亮的乐曲，由于节奏特点明显的乐曲简单敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿把握节奏特点。大班幼儿可选择4/4拍的乐曲。另外还可以结合孩子们所宠爱的乐曲。为了避开练习的枯燥，通过创设情境，让幼儿在轻松开心的气氛中自然地感受、理解，主动学习和把握节奏感。 老师可留意观看和发觉孩子们平常爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。由于关注幼儿的爱好，更能引发幼儿主动学习、主动探究打击乐的乐观性。以此来引发幼儿对活动的爱好。 大班教案 篇3 教学目的与要求： 1.熟识乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐

9、的乐段。 2.幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏，从中感受乐曲的美感。 3.进一步进展幼儿的想像力和制造力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。 教学重点： 熟识乐曲的结构及节奏，感受乐曲整齐的乐段。 教学难点： 尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴奏。 活动预备： 节奏图、录音机、磁带、打击乐器若干。 活动过程： 一、开头部分 小伴侣听着音乐开心地进教室。 二、基本部分 1.观赏音乐 听后提问： A你听了这首乐曲，你有什么感觉?(开心、欢快、兴奋) B这首乐曲是几拍子的?(引导幼儿用身体不同部位乐拍出2/4拍节奏) C听了这首乐曲你想干什么? D乐曲的节奏感怎么样?它是哪个民族

10、的歌曲? 2.再次观赏音乐，启发幼儿做各种简洁的动作。 3.老师和幼儿便哼唱歌曲便随老师学习动作表演。 4. 出示节奏谱，看图学习节奏型 (1)完整看节奏谱用手拍出节奏型 (2)学习用脚演奏(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听) (3)学习用小手演奏 (4)听音乐将幼儿分组，一组用小手一组用小脚，中间部分老师来演奏。(引导幼儿会看老师的指挥) 5、 自选打击乐器看节奏普进行演奏。 (1)熟悉乐器：铃鼓、碰铃、响板。 (2)选择乐器：“刚才小伴侣跺脚、拍手、拍腿、拍肩、拍头都是依据身体由下到上，由低到高的挨次来演奏的。老师为小伴侣们预备了几种打击乐器，咱们将它们的声音由低到高的排排队，把用身体小乐器

11、演奏换成用打击乐器演奏”。(引导幼儿留意倾听几种乐器的声音，进行选择) (3)看指挥用乐器演奏一遍。(提示幼儿要留意看老师的指挥) 三、结束部分 1.老师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小伴侣高不兴奋啊? 2.整理乐器，活动结束。 大班教案 篇4 活动目标： 1、感受乐曲的结构特点并体验其活泼欢快的心情。 2、尝试用各种身体动作表现滚动、飘扬等运动方式。 活动预备： 1、乐曲：单簧管波尔卡 2、自制图谱1张。 3、纸棍1根，小鸟纸偶1个。 活动过程： 一、活动导入。 1、t：小伴侣们，春天到了，谁要出来了呀？ 2、t：呀！原来小鸟也要

12、去果园里面边唱歌边跳舞啦，现在请小伴侣来听听音乐，看看小鸟的心情怎么样？ 二、感受乐曲的结构特点。 1、老师播放乐曲，手戴小鸟纸偶跟着音乐节奏飘舞。 2、t：在刚才的音乐中，小鸟来到了果园中，它们听着音乐在果园里面玩，你们觉得它们玩的快乐吗？ 3、t：这首乐曲让你有什么感受呢？ 4、t：小伴侣们会不会也像小鸟一样想跳舞呢？ 5、t：那你们觉得小鸟在果园中究竟看到了什么呢？ 6、幼儿想象，争论。 7、老师出示图谱。 8、t：现在，老师这里有一张图谱，请小伴侣们边听音乐边看这图谱然后想想小鸟来到了果园先看到了几朵花、几根树枝？ 9、幼儿再次观赏音乐。 10、t：小鸟看到花。树枝之后发生了什么事情呢

13、？ 11、t：你看到的花和树枝是不是一样的？ 12、t：现在请小伴侣来想一想一朵花和一根树枝各表示几个乐句？（一个乐句） 13、t：现在我们知道了一朵花和一根树枝代表一个乐句，那请小伴侣伸出你们的手指，听着音乐和小鸟一起去果园里面游玩，好吗？ 14、幼儿听音乐跟图谱，老师是手指指图。 三、引导幼儿想象并创编动作。 1、t：小伴侣们，你们觉得果园里面的花是怎么样的？ t：可以做什么样的动作呢？ 2、t：树叶是怎么样的？ t：可以做什么样的动作呢？ 3、t：现在请小伴侣边听着音乐边做动作。 四、活动结束 大班教案 篇5 活动目标： 1、培育幼儿做事情的专注品质及秩序感。 2、通过教、学、做让幼儿学

