汉语拼音教案4篇（汉语拼音教学教案）.docx

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1、Word【】汉语拼音教案4篇（汉语拼音教学教案） 【有用】汉语拼音教案4篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的汉语拼音教案4篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 汉语拼音教案 篇1 教案示例 第一课时 教学目的： 1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 把握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点： 把握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2老师谈话：同学们，到目

2、前为止我们已经熟悉了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来熟悉几个复韵母伴侣好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发觉什么了？ （2）出示图： ai 你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？ （3）指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai

3、。 （4）老师讲后范读，同学连续体会发音方法。 （5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1学习ei的音 （1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵

4、母e和i组成的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。 （4）假如同学读得不准，老师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的.音形 1出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。 （2）同桌同学相互说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） （4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。 （四）总结复

5、韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，转变成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。 （2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui3个复韵母 2按挨次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找o e，

6、 i u并列标调号， 谁在后面送给谁。 （1）同学读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同学练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按挨次读，不按挨次读。 附：板书设计 教案示例 第一课时 教学目的： 1学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 把握3个复韵

7、母的音、形及四声。 教学难点： 把握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。 2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经熟悉了23个声母伴侣和6个单韵母伴侣，今日我们一起来熟悉几个复韵母伴侣好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发觉什么了？ （2）出示图： ai 你们看这两个小伴侣也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试

8、试？ （3）指名读ai。老师结合同学发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）老师讲后范读，同学连续体会发音方法。 （5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1学习ei的音 （1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组争论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的

9、小老师给大家讲ei的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）老师结合小老师的讲解要进行鼓舞表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也嘉奖一朵小红花。 （4）假如同学读得不准，老师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形 1出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？同学自学。 （2）同桌同学相互说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾

10、，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。） （4）老师订正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。 （四）总结复韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，转变成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。 （2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1读ai、ei、ui3个复韵母 2按挨次读6个单韵母a、o、e、i、u、，告知同学他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六

11、。 3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号， 没a找o e， i u并列标调号， 谁在后面送给谁。 （1）同学读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应当怎样标调号？ （2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同学练习读四声： （1）自己读 （2）同桌读 （3）齐读 （4）按挨次读，不按挨次读。 附：

12、板书设计 其次课时 教学目的： 1学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能精确地拼读音节。 2能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 3读好小儿歌。 教学重点： 1能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学难点： 能正确地抄写音节。 教学过程： 一、复习 1读准3个复韵母ai、ei、ui。 2打乱挨次读ai、ei、ui的四声。 3背标调歌。 二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1出示声母与ai、ei、ui组成的音节 2让同学自己试着拼一拼，鼓舞同学大胆实践。 3同桌同学相互拼一拼，拼不准的请同学关心（同桌质疑、解疑） 4

13、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的同学解疑。 5老师指名读，达到拼读娴熟的程度。 6指导读书 打开书第31页（页码在书的左下角或右下角） 读课题10 老师指导如何按挨次读书。 三、抄写音节 1电脑出示3个音节ki、gi、hu，请同学读一读。 2请同学任意选择音节组词。 3怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。 4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们仔细观看，谁能说一说？ 那你们情愿写一写吗？老师点击电脑出示四线三格？ 5请同学跟着电脑一起写。 （1）先写ki 音节 点击鼠标：在第一个格的后半格写k 点击鼠标：在其次个格的前半格写

14、ai 点击鼠标：最终标上一声。 （2）再写gi音节 点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g 点击鼠标：在第五个格的前半格写i 点击鼠标：最终在e上标上三声。 （3）最终写hu音节 你们能说说应当怎样写hu这个音节吗？ 说后跟着电脑一起写： 点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h 点击电脑：在第八个格的前半格写ui 点击电脑：最终在i上标上二声。 6老师巡察，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，均匀。按挨次写完一个音节全部的字母后再标调号。

15、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1出示3幅图： 问：图上画的是什么呀！ 2出示图下音节词 （1）让同学自己试着读一读。 （2）同桌相互读，相互订正。 （3）指名读。 五、学说儿歌 1出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3请同学读儿歌。 4老师订正后范读。 5同学练习读。 6同桌互读。 7指名读。 六、老师指导读全文 1先范读，让同学了解读书的挨次。 2老师领读，同学随读。 3同学自由读，老师巡察，个别辅导。 4指名读。 七、小结 今日我们又熟悉了3个复韵母伴侣ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成

16、的音节，而且还能正确地书写音节，真不简洁！由于同学们学得都很仔细，老师嘉奖每个同学一朵小红花贴在书上。 汉语拼音教案 篇2 第一课时 教学内容：ieeer 教学目标： 1、学会复韵母ie、e，特别韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声 2、能正确的书写 、学习声母与韵母ie、e拼成音节. 教学重难点： 、把握ie、e、er的发音，特殊是er的发音是教学的重点也是难点 、声母与e拼成音节. 教具：声母卡 课文插图 教学过程： 一、复习检查 1、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.并说说它们叫什么韵母 2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu

