统编版语文五年级下册3《月是故乡明》知识点.docx

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1、 3*月是故乡明一、新课导入1.师：今天又要开始学习新课了，在学新课文之前，我们齐读作者余光中先生的诗乡愁。2.PPT出示诗歌，师生齐读诗歌。乡 愁余光中小时候， 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。3.师述：诗中作者把无形的乡愁比喻为四种事物,可见作者愁思之重。小时候，作者将乡愁寄托在给家人的书信里，所以将乡愁比喻为邮票；长大后，作者和家人分居两地，很难与家人相见，于是将乡愁寄托在回家的船上，所以把乡愁比喻为船票；后来，母亲

2、去世，作者与母亲再也不能见面，于是作者就将乡愁比喻为坟墓；现在，由于人为的原因，海峡两岸的同胞不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国统一的强烈愿望。4.下面，将同学们翻开课本第8页。看看课题“月是故乡明”，由此你想到了什么？5.生：以月为凭借，表达思乡之情。6.师：对！这就是今天要学习的内容。看看作者季羡林老爷爷由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。7.板书课题，师生齐读课题：月是故乡明二、目标引领（一）知识与能力1.认识“徘、徊、渺”等16个生字，掌握多音字“燕”的读音和用法。积累“恍然大悟、烟波浩渺、顶天立地”等优美词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.

3、理解课文内容，明白作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。（二）过程与方法1.抓住文中关键语句，结合作者亲身经历，设身处地理解，谈谈自己的感受。2.通过朗读，感悟、品味作者对故乡的深情。（三）情感态度与价值观了解家园之思的文化内涵，以及它对于人的精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡、祖国的热爱之情。三、字词运用（一）认识本课生字新词。1.要求会认的字。2.读读记记本课词语。 不可胜数 顶天立地 恍然大悟 烟波浩渺 乐此不疲 清光四溢 相映成趣 晶莹澄澈 离乡背井 漂泊天涯 风光旖旎 碧波万顷 巍峨雄奇 宿鸟幽鸣 荷塘月色 良辰美景（二）词语解释。三潭印月

4、：三潭印月是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。恍然大悟：形容一下子明白过来。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。形容对某种事物特别感兴趣。萌动：草木发芽。比喻事情刚起头。澄澈：清澈明亮的意思，就像水滴一样明亮透彻。风光旖旎：形容景色柔和美好。离乡背井：离开家乡到外地。漂泊天涯：到处流浪，走遍天下。形容人生漂泊无定。碧波万顷：形容水面或天空一片碧绿或碧蓝,广阔无际。茂林修竹：修：长。茂密高大的树林

5、竹林。良辰美景：美好的时光和景物。（三）形近字比较。瑞（瑞士）峨(巍峨)垠（一望无垠）端（端正）娥(嫦娥)银（金银珠宝）澈（清澈） 澄（澄净） 顷（碧波万顷）撤（撤退） 瞪（瞪眼） 倾（不良倾向）（四）近义词。 澄澈清澈 萌动萌发 无垠无边点缀装饰 陪衬衬托 浩渺浩荡 （五）反义词。 澄澈浑浊 巍峨矮小 广阔狭窄 不可胜数屈指可数 离乡背井安居乐业恍然大悟迷惑不解 美妙绝伦丑陋无比（六）多音字。 yn（燕山）（燕园） 燕 yn( 燕子） (燕窝）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）看到这个课题，你会产生哪些联想？（2）课文以“月是故乡明”为题，写作的主要内容是什么？2.学习提示：（1）

6、师述：读文读题目。我们还是先看文章的题目月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么？ （2）生自由发言，说说自己由课题想到的内容。有可能想到关于月亮的诗句（积累关于月亮的诗词句）：海上生明月，天涯共此时。（张九龄）明月几时有？把酒问青天。（苏轼）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）长安一片月，万户捣衣声。（李白）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白）离人无语月无声，明月有光人有情。（李冶）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）有可能想到“月是故乡明”的出处：随机出示杜甫的月夜忆舍弟诗，教师引导学生读诗歌，并参见

7、注释做大致理解。月夜忆舍弟唐 杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。诗句理解：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。由此，我们想到了课文的主题与思亲思乡紧密联系。（3）那么，作者以月为依托，想说什么，想表达什么？带着这个问题，我们先来了解作者生平。作者简介。季羡林(19112009)，山东省聊城人，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活

8、动家，精通12国语言。他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。季老早年留学国外，他不仅博古通今，学贯中西，而且在道德品格上同样融合了中外知识分子的优秀传统。（4）师：这样一位大学者，中国现代知识分子的一面旗帜，有着怎样的情感经历？读读课文，在文中寻找答案。作为海外游子，故园情深，尤觉“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”，祖国之思和亲情之思日益萦绕在季老的心中。（5）学生自由朗读课文，教师检查朗读。（6）说说课文的主要内容。学生自由发言，教师点评小结。3.梳理小结：季羡林老爷爷通过讲小时候在家乡玩耍所见的月下美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后