14、会擦椅子的技能，培育幼儿爱劳动的情感。 3、培育幼儿爱惜小椅子的情感。 活动预备： 1、洁净椅子（棋棋）各脏椅子（东东）各1把；笑笑脸头饰2个、哭哭脸头饰1个；水盆4个，抹布42块。 2、挂图（幼儿推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行为）。 活动过程： 一、导入活动： 谜语：小平板儿，四条腿。背靠背，坐一会。 谈话：棋棋和东东。 提问：小伴侣，快来帮帮棋棋吧！有什么方法才能让棋棋变的干洁净净？ 二、基本部分： 1、老师在确定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？” 2、老师示范并用自编儿歌讲解擦椅子的方法。 “擦擦擦椅子面，擦擦擦椅子背；千万别忘擦四周，最终擦擦椅字腿”。

15、擦好后请幼儿感受脏椅子棋棋变洁净后从哭哭脸变成笑笑脸的心情，激发幼儿爱护小椅子的情感。 3、操作练习：小伴侣想出的留意真好，老师真的用抹布把脏椅子棋棋变成洁净的、大家喜爱坐在上面玩嬉戏的椅子。小伴侣，你们也有两只手，也会让脏椅子变洁净吗？那好，我们都来学习擦自己的小椅子，请各组的值日生把抹布发下去，我们一起来学习擦小椅子。师幼边念儿歌边擦椅子，老师巡回指导，对不同力量的孩子赐予适度指导，擦好后，请小伴侣观赏对自己擦过的椅子。 三、活动小结： 通过观看图片，指出图片中幼儿不爱惜椅子的部分，引导幼儿留意平常应怎样爱护小椅子。 四、律动：椅子操。 在牛奶歌音乐伴奏下做律动：椅子操。 五、结束部分：

16、小椅子和我们作了好长时间的嬉戏，很累了，我们送他们回家吧！（幼儿轻拿轻放椅子，把椅子摞好。） 六、延长活动：到洗刷间洗抹布和洗手。 附：故事棋棋和东东 小椅子东东是个特殊讲卫生的孩子，每天都把自己装扮的漂美丽亮。可是小椅子棋棋却不同了，他太不讲卫生，每天都把自己弄的脏兮兮的，谁见了都躲着它，离它远远的。有一天，棋棋又把自己弄的满头满脸都是泥，可是它一点也不在乎。还蹦蹦跳跳去找东东玩呢！东东观察了赶忙往后退，边退边说：“走开，走开，快走开！你太脏了，我可不和你玩！”棋棋听了特别难受，它哇哇大哭了起来。（陈砚临沂市兰山中心幼儿园） 大班教案 篇6 活动目标： 1。观看魔术，进展观看力及对事物的探究

17、爱好。 2。尝试操作魔术进展动手力量。 3。感受魔术带来的欢快。 活动预备： 长方形红纸每人两张、红黄纸圈每人两个 活动过程： 一、导入 1。师：有没有看过魔术表演呢？你在哪里看到过？是谁变的？（幼儿回答） 2。师：魔术奇妙不奇妙呀？今日强强老师也来做魔术师，给你们变个魔术，让我们一起见证奇迹。 二、魔术表演 （一）报纸魔术 老师展现报纸魔术，将一张报纸撕坏，揉成一小团，然后打开，报纸完好无损。 （二）兔子魔术 1。师：（出示红纸）现在我要把她变成一只小兔子 2。师表演魔术，用隐形的线拉动兔子的耳朵。 3。师：你看到线了么？那小兔子的耳朵怎么会弯下去呢？（幼儿自由叙述） 4。幼儿尝试操作，老师

18、指导。 5。师：你们想知道隐秘吗？（出示小兔子反面）发觉隐秘了吗？ 这是一个隐秘。还有谁发觉其他的隐秘啦？（老师用动作提示） 6。师：为什么在变的时候，你们怎么没有发觉呢？（由于藏在后面了）你们待会你们表演的时候，就要把这个隐秘藏在后面，不能让观众观察，知道了吗？ 7。师：既然是我的大拇指在动，那为什么我的这只手还要像拉线一样的在动呢？ 总结：让观众觉得真的有一根线在拉，其实没有，这就是魔术里的假动作。 8。幼儿再次尝试变魔术。师巡回指导，重点提示“假动作”。 9。邀请幼儿表演给其他老师看。 小结：不太胜利也没关系，魔术师需要多多的练习，隐秘不能给别人观察了，那你就是一个真正的魔术师了。 （三