17、说说都叫什么 、争论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特殊的地方？不用拼读，一下子就能把它们读出来 二、教学复韵母ie、e 一教学复韵母ie 、引导同学观看图上画了什么？椰子树 、出示卡片ie，告知同学椰子树的椰去掉声调就是ie的读音 、启发记忆ie的读音和形问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？ 、同学尝试发音，老师订正 、出示卡片ye，告知同学它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声 、指导书写 二学习复韵母e 教学方法同ie 三、学习e和声母的拼音 、出示小黑板 nnej jue eq eque llex xue 观看e的变化 复习上两点省的规章 同学练习拼读 、同学练习拼读 自由

18、拼读 同桌互拼互读，老师订正读音 四、学习特别韵母er 引导同学观看图上画了什么？耳朵 出示卡片er，告知同学耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.告知同学只能单独作音节，不与声母相拼 同学尝试发音，老师订正 读er的四声 五、巩固复韵母ie、e、er并指导书写 六、小结：这节课我们学了哪个特别韵母？ 汉语拼音 其次课时 教学内容:ie、e、er 教学目标： 、巩固复韵母ie、e和特殊韵母er. 、认读个生字，会读句子、儿歌 教学重难点：认读个生字 教具：生字卡片 字母卡片 教学过程： 一、检查复习 抽读卡片 声母卡片：f、y、j、h、r、x. 韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er特殊韵母

19、 二、学习生字 、引导观看图片 、指导读句子 、学习生字从句子中抽诞生字：家、飞、机、有个生字 三、读儿歌 、自读儿歌，找出会认的字读一读 、跟读儿歌 、学习生字从儿歌中抽诞生字：儿、河、入、校个生字来学习 留意：读准“飞、儿、入、校”的音 四、巩固生字 、抽读生字卡片 、用生字口头组词 五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？ 汉语拼音教案 篇3 教学目标： 1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形，并能正确书写。 2 .能精确拼读 j q x 与 i 组成的音节，并知道 j q x 与 组成音节时 上两点省写的规章。 教学重、难点： 1 . j q x 的正确发音。 2 . j

20、q x 与单韵母的拼读。 养成教育训练点：继培育同学仔细倾听的习惯和正确的写字姿态。 教学预备： 教学挂图、拼音卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 一、复习 开火车读： b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1 .看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2 .小结图意，出示相关音节。 3 .学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4 .谈话。今日我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 期 、洗衣机的 洗 和 机 有关。 三、教学声母 j q x 的读音 1 .（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今日要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们

21、能把它们找出来吗？板书： j q x 2 .你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3 .相机指导发音。 4 .开火车读，正音。 四、教学声母 j q x 的字形及写法 1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2 .引导编顺口溜： j : i 字加弯 j j j . q 与 p 比较： q 与 p 正好相反，用顺口溜区分：像个 9 字 q, 反写 p 字 q . q 与 d 比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区分：左上半圆 q ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较： q 下面没有弯， g 下面有个弯，用顺口溜区分： g 下无尾 q . x :一个大叉 xxx . 3 .指导书写 （ 1

22、 ）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （ 2 ）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （ 3 ）说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。 （ 4 ）指导： j :它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图， j 有几笔？先写什么？后写什么？ q :由几笔构成？先写什么？ x :留意笔顺，先右斜，后左斜。 （ 5 ）老师范写。 （ 6 ）同学描红，老师巡回指导。 五、作业设计 1 .跟着录音磁带复习 jqx . 2 .抄写 j q x . 板书设计： 6 、 j q x 汉语拼音教案 篇4 一、激趣导入 师：今日，老师给同学们请来了一位新伴侣奥特曼（贴出

23、奥特曼图）。他听说一班的同学聪慧又能干，熟悉了不少拼音伴侣，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？盼望大家好好学习，也帮他学好拼音。 二、学习韵母 、请出韵母宝宝ao，学习ao： 师：奥特曼刚才静静告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想熟悉的第一位拼音伴侣，你们知道这位伴侣是谁吗？（板书：ao o o o o）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告知老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）20xx年的奥运会将在祖国北京进行，全国人民都很兴奋。奥运会的“

24、奥”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？（请同学找出带调o的卡片） 、请出韵母宝宝ou，学习ou： 师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交伴侣。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜预备中午款待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？（请同学找出带调u的卡片） 、请出韵母宝宝iu，学习iu： 师：（做接电话

25、动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很欢乐，想跟我们连续熟悉新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急赶忙忙赶来和我们交伴侣了。（板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：奥特曼和小伴侣成了好伴侣，现在想来采访大家：你们夏天最喜爱什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小伴侣游得多欢乐呀！“游” 就是这些拼音伴侣中的哪一位呢？（请同学找出带调的i卡片） 、识记ao ou iu： 师：（做跟奥特曼说静静话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，熟悉了那么多韵

26、母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好方法关心奥特曼记住这些韵母宝宝吗？ （同学方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上常常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奥特曼来了ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鸥飞行ou ou ou；鱼儿游游iu iu iu iu） 过渡：奥特曼跟小伴侣学到了不少学问，很兴奋，想送给小伴侣一件小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。） 三、巩固练习 、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。 、师生搭配念顺口溜。 、嬉戏活动： 摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名同学认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什么i？ 四、书写指导 ao ou iu的四声。 五、板书设计 ao ou iu o o o o u u u u i i i i 21