9、对家乡的思念。六、精读领悟（一）感受故乡月的独特1.问题引领：（1）作者为什么说“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”完全是他无法想象的？（2）看家乡的月亮，“觉得心中油然有什么东西在萌动”，作者萌动的是什么？2.学习提示：（1）默读课文1-4自然段，自学思考：故乡有什么特点？故乡的月亮有什么特点？把有关的语句勾画出来，做上理解性批注。（2）和小组同学交流，你是怎样理解上述两个问题的。（3）全班交流，汇报学习成果。抓住以下信息：每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水。可自己的故乡是西北大平原，从来没见过山。所以就没有“月出于东山之上

10、，徘徊于斗牛之间”的感受，更想象不到月照山，山陪月的情景。至于水，故乡的小村子到处都是，虽没有洞庭“八月湖水平”的气派，但也有一点烟波浩渺之势。有水的陪衬，也就有了另一番情趣。每当看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的月亮相映成趣时，就有感慨的触发，诗意的萌动，月下之美的情感宣泄。（4）读美文句，更能表达作者对故乡月的眷恋，以及对故乡的思念之情。训练感情朗读，体会故乡月的独特之美。3.梳理小结：故乡的明月，虽没有山的陪衬，但有水的相映。故乡望月，虽无法想象“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的意境，却另有一番情趣，难怪作者“心中油然有什么东西在萌动”。（二）在对比之中，感受故乡月亮的可爱1.问题引

11、领：（1）作者到过哪些地方，看见过怎样的月亮，有何感受？（2）故乡的月亮没有外国的月亮大，可为什么“我永远忘不掉你”？2.学习提示：（1）学生默读课文第5自然段，自学课文，看看作者都到过哪些地方，有着怎样的情感经历。（2）弄清作者履历，知晓离家时间。出示句子讨论：既然家乡好，作者又为什么要离家甚至到国外？我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十年，又回到北京，到现在已经四十多年了。有关资料：季羡林人物生平1911年出生于山东省清平县。上高中时即发表过数篇短篇小说。1930年入清华大学西洋文学系，专修德文，期间发表散文

12、十余篇和译文多篇。1935年入德国哥廷根大学主修印度学，先后学习了梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。在德期间，他发表论文多篇，获得国际学术界高度评价，奠定了自己在国际印度学界的地位。1946年季先生回国受聘为北大教授，主持创办东方语言文学系，开拓我国东方学学术园地。1956年被任为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年后，曾任北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长等职。2009年7月，季羡林逝世，享年98岁。除了学术研究，季先生还是国内外公认的散文大家，创作了大量脍炙人口的优秀作品。他还付出大量精力担任行政职务、参加各种社会活动、主持多个重要的学术团体。季先生曾任北大东语系系主任长达40年

13、，为我国亚非非通用语种的教学和科研发展作出了重大贡献，为我国的东方学、敦煌学、比较文学、佛教研究、中外关系史研究事业的发展倾注了大量心血，贡献卓越。指导学生根据资料介绍，明白作者离家多年，是为了学知识，学本领，为国效力，为国争光。（3） 出示句子，朗读体会，在国外的经历，有何感受。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比

14、不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！（4） 学生自由发言，谈感受。围绕外国的景色美，祖国的风光也美；外国的月亮美妙绝伦，但不比家乡苇坑水面上的月亮皎洁迷人；广阔世界的大月亮，无论如何比不上家乡心爱的小月亮；无论“我”离家多远，心总是系于故乡的。这正是作者爱国爱家的精神世界，美好品质。（5） 指导感情朗读句段。3.梳理小结：情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家。要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美

15、得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说：“我的小月亮，我永远忘不掉你！”（三）赏“燕园”良辰美景，思家乡平凡小月1.问题引领：（1）在作者笔下，“燕园”景色是怎样的？（2）作者年事已高，为什么还是忘不了故乡苇坑的平凡小月？2.学习提示：（1）学生自由朗读课文第6自然段，教师指名读，指导朗读，体会文句的优美和情感的真挚。（2）说说你对燕园景物的感受。（绝妙 胜地 奇景 良辰美景）（3）引导学生理解：既然是美丽的寄居之地，能安逸度过晚年，为什么还是忘不了家乡那平凡的小月亮？年岁越大，思乡之情愈切。只因多种缘由，不能如愿故乡，只

16、能仰望明月，遥望故乡，表达思念。3.梳理小结：叶落归根，回归故里，这是华夏子孙的习俗与美德，无论家乡怎样，总是生养自己的地方，不忘乡情，牢记根本，这才是中国人的秉性。作者身居美丽的“燕园”，也忘不了家乡苇坑那平凡的小月，正是这种情怀的表达。（四）明白写法，强化主题1.问题引领：（1）课文首尾自然段是什么关系？这样开头与结尾有什么作用？（2）作者为什么要用杜甫的诗句作课题？2.学习提示：（1）学生将首尾两自然段连起来读一读，看看内容有什么联系。说说这样写有什么作用。作者开头写每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。人人都爱自己故乡的月亮。中间以月亮为线索，写自己几十年在外漂泊的经历和往事，每当看见

