关于西门豹教案三篇（西门豹治邺优质课教案）.docx

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2、豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 1按自己喜爱的方式读书。 2用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。 三、检查预习状况 1检查生字、词的认读状况。 2依据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。 （摸清底细、破除迷信、兴修水利） 四、朗读课文 1想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。 2生争论沟通。 3统一看法。 起因（l9自然段），经过（1015自然段），结果（16自然段）。 五、课堂练习 1熟读课文。 2记忆、书写生字词。

3、其次课时 学习目标： 1 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述挨次。 2 练习复述课文，培育同学的口头表达力量。 一、导入 指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。 二、探究课文第一部分（1一9自然段）摸清底细 1指读思索：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？ 2先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。 class=Normal vAlign=top width=199 西门豹提出的问题 class=Normal vAlign=top width=192 老大爷的回答 class=Normal vAlign=top width=199 class=Normal

4、 vAlign=top width=192 class=Normal vAlign=top width=199 class=Normal vAlign=top width=192 class=Normal vAlign=top width=199 class=Normal vAlign=top width=192 class=Normal vAlign=top width=199 class=Normal vAlign=top width=192 3组内沟通。 4班内汇报沟通。 明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：邺为什么田地荒芜，人烟稀有？）河伯娶媳妇给闹的。是谁要给河伯娶媳妇？巫婆和官绅

5、。新娘从哪儿来？哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。漳河发过大水没有？漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。 5师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应当怎样理解？ （1）自由读、指名读。 （2）先发表各自的看法。 （培育同学读中感悟、读中理解的力量。） “这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。由于每年给河伯娶媳妇后，漳 河的确没有发过大水。事实上，是由于这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来哄骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

6、“下一回他娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经依据了解到的状况，想好了对策。 6这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。） 过渡：西门豹是怎样做的呢？ 三、学习课文其次部分（1015自然段）破除迷信 1自学课文。 提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的方法妙在哪里。 2小组合作研讨。 3以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图） 要点：（1）西门豹说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去。” （西门豹这样说是为了找个理由把巫

7、婆投到河里。说这个姑娘“不美丽”，“河伯不会满足的”，要“选一个美丽的”，并不是西门豹真的这样认为，而是有意装着仔细给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。） （2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！” （“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是有意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。） 4争论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的方法妙在哪里

8、？ 5生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。 （提示：西门豹参与河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正熟悉巫婆和 官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实 教育了老百姓。） 6西门豹的话外之话，话外之意是什么？ （使同学在读中进一步感受西门豹的过人才智。） 四、学习课文第三部分（16自然段）兴修水利 l生齐读这一段。 2概括主要内容。 （兴修水利、引水浇灌） 3“庄稼年年得到了好收成”这说明白什么？ （河伯娶媳妇是骗人的。） 五、朗读全文 1指名朗读课文，思索：你觉得西门豹是个怎样的人？ 2生发表看法，给同学自由发挥的空间。

9、（擅长调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。） 六、练习复述课文 要求：按“摸清底细破除迷信兴修水利”的挨次。 留意用上课文中生动形象的语句。 1生自由练习复述。（出示课文插图） 2指名到台前复述。 西门豹教案 篇2 教学目标： 1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2. 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培育同学的分析力量和概括力量。 教学重点： 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点： 培育同学分段、概括段意的力量。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目

10、标： 初读课文,整体感知. 教学过程： 教学环节 老师教学活动 同学学习活动 导言板书课题 今日我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。 板书课题：西门豹 “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 看了课题你想知道些什么? 过渡语： 那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事? 齐读课题 看课题质疑 自由朗读课文 思索：这篇课文主要写了什么事? 主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。 默读课文 划诞生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 再读课文 第19自然

11、段为第一段，第1015自然段为其次段，第16自然段为第三段 根据“调查状况惩办恶人兴修水利”的挨次给课文分三段 分段朗读课文 西门豹教案 篇3 教学目标 1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀有、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、浇灌、收成等词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 教学预备 同学：收集西门豹的民间故事资料 老师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。 生字词课件 巫婆头饰，化妆胭脂、口红。 第一课时 教学过程 一、读课题，

12、说说理解（战国时期魏国的官） 二、读课文，学习生字词 1.范读课文（要求:听清晰生字音） 2.自读课文，说说生字音形义及词义。 3.四人小组争论生字音形义及词义（要求：互帮）师参加。 4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。 旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。 提心吊胆：形容非常担忧或可怕。 5.读生字新词 齐读 抽读 去掉音节齐读 三、提出不懂的词，合作解决。 邺：古代地名。 开凿：大孔挖掘。 浇灌：把水输送到田里。 四、读课文，整体感知课文大意。 1.默读课文，想想课文各层次意思。（给肯定时间读书） 2.四人小组争论，老师参加。 3.抽说：依据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发觉灾情调查惩治开渠

13、） 4.齐读课文（留意目标1中词语读音，出示课件，指导） 其次课时 教学过程 一、复习引入 上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了缘由，除害，开渠。下面，我们来认真阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。 二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。 1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给肯定读书时间）小声说说。 2.讨论（四人小组），老师参加。（依据课文） 3.探究（全班老师依据课文）。 4.读课文 自己有感情地朗读课文。 同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文 三、表演课文 1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡察发觉表演好的。 2.选小组表演。 四、拓展 回家搜集一些民间故事，预备讲给同学听。 第三课时 教学过程 一、读课文。 二、写字： 1.四人小组说说易错字或要留意的地方。 2.抽说 区分：淹掩官管早旱姓性 留意：睁（目字旁）溉（右边既） 3.书写 三、作业：回家听写。 板书设计 30 西门豹 擅长调查讨论 有才智，讲策略 破除迷信，敬重科学 为民办实事 11