19、）纸圈魔术 1。师：做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一次。 2。（出示纸环）师：我用剪刀把线剪开，会变成什么？（幼儿自由猜想） 3。老师操作 4。师：怎么会变成一个大圈呢？去小组试一试。 5。幼儿分组操作。 6。争论魔术的隐秘：观看这两种圈的不同。 7。师：老师表演的时候，为什么要把它放在后面呢？不让观众发觉隐秘，要把隐秘藏起来。你们在表演的时候也要藏藏好，不让观众发觉，好吗？ 三、延长活动 师：出示，这两个纸圈套在一起，也是由一个圈中间剪开变成的，回教室试一试，怎么样把一个圈剪开变成两个圈，而且是套在一起的。 大班教案 篇7 活动目标： 1、观赏散文，感知散文美丽、安静的意境美，感受小笋娃的

20、活泼、稚拙美。 2、喜爱用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。 3、丰富词 “迷人”。 活动预备： 1、 课件。2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。2、熟悉笋和竹子。 活动过程： (一)、老师朗诵散文，幼儿观赏。 1、老师结合身体动作朗诵散文。 2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？2)你喜爱哪些好听的话呢？ (二)看课件，熟识散文中的对话，丰富词“迷人”。 老师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。 3、提问：关心幼儿了解散文内容。1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们用劲用尖尖的脑袋

21、顶着头顶上的泥土) 2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细瘦长长的小个子钻得最快) 请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。 3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花) a、 丰富词“迷人”，迷人就是很吸引人。b、请幼儿用“迷人”说一句话。 4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈

22、？她怎么和我们一点也不像呢？) 幼儿一起复述一遍。 6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”) 7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好观察更远的地方。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 8)你们想长大吗？为什么？ 9)笋娃们在渐渐地长大，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们兴奋地怎么样啊？( 兴奋地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”) 我们学一学他们兴奋的样子吧。 4、幼儿表演散文。 请2-3个幼儿

23、戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。 散文：笋娃 “滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们用劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地毕竟是什么样的。那个长得细瘦长长的小个子钻得最快，他用劲吸了一口气，用力一顶，哇，最终钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音

24、，他们抬头一看，心想：莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，特别惊奇。妈妈似乎知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。” 春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们渐渐地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们慢慢变粗、长高的身体了。不久，细瘦长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们兴

25、奋地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。” 大班教案 篇8 活动目标： 1、在感受音乐结构的基础上，探究用乐器表现三种不同的节奏型。 2、知道使用图画可以关心自己把握并表现音乐， 3、掌握自己的心情和动作，乐观主动第参加活动。 活动预备： 1、杂技表演的图谱一张 2、抛接球、转呼啦圈、顶酒杯的图片各一张。 3、巡逻兵进行曲的音乐磁带、录音机。 4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、教棒。 5、节奏卡片三张。 6、多媒体。 活动过程： 1、运用多媒体，观赏杂技图片。幼儿一边观赏，老师一边讲解图片的内容，关心幼儿了解杂技的基本学问。 2、完整的观赏音乐一遍。 老师提问：小伴侣，你一边听一边仔

26、细的想一想这首曲子像杂技演员在表演什么节目？ 3、分段观赏音乐，看图理解音乐，并学习三个节奏型。 5、老师出示图谱，幼儿进行观看，说一说你会看懂这幅图谱吗？你是怎么理解的？ 6、运用图谱，完整的观赏音乐，并复习三个节奏型。 7、老师出示三种乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、，请幼儿依据节奏型选择乐器。 8、老师指挥，幼儿听音乐徒手练习一遍。 9、幼儿选择乐器，听音乐练习打击乐。 10、幼儿交换乐器，听音乐再演奏一遍。 11、请一名幼儿当指挥，其他幼儿起立完整的演奏一遍打击乐。 12、老师小结幼儿的表现，幼儿出活动室。 大班教案 篇9 一、活动目的： 1、 熟悉报纸，知道报纸及刊头的作用。 2、 培育幼儿

27、读报的爱好，尝试通过多种途径、方式猜想新闻内容。 二、活动预备： （一） 材料预备：各式报纸、笔。 （二） 学问阅历预备：接触过报纸，有适当的了解。 三、指导策略： 1、 幼儿与老师、与同伴自由沟通对报纸的了解。 2、 幼儿观看墙上各类报纸，重点观看刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。 3、 幼儿找一份喜爱的报纸，查找自己有爱好的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。 4、 沟通自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己熟悉的某些字等已有信息对新闻内容进行猜想。（老师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜想阅读内容） 5、 争论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。 19