17、家乡以外的月亮，就想起了自己故乡那苇坑里的一轮明月。最后，以“月是故乡明”来表达爱家乡明月，可再也看不见家乡明月的遗憾。首尾照应，点明主题。（2） 作者为什么要用杜甫的诗句作为题目呢？“月是故乡明”这句诗是诗人杜甫的千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。（3）感悟作者表情达意的写作方法。学生交流本文的写作特点，教师点拨。故乡不是一个抽象的词语，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情，即平常我们所说的借物抒情。在月是故乡明中，这种事物就是月亮！文章虽然写

18、了很多看似与月亮无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文形散神聚的特点。3.梳理小结：季羡林老先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结；他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌，但没有走出那刻骨铭心的平民情结，华夏炎黄子孙的故土情怀。七、巩固提高（一）给加点的字选择正确的读音打上“”。萌动 ( mng mng) 澄澈 ( dng chng) 旖旎 ( yq ) 碧波万顷( qngqn )点缀其间 (zu zhu ) 一望无垠 ( hn yn)（二）先解释加点字的意思，再解释词语意思。乐此不疲：疲：

19、疲倦。乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。形容对某种事物特别感兴趣。恍然大悟：悟：心里明白。形容一下子明白过来。烟波浩渺：浩渺：水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。离乡背井：离：离开。离开家乡到外地。（三）给空白处填上合适的字词。不可胜数 相映成趣 漂泊天涯良辰美景 （四）写出两句关于月亮的诗句。（答案可灵活）1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。2.明月有情应识我，年年相见在他乡。（五）把下面的句子改换一种说法。 例：这么美的景色，我怎么能忘得一干二净呢？ 这么美的景色，我不会忘得一干二净。 1.远离故土的我，怎么能不把家乡苇坑的明月记挂在心头？远离故土的我，定能把家乡苇坑的明月记挂在心头。

20、2.没见过大山的孩子，怎能体会出山衔落日的美丽画面呢？没见过大山的孩子，怎么都体会不出山衔落日的美丽画面。（六）积累优美句子，抄写课文第6自然段中第2、第3句话。第2句：夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。第3句：每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。八、比较阅读小桥流水人家谢冰莹一条清澈见底的小溪，终年潺(chn)潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀()娜(nu)的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼(ln)粼的波纹。当水

21、鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。即使天旱，这条小溪也不会干涸(h)。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀(zhu)风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃(png)蟹(xi)。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来

22、。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。1.写出下列词语的近义词。 环绕（围绕 ）飘动（飘拂

23、） 干涸（ 干枯 ） 2.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。缩句：小溪环绕着村庄。 3.说说文中词语的意思。日出而作：太阳升起就起来劳动。日落而息：太阳下山就回家休息。守望相助：文中指村子里的人们彼此关心，互相帮助。4.照样子仿写句子 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 故乡的溪水，是那么清明，那么甘甜。 5.当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 （1）句中的“它”指的是 柳枝。（2）从文中找出与例句修辞手法相同的一句话，写下来。更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。6.根据课文内容填空。本文作者通过写家乡的小溪、小桥、老家的平房、儿时在

24、小溪里玩乐、 谢姓居民的太平生活等景物、事物表达对故乡的思念。在月是故乡明中，季羡林老先生是借“月”表达对故乡的思念，其写作目的是一样的。九、检测反馈（一）月是故乡明作者在第3、4自然段中追忆了哪些童年趣事，请按先后顺序填写下来。追忆的童年趣事有：数星星、点篝火、摇知了、看月亮、梦月亮。（二）从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和燕园朗润园的奇景？这在写法上和写作目的上有什么作用？作者写世界各地美妙绝伦的月亮和燕园朗润园的奇景，是用对比的手法来突出世界各地的月亮和朗润园的月夜胜景都不及故乡苇坑的平凡小月亮可爱。这样写，更能表达作者的思念故乡之情。（三）从第4段中找出与第5段“看到它们

25、，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”相照应的文字。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。（四）“月是故乡明”出自谁的诗作？请背一背。月夜忆舍弟唐 杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。10、 佳作欣赏十一、板书设计 3* 月是故乡明 故乡苇坑的月 清光四溢 （小月亮） 漂泊天涯看月 美妙绝伦 （大月亮） 对比 燕园赏月胜地 良辰美景 （荷塘月色） 借景抒情思念故乡十二、动漫微课 何为故乡每个人都有自己的故乡。一般而言，故乡就是自己的出生地。一个人的童年乃至生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。一个人的情感、性格以及经验积累都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。可以说，故乡是一个人的根。正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人的出发地，也是人的归宿。随着社会的发展，人口的流动变得越来越频繁，但是对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中。由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义。家、故乡、故土、家园、家国、归宿等等有时指的都是同一个意思，它们往往指向人们的价值取向与精神追求家国情